小学语文《肥皂泡》说课稿 教学设计及教学反思
绝世美人儿
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2021年01月19日 17:28
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《肥皂泡》说课稿
说教材
《肥 皂泡》是义务教育课程标准实验教科书冀教版四年级下册第六单元中的一篇课文。
本单元的课文是关于冰 心的作家作品单元。
前几篇课文让我们了解了身为作家的冰心。
其实，
儿时的冰心同我 们一样，
也吹出过梦幻般的肥皂泡，
有一个属于自己的世界。
课文
《肥皂泡》
拉近了学生和作家之间的距离。
说第一课时教学目标
：
1
、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2
、体会游戏过程写的有序、细致。
3
、体会由游戏产生的美好想象。
4
、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。
说教、学法
本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，
老师
用富于趣味的语言，引导理解、想象，体 会玩的乐趣，体会玩中有美。努力实现人文性与工
具性的统一。
说教学过程
一、谈话导入
同 学们，
见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？
冰心奶奶像你们 这么大的时候也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹的可不一般，
那小小的肥皂泡经她
的嘴一吹，
不仅吹出了情趣还吹出了梦想。
想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开
书，自 己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。）
二、初读课文
1
、学生自读课文
2
、检查预习字词的情况
（出示本课生词，对重点词语引导学生以不同的形式理解。）
肥皂泡：指导“皂”字的书写
渡过：补充词组“渡过
------
”
扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词
溶化：和“融化”通过造句比较。
屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。
三、品读感悟
1
、冰心奶奶是怎样做泡泡 水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶
可细心了，她把做肥皂泡的窍门在文中已经告诉 大家了，谁能找到
?
（不仅理解了“黏稠”
一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要 的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细
致。）
2
、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）
用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。
（体会写作 的有序性，锻炼语
言词表达能力。）
3
、 冰心奶奶不仅做了，吹了，还认真欣赏了自己吹的每一个美丽的泡泡。同学们再
来读读课文，找找冰心奶 奶的肥皂泡美在哪儿？
抓住重点段落第四自然段引导理解：
课文从颜色、形状两方面描写肥皂泡的美。学生能在读中体会出来说出来最好。
如果不能，就用
“作者从哪两个方面描写肥皂泡的美丽？”
这样一个问题引导。
同时抓住“玲
珑娇软”和“颤巍巍”两个词。
“玲珑娇软”的小球是什么样的？引导感受肥皂泡的小 巧柔
韧，体会美丽可爱。
“颤巍巍”：什么情况下遇到过这个词？怎样理解？引导体会肥皂泡给
人梦幻的感觉。
4
、冰心奶奶不但吹出了 和我们一样的情趣，还吹出了遥远的想象。小小的肥皂泡让
冰奶奶想到了什么呢？
抓住重点段落第五自然段引导理解：
指明读冰心奶奶想象的语句。
请一名读的好的同学范读或老师范读，
引导想象：
同学们闭上眼睛，
边听边想象，
一会说说你仿佛看到了什么。
学生自由表达，引导：你能带着你的想象读读吗？
5
、这是美丽的肥皂泡，神奇的肥皂泡。那么在吹肥皂泡的过 程中，冰心奶奶有着什
么样的情感和态度？为什么是充满快乐、骄傲、希望？（达到与冰心奶奶情感上的 共鸣。）
四、回顾整体
只有心中有爱，
才会留意那毫不起眼的肥皂泡，
才会在转瞬即逝的泡泡上寄 托自己
美好的愿望。同学们，让我们一起来读读这篇文章吧！
五、作业
课下玩一玩吹肥皂泡的游戏或 者其他游戏。这次要有意识的去玩，留意玩的过程，
按顺序记叙下来。
玩儿时还要认真观察，< br>积极想象，
像冰心奶奶那样把想象的内容记录下来。
（玩与学，读与写的结合）
六、总结
冰心奶 奶说“童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”让我们把童
年美好的回忆记录在笔下，珍 藏在心中。
说板书设计
肥皂泡
做：黏稠
吹：蘸——吹——提
赏：颜色形状
《肥皂泡》教学设计
教学目标：
1
．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2
．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的
美好想象 。
3
．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由 玩“吹肥皂泡儿”的游戏产
生的美好想象。
4
．联系 自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合
语文素养。
教学重难点：
1
．能正确、流利地朗读课文。了解儿 时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的
美好想象。
2
．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产
生的美好想 象。
教学准备
1
．让学生课前吹肥皂泡。
2
．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
课时安排
：两课时
预习要求
：
1
．熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字。
2
．联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。
3
．熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？
4
．同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己 吹一吹肥皂
泡儿。
第一课时
一、激情导入
1
．同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美 妙，吹肥皂泡
很有意思！）
2
．可是，你亲自做过泡泡水吗？
①（做过！）效果怎么样？（抽生回答）
A
（很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定
跟买泡泡水 吹的孩子不一样！能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、自豪）
B
（不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手< br>了，放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，
并告诉 他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能
有收获，就可以变得 能干起来。
②（没有做过。）太可惜了！做泡泡水可是一件 很有意思的事哟！今天我们就来学习
冰心奶奶的《肥皂泡》
二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容
出示自学指导
1
．打开书
60< br>页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
2
．读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。
3
．想一想，课文讲了一件什么事？
三、学生按自学指导自学课文
四、交流汇报
1
．指名学生读文，读后学生评价。
2
．出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法。
3
．学习词语，正音，练习读，
（黑板上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试）
学生练一练，然后齐读。
4
．让学生概括课文内容。
五、质疑答疑
六、专训抄写课后生字并组词
七、小结说说本课学会了什么
?
有什么收获？
八、谈学习收获
第二课时