树作文之小熊扫树叶的看图作文
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 17:26
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小熊扫树叶的看图作文
【篇一：二年级看图作文训练】
二年级看图写话训练
第一部分：看图写话理论指导
培养低年级学生看图说话能力
培养低年级学生看图说话能力之我见
培养学生说话能力是学校教育的一 项基本任务。我们从小学低年级
开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级（一、二
年级）学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步
向抽象逻辑思维过渡。心理学
“
最佳期
”
理论告诉我们，小学低年级
的儿童，其心理发展正处于
“
敏感期
”
，这时，如果采取恰当的手段
加以训练，则能收到事半功倍的效果 。怎样采取正确的手段训练学
生说话能力呢？
一、观察图
观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话
呢？在引导学生观 察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要
善于抓住画面的内容，逐步教给学生
“
由上而下，由远到近，由人到
物，有点到面和由整体到部分再到整体
”
的观察方法。< br>
１、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什
么，或谁 在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力
和概括能力。
２ 、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的
顺序，使学生做到言之有序，如方位或空 间顺序观察，可以由上而
下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发
展先 后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图
意。然后，再依据画面引导学生联想它的前 因、后果，人物的心理
活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物
形象更 加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
3
、提供词语。由于低年级学生的语言库存 有限，他们能有顺序观察
的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，
作 好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提
示
“
开始
——
接着
——
然后
——
最后
”
的词语；如《买文具》可 提示
同学们
“
有的
——
有的
——
有的
——
还有的
”
，从而为学生有顺序口
述降低难度。
二、展开想象
想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能 力。学
生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮
湾》这幅图是一个整体 ，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、
农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚 到来的
一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启
发学生想象。
指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看
到别的小朋友在节 日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展
开丰富的想象。
问：“
春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野花，好像小朋友
跳舞时，头上戴的什么？谁 会打比方？
”
，
“
小草的颜色和茎上一片
片叶子，好像小朋友跳舞时 ，身上穿的什么？谁会打比方？
”
再指导
学生把
“
河岸上
”
这部分的想象连起来。
用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。
三、说图
①向学生提出明确的训练要求；提供条件，创设情境，激发学生 观
察图画的兴趣，从而使学生产生看图说话的愿望。
②指导学生看图说话时要训练他 们先想好自己要说什么，要求学生
说得有头有尾，要遵循一定顺序；然后再举手发言。当学生说话有误时，教师不要打断学生的话进行纠正，更不应训斥、挖苦学生。
要鼓励在语言表达上有独到之处的 学生，表扬他们说得细、说得好；
③上看图说话课，还应留一些时间，对本节课的 说话进行总结讲评，
因为总结讲评是看图说话练习的继续和提高。在看图说话的教学过
程中，教 师应系统的、规范的培养学生的说话能力，
总之，教师在教学看图说话的过程中， 应充分发挥自身的优势，尽
可能地符合小学低年级儿童的心理特征，形象生动，教师的教学方
法 要灵活多变，使教学符合小学低年级学生的思维发展水平，同时
要创造条件，激发学生的学习兴趣，以加 快小学低年级学生的思维
从具体形象成分为主向抽象、概括成分为主的过渡，逐步提高小学
低年 级学生看图说话的能力。
二年级看图说话几点想法
小学二年级看图说话是由一年级的看图认字逐渐过渡到看图学文、
看图口头作文的，是由识字教学逐 渐过渡到学文、作文教学，也是
为三年级学生写作文打基础的过渡时期，怎样培养学生的看图说话
能力呢？
我想，在小低年级的启蒙作文阶段，要想使孩子酷爱看图说话，能有序地看完一幅图画，并能用通顺的语言表达出他的观察结果，必
须做到：
一、启发、引导学生认真观察看仔细
。观察是一个知觉、思维、语
言相结合 的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途
径。孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示 看仔细，看清楚，
在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄
清图的类型 ，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察
的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从 近到远；或从左
到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有
一个整体性的 了解。如果是多幅图，说话时，要引导孩子比较图与
图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、 连贯的事物，
使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、 边观察、过联想，图写话的画面是一个个静止的人或物，而且
比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子 进行合理想象，把一幅
图画看成是活生生的生活场景或自然景象。在观察一幅图画时，除
了按顺 序观察外，还要做到一边观察，一边根据观察到的物的颜色、
外貌特点等，联想到物的来源、特点、用处 及所处的时间、季节，
进而联想自己在看到这一切景物后的心理活动。如我们秋天的树枝
上只剩 下几片残叶，飘落树叶的颜色以及人们的衣着穿戴，你就会
想到这个季节是秋天；从清洁工在打扫街道， 就能想到这件事发生
在清晨。加上联想，了解事情是怎样发生的？怎样发展的？结果怎
样？指导 学生先说什么？再说什么？最后说什么？让学生学会按照
一定顺序表达思想情感和图意。
三、注重学生平时积累，培养学生的口头表达能力。当看完一幅图
画后，能否用紧贴 图意的通顺句子把观察到的结果表达出来是个关
键问题。要让学生做到这一点，必须在平时的字、词、句 训练中多
下功夫。二年级学生以学字、词、句为主，这就要求老师在教学中，
要读准字音、讲清 字的含义，让学生学会用所学生字词组词、造句。
尤其是对有些形容词，要引导学生恰如其分地运用它去 描绘某种事
物或表达某种感情。上课时，每教一个生字，都要让学生练习口头
表达，学生的口头 表达能力就会逐渐提高。
四、指导说话要说到位。
在孩子写话的过程中，我们常发现孩子
“
咬笔头
”
，那都是因为
“< br>说
”
没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条
理性和连 贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，
有时带语病。在训练时不能操之过急，耐
心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠
正语病。在说的基础上再 动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老 师、家长都得用欣赏的眼光
看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。可以定期将学
生 成果展示出来，让孩子觉得自己是多么了不起，使他写作的热情
越来越高。
第二部分：图画配范文
小兔失踪了
今天 ，小兔的爸爸去出差了，妈妈去买菜了。小兔一边喝着牛奶，
一边津津有味地吃着热腾腾的面包。
突然，有只狡猾的狐狸从窗口蹿了进来，夹起小兔就跑。正好碰到
了小兔家的报 警器，
“
呜～呜～呜～～
”
，这声音被正在巡逻的黑猫
警长听见了。 于是，它就撞开了小兔家的门。
它看见桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包
,
面包还是热腾腾的，四下闻
了闻，闻到了一股狐狸的骚味。它赶紧出了门，开上摩托车，像一< br>阵风似的，一会儿就追上了狐狸，拷住了狐狸，并对它说：
“
想逃可
不容易，跟 我回警察局吧！
”
到了警察局，黑猫警长就把狐狸押进了
地牢。
瞧，多有趣的画面呀
!
这里藏着一个有趣的故事，你会讲吗？仔细地
看看画面 ，再认真地想一想，小熊们在干什么？它们会说些什么？
别忘了给你的故事起个好听别致的名字。
把你讲的写下来，你就是一位出色的小故事家了！
范文一：小熊坐船
一天，有
5
只小熊在一起玩，他们在 河边玩着玩着看见一只小船，
最大的一只熊先上船，他划着船想让其他的小熊也上来一块玩，第
2
只小熊上来了，他非常高兴的他叫第
3
只小熊也上来，第
3
只是一
只胖熊他上船以后，船被他压平了，他们三个叫第
4
只熊上来，第
4
只熊刚上来船就翻了，他们全落在了水里，船翻倒在水里，小熊有
的扶着船，有的在水里游泳，第
5
只熊在河边大笑，你们太重了所
以船才会被压翻了。
范文二：小熊过河
有一天
,
小熊住的河对岸又开了一家 新书店。开张第一天，小熊就让
他爸妈带他和他的两个好朋友一起去书店，他爸爸找到了一条船，
准备带他们一家和小熊的两个好朋友去。小熊爸爸让小熊和她的妈
妈先上，然后再把小熊的朋友拉了上 来，就这样等小熊的一个小朋
友的两只脚刚落到小船上以后，船就翻了。幸亏还有一只小熊在岸
上，才把他们拉上岸来，要不他们就会被淹死的。
范文三：五只笨小熊
一天，一只小熊划着它的小木船，划到了四只小熊那里，靠岸了，
还没等那只小熊说 ：
“
现在请你们
??”
一只调皮的小熊就迫不及待地
跳了进去！
紧接着，第二只小熊也跳了进去。但第三只却慢了一点点，因为船
马上就要沉 了，可是，另一只小熊说：
“
没事，没事
”
可话还没说完，
船就翻了 ！
范文四：一次惊险的旅行
一天清晨，
四只小熊准备到河对岸去旅行，突然他们看见有一只小
熊划着小 船准备到河对岸去，于是四只小熊问他：
“
您也是要到河对
岸去旅行的吗
?” “
是的
”
小熊说，四只小熊一起说：
“
好啊， 那你能用船把我们也带过去吗？
”
划船的小熊说：
“
当然可以
”。
于是一只小熊上船了，紧接着又一只小熊上船了，正在第三只小熊
上船的时候，船开始慢 慢下沉，船上的四只小熊也感到小船摇摇晃
晃的好像要翻船了，当第四只小熊准备上时船翻了。四只小熊 连滚
带爬的爬上了岸，这真是一次惊险的旅行。
第三部分：看图写话图片
【篇二：看图写话练习】
习作
1
：
一提起秋天〃我的脑海里就浮现出一幅幅迷人 的图画。果园里〃果
实累累。橘子就像一盏盏小灯笼；西瓜像一个个皮球；葡萄像一串
串玛瑙< br>……
田野里〃金灿灿的稻子一望无际〃像给大地盖上了金黄
色的地毯。农民伯伯一边忙着 收割稻子〃一边高兴地说：
“
丰收啦＝
”
树林里〃树上的黄叶落了〃一片片在 风中翩翩起舞〃像是在告诉大
家：
“
秋天来啦＝
”
秋天真是个迷人的 季节＝
习作
2
：
一说到秋天〃我 就仿佛看到了一幅美丽的图画。果园里的果实成熟
了〃金黄金黄的是梨〃火红火红的是柿子〃紫紫的是葡 萄〃红红的
是苹果
……
那香味飘来〃让我忍不住流下了口水。田里的稻子熟了〃
远远望去〃就像给大地铺上了一张金色的地毯。高粱那沉甸甸的脑
袋也弯了〃在风中轻轻摇晃〃好像在 说：
“
小朋友〃我要跟你一起回
家＝
”
麻雀飞过来说：
“< br>你不要急〃勤劳的人们马上来接你们啦＝
”
树
林的叶子开始变黄了〃有的飘落下 来〃仿佛喝醉了酒在空中摇来摇
去〃它们在告诉大家：
“
秋天美极了＝
”
、
小熊扫落叶
刘蔓萱
秋天来了〃秋天来了。大树上的树叶纷纷扬扬地落下来。小熊来到
大树下〃心想：这么多树叶〃非常脏。我得把它们清扫清扫。于是〃
他从家里拿来扫把开始清扫 。他扫呀扫〃扫了一堆又一堆〃终于把
落叶扫完了。小熊回到家〃妈妈夸他：
“
你真是 一个爱劳动有爱心的
好孩子。
”
我以后也要像小熊学习做一个爱劳动讲卫生的好孩子。
小熊扫落叶
吴胜瑶
秋天〃小熊 在森林里散步。走着走着〃他低头一看〃哇＝好多落叶
呀＝小熊自言自语地说：
“
怎么 那么多落叶呀＜那么多落叶〃其它动
物一跑就会很容易摔跤的＝
”
说完〃他飞快地跑回 家〃拿来扫把在森
林里扫起落叶来。小熊东扫扫〃西扫扫〃前扫一下〃后扫一下〃把
森林里的落 叶扫得干干净净的。小熊拿着扫把回家了。第二天〃小
熊获得
“
动物王国最好清洁工< br>”
的称号呢＝小熊心里美滋滋的。因为
他做了一件好事。
小熊扫落叶
梁焯轩
秋天来了〃树叶全部落 下来了。小熊早上起来〃看见森林那么脏〃
就拿来扫把〃扫起落叶。小熊心想：把森林的落叶全部扫完〃 让森
林美美的。于是〃小熊扫呀扫〃扫了一天〃终于扫完了。小动物们
看见扫得那么干净都夸小 熊真能干＝小熊的心里比喝了蜜糖还要甜。
勤劳的小熊
曾子倩
秋天来了〃小熊妈妈对小熊说：
“
小熊〃你得去 干一下活了。
”
小熊
说：
“
去干什么活呀＜
”“
去 院子里扫落叶。
”
熊妈妈说完〃小熊就拿
着扫把去扫落叶。小熊做事从来都不马虎〃所 以就把院子扫得干干
净净的。我觉得小熊真是个勤劳的孩子。