《肥皂泡》教学设计、评课
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 17:23
最佳经验
本文由作者推荐
一篇演讲改变一生-鲸教学反思
《肥皂泡》教学设计
教学目标：
1
、
知识与技能：
正确认读本课六个生字，
正确书写十一个生字；
有感情地朗读课文，< br>了解儿时的作者是怎样玩
“吹肥皂泡”
的游戏的；
联系自己的游戏体验，
以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练
习，提高综合语文素养。
2
、
过程与方法目标
：
通过品词析句学习作者真实具体的 描写，
品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文
内容，有感 情地朗读课文。
3
、
情感态度价值观：
体会 作者对游戏过程描写得有序及细致，
并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学重难点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，
并体会作者由
“玩吹肥皂泡”
的游戏产生的美好想象。
教学准备：
课前吹肥皂泡的工具；课件。
教学重点：
感受作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由
“玩吹肥 皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学难点：
感受作者对游戏过程描写得有序及细致。
教学过程：
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。
）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你 们感觉怎么样？（高兴）像
你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡
水 ，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经
过她的手，她的眼，以及她的心，吹出 了童年的情趣，也吹出了冰心
奶奶的梦想！
想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂
泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1
、学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，
遇到不认识 或不理解的字词标上记号。
（可以运用工具书或联系上下
文进行理解）
2
、小组交流
过程：
4
人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，
互相 倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的
由组长负责记录在预习本中。
3
、全班交流自学成果与遗留问题。
4
、教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌
溶化
玲珑
骄傲
渡过
婴儿
悬念
娇软
蘸水
屏住呼吸
5
、指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）
四、读中品味、深入探究。
1
、请同学们自由读课文，找出你最 喜欢的语段，做上标记，并
在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。
2
、小组交流
3
、全班交流
师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到
的画面读出来。谁愿 意把你喜欢的语句读读？并说说你的理由。
（
1
）引导学生体会 到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有
什么特点？你是从哪体会到的？
（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻
圆的、软悠悠地飘游）
（
2
）
指导感情朗读。
师：
（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”
）正因为慢慢地吹，
才会有这样轻圆的网球大小的泡 ，
只有轻轻地一提，
肥皂泡才能
轻悠悠地在空中飘游。
看来吹肥皂泡也要我们 认真地去做，
仔细
地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更
高更 远。谁还想再读读？）
（
3
）实践活动：吹泡泡
有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。观察这些泡泡
什么样，用书中的词或 句子说一说。
看泡泡（课件出示：第四自然段）
吹 起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上
乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三 个玲珑娇软的小
球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，
会扯成长圆的形式 ，颤巍巍的光影凌乱。
师：
谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画
面读出来？
（
1
）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方
面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。
①“五色的浮光”
、
“乱转”
师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？
②“轻清透明”
指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多
神奇呀！谁来美美地读读。
师：在这段中你还喜欢哪句话？你是怎么理解的？
③
“玲珑娇软”
为什么说是
“玲珑娇软”
而不说
“玲珑柔软”
呢？
体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串
串玲珑娇软的小球四散纷 飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多
活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。
师：小球这么美，那大球呢？
④“有时吹得……光影凌乱”
；还——颤巍巍的。为什么说“颤
巍巍”的？
师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？
⑤
真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂
了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥