小学二年级看图写话技巧
萌到你眼炸
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2021年01月19日 17:27
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看图写话“五步曲”
小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、
难点，< br>也是长期以
来让学生最感头疼的事。
小学低年级作文能力的培养，
应该从看图写
话训练起步，
看图写话是作文最初步的训练，
是培养刚刚进入小学的
孩子的认 识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
十余年来，
我一直任教小 学低年级语文，
如何指导学生写好看图写话
呢？这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五 个方面：
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾 名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导
学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉 、思维、语言
相结合的智力活动过程，
观察是人们增长知识、
认识世界的重要途径。< br>观察能力的发展是思维、
表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前
只有经过认 真仔细地观察才能有深厚的理解，
才会在大脑里形成清晰
的印象。
学会观察和分析各种 事物，
就等于交给他们一把认识世界的
金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能 力是十分欠缺的，
他
们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺
序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序 ，或从上到下，从下到上；或从远到近，
从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所 表达
的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、
服饰等，弄清人物的性 别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测
人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境 ，弄清事
情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图
或多幅图画变成一 个完整的、
连贯的事物，
使人物形象更加丰满逼真，
故事情节更加曲折动人
二、合理想象，培养想象力
看图写话的 画面是一个个静止的人或物，
而且比较单调，
我们要
引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，
进行合理
想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的 画面充实丰富起
来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的，
把不会说话的想象成< br>为会说话的，
由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前
前后后的几个动作， 有时，
还可以只提供一种情境，让学生的想象自
由驰骋。
在语文教学中我们要积极引导 学生进行思维训练，
培养学生
创造性思维能力，
让学生插上想象的翅膀，
使创 新成为一种自觉的行
动。
但是看图想象也要力求百花齐放，从 “异”字入手。因为低年级
的小朋友容易受到别人的影响，
尽量让学生创新思维，
进行 大胆想象，
想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是
春，百花齐放春 满园。”
三、看图说话，培养口头表达能力
口头表达能力是语言实践的重要工具，
是书面表达，
即写作的有
力 基础，
有利于发展学生的思维。
所以我们应该把看图说话当作一个
重点来抓，
是培养其表达能力的一个重要途径。
有目的有计划地进行
“看图说话”教学，可使学生在认识事 物、口语表达的反复实践过程
中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智
力。
低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡
事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，
表达起来缺乏条理性和连贯 性，
说起话来常是前言不达后语，
跳跃性
很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不 能操之过急，开始的要
点不应过高。
在教学过程中，我注意了以下三点：
（
1
） 要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出
来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理 清楚，表达完整，声
音响亮，并使用普通话。
（
2< br>）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用词的
准确与生动，启发学生大胆思维、合理 想象、积极发言。我总是要求
学生：
“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？”注 意
发展学生的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣
和灵性。一幅简单的图画 ，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。
（
3
）训 练要有层次的进行。动员全班学生参与训练，敢说敢讲。
先让口语表达较强的学生先说，
再大面 积展开。
对有口头表达能力差
的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、 连
贯的话，
用自己的话来说。
对那些胆小不敢说的学生，
也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，我刚 开始要求他们只要用一两句话写清
“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增< br>加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要
写得具体、生动。写出人物的 语言、神态、动作等等。
看图写话的画面是静止的，
但是学生 写出来的一段话或一篇文章
是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良
和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！
五、创设园地，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩 子们越写越有劲，
越来越自信，
就
得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享 受成功的喜悦。
我在教室一角开设一个“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙
展览，学期结束，
把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，
并进行打印。拿回去给爸爸 、妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多
么的了不起。
这样等于在他们心中点了一把火，
一把学生心中燃烧的
希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。
常见的句式练习
1
练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁
在哪儿
干什么
“四素句”，——什么时间
谁
在哪儿
干什么
“五素句”。——什么时间
谁
在哪儿
干什么
结果怎样（或心
情如何）