肥皂泡教学设计
余年寄山水
882次浏览
2021年01月19日 17:26
最佳经验
本文由作者推荐
锦绣未央插曲-生命是如此的辉煌
《肥皂泡》教学设计
东林一小
二学年组
教学目标
知识与技能
1
、正确认读本课
6个生字，学会书写
11
个生字。
2
、有感情的朗读课文内容，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”
游戏的。
3
、体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂
泡”的游戏产生的美好想 法。
过程与方法：
课前游戏，玩吹肥皂泡，为教学做准备，谈话导入，情 境渲染，读读
议议，读思结合，在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟“玩吹肥皂泡”
游戏的 美，教学中再次体会吹肥皂泡的过程与心情。
情感态度与价值观：
感悟冰 心奶奶“玩吹肥皂泡”童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学
生与冰心奶奶的距离。
教学准备：
课前准备：课前组织学生开展玩吹肥皂泡的游戏，并写作。
教师准备：教学课件、生子卡片、学生优秀作品
学生准备：吹肥皂泡用的用具
教学流程
一、展示学生作品，谈话导入：
1
师生互动：师：上周我们作了一个游戏， 是什么？（生：吹肥皂泡）
同学们用手中的笔记录下了欢乐的时刻，让我们再回忆一下。
（投影 展示两
个学生的习作）学生读语句回顾当时的场面，师：这两个同学写的很通顺，
详实地记录了 当时的场景，你们觉得还欠缺什么呢？（生感受到语言不精
炼、不优美）
2
、师：
（课件展示冰心奶奶的照片）我国著名作家冰心的童年和大家
一样，也喜欢吹肥皂泡， 她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥
皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但 吹出了情趣，还
吹出了自己童年的梦想。今天我们继续学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下
如诗如 画的肥皂泡。体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
（板书
课题，学生齐读）
3
、以卡片的形式检查学生对字词的掌握情况。
二、初读课文，整体感知
初读课文：请
5
名同学读课文其他同学边 听边思考：课文围绕“肥皂
泡”依次写了哪些内容？
读后交流理清课文调理（课件出 示：先写怎么做泡泡，怎样吹泡泡，
最后写吹泡泡有哪些乐趣）
再读课文：同学们自 由读课文，找出你最喜欢的语句，做上标记，并
在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说说。
三、品词析句，理解课文
谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把 你想到的
画面读出来，并说说你的理由。
（结合学生找出来的语句教师相机出示相关
语 句的课件并通过指名读，泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字
的美，通过活动，氛围渲染等体会 吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想
象）
1
、理解吹肥皂泡的过程，
A
点拨要点：然后用一支竹笔的套管，
蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹
起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便
从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有
时它能飞得很高很高。
B
冰心奶奶做的看起来非常简单，
但什么样的液体才能吹出泡泡？它必须是（黏稠）的液体。
C
试着让学生让将
“然后、
再”
换成
“先·
·
·
·
·
·
然后·
·
·
·
·
接着·
·
·
·
·
·
”< br>既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。
D
引导学生体 会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特
点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、 轻轻地一提、轻轻地扇
送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）
E
指导感情朗 读。师：
（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为
慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小 的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才
能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去 琢
磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想
再读读？（指名朗读 ）
2
、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣
师：我们已经了解怎 么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注
意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡 泡水溅到眼睛里。
（生吹：以小组为单位，可以下座）
（老师要参与其中，如：看，那个泡泡< br>多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个
大泡泡分成两个小泡泡了 ，多可爱呀！……）
师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声
的朗读冰心奶奶笔下美丽的 肥皂泡吧！
3
、理解赏肥皂泡的美丽
A
点拨要点：紧紧 围绕“吹起来的肥皂泡很美丽”抓住“美丽”一词让
学生从肥皂泡的颜色，形状变化、吹的动作等体会吹 起来的肥皂泡的美丽。
（课件出示课文内容）在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第
4
自然
段读后指导你认为作者那写出了肥皂泡的“美丽”？学生自由发言）
B
抓住重点词句理解。
（课件出示：吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮
光， 在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三
个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时 吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的
球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
）
C
点拨重点。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合
自己吹肥皂泡时 观察到的情景来理解。
D
指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们 满怀期待，
希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
师：看，这些 千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，
就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自 己再读一读这几句话。
（
1.
试读；
2.
指名读
[
谁能美美地读
]
。
）
4
、体会作者梦幻般的感觉。
Ａ你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。< br>（那么圆满，那么自由，那
么透明，那么美丽）