qq登不上去怎么办-青年节演讲稿

2021年1月19日发(作者：安泰来)
二
年
级
课
外
阅
读
指
导
课
教
案

第一部分：朗读推荐写动物的小童话


教学目标：

1.
激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.< br>通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受
知识的灌 溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。

设计理念：

创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅
读兴 趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩
子们在美的熏 陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。

教学过程：

一、

创设情景，激发阅读兴趣。

1
．

猜谜语比赛：耳朵长， 尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬
树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇 怪，降落伞，随身带。（松鼠）……

2
．

是啊，这么多的小动物 聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，
朗读几个描写小动物的小故事。

二、朗读推荐。

（一）阅读小童话《假面舞会》

1
．

老师深情并茂的朗读故事。

2
．

读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？

（二）走进“童话森林”

1
．

过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2
．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主
角是谁？你最 喜欢哪个故事？

3
．把你喜欢的故事读给同学听。

三、

小结

1
、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，

“书
是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2
、介绍其他描写动物的文学作品：《笨笨猪》

杨红樱

着

《小猪唏喜呼噜》

孙幼军

着

第二部分：摘录笔记法





课型：实践学习型

教学目标：
1
、加强阅读指导，使学生掌握正确 的阅读方法。
2
、使学生在阅读基础上，学会
摘录笔记法，提高阅读效果。

教学重点：通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。

教学难点：自主识别好词好句。

教学方法：自主感悟，合作交流，指导讲解。

课前准备：了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。

教学过程：

一、复习迁移，导入新课。

上节课我们学习了默读的 读书方法，你能说说什么是默读吗？（用眼看，用心想，不出声。）
默读有什么好处？（速度快，安静， 便于专心想。）

今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？

板书课题：摘录笔记法。

二、明确方法，懂得好处。

教师讲解： 摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多
记忆。

读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗？学生自由谈。

指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己说话、写作时运用，能使内容更生动、丰富。

三、出示训练，识别好词、句。

1
、出示范文，进行训练。

下面让我们默读一篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画下来，并想想好在哪里？

学生读文画词、句。

汇报交流。

2
、指导识别好词好句。

大家都找出了自己喜欢的词句，理由很充分，确实是好词好句。板书：自己喜欢的词句。

其实好词好句是有一些明显特点的，例如描写的词语、句子
;

比喻、拟人、排比等修辞手法
的句子；含义深刻的句子。

1
）出示例句体会描写的词句。

2
）学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。

3
）指导理解含义深刻的句子。并给出例句。（让人感受深刻，能受到启发的句子）

板书：描写的词句，比喻、拟人、排比等句子，含义深刻的句子。

3
、再读 范文，找描写的句子，找比喻及排比的句子，找含义深刻的句子。（小组合作）

汇报交流。

四、阅读训练，实践体验。

1
、从课外书上自选一篇文章阅读，找出好词句摘抄在笔记本上。

2
、汇报摘抄的词句。

五、总结收获，培养习惯。

1< br>、你学到了什么？（懂得了摘录笔记法，懂得了什么是好词好句。积累了一些词句。）

2
、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。

3
、总结指导： 今天老师和大家学的知识真不少，要想找准好词句，还需不断地练习，以后读
书一定要留心好词句，读后 记下好词句，养成读书动笔的好习惯。

板书设计：

摘录笔记法

好词好句：
1
、自己喜欢的词句

2
、描写的词句

3
、比喻、拟人、排比等句子

4
、含义深刻的句子

第三部分：

课题

1
、书籍是人类进步的阶梯


课型

实践感受型

教学目标

1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好
习惯。

2
、教给学生正确的读书方法，养成良好


的爱书，护书的好习惯。


课前准备

①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。


教学过程


步骤

教师活动

学生活动


格言导入

激发兴趣

1
、

引导学生交流格言。

书是人类进步的阶梯——高尔基

书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基

理想的书籍是智慧的钥匙。














——列夫
?
托尔斯泰

2
、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。





1
、学生交流名人格言

2
、参与全班交流。









自由交流

感悟方法

1
、组织学生小组、全班交流读书感受。

2
、评选读书之星老师给读书之星颁奖。

3
、教师小结：好书的确 是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比
亚说：“书是全世界的营养品， 生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没
有翅膀。”

1
、小组自由交流读书感受：

①书籍给了我知识；

②书籍使我懂得了做人的道理；

③书籍使我树立远大的理想。。





2
、推派代表参加全班交流。

检测体验

培养习惯

1
、出示检测：

①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。

②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。

③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。









2
、组织交流。
3
、小结：


1
、学生参与检测，并说明理由：

①小红看书时间不对。

②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。

③小云要认真阅读理解内容。体会感情。








2
、参与全班交流

课后延伸

巩固升华

布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书， 一个月后，
比一比谁读的书多，收获大。

回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。

课题

2
、默读要有速度

课型

活动感受型

教学目标

1
、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。

2
、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。







































课前准备

1
、

一则有关名人快速阅读的故事

2
、了解学生的课外阅读情况












































教学过程


步骤

教师活动

学生活动


故事激趣

导入新课

1< br>、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你
们都读了那些 课外书吗？
2
、组织交流，评比阅读之星。

1
、小组派学生上台说说书籍的名称或故
事的大概情节。

2
、评比阅读之星。


出示训练

感悟方法


1
、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？

2
、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。

①天下着
大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（
5
秒）
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的
毛，就 跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。（
30
秒）< br>
3
、组织学生在班内交流默读情况

1
、学生自由回答。

①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的
读。要求是“一不”“两提高”“三到”。

②方法：

“一圈”（圈出好词）

“二划”（划出好句好段）


2
、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。

①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。


3
、全班交流默读效果。


出示故事

对比评价

1
、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在
10
分钟内读完并说出文章的主要意思。

2
、
组织讨论：怎么读得既快又好

3
、结合学生回答板书：

用心读，用脑想，有速度。

4
、评选默读之星，给默读之星颁奖。

1
、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代
表。

在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。

2
、全班交流，总结方法。

①专心读书②一句句地读。

3
、评选默读之星。


实践体验

巩固拓展

布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时 间里看的
多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。


学生回家实践，并请家长帮忙限时
看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。

-2-
课题

3
、词典是读书的工具


课型

实践学习型

教学目标

1
、培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2
、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。































课前准备

每人准备一本词典。








































教学过程



步骤

教师活动

学生活动



复习迁移，导入新课

1
、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？

2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它

先小组交流，后指名回答。

用音序、部首查字法查字。


尝试学习，







明确方法

1
、出示句子，划出不理解的词语：




大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜 年，祝他们
健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。

2
、点拨查词典的基本方法：

①先按用查字典的方法，查第一个字。

②按第二个的拼音顺序查到词语。

③在这词语解释中找到合适的解释。

2
、

从中发现了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。

1
、学生划出不理解的词语：

兴高采烈、欢声笑语、派、

2
、自己学会查词典

①先查“兴”、“欢”。

②再查兴高采烈、欢声笑语。

③找到解释：

兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。



出示训练，感悟方法

1
、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到 了哪些不理解的词，
查到了它的意思。

2
、交流查词典的情况

3
、总结查词典的方法。

1
、学生试读，自查词典
2
、说说你划了哪些词？

3
、小组漫谈查词典的
方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。


实践体验

培养习惯

1
、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典

2
、

组织检查和辅导。

3
、评选查词典能手。

1
、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。

2
、小组交流查词典情况。


布置作业，巩固成果

请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》

有时间可在阅读时间进行，培
养学生边读边想的习惯。

-4-
课题

4
、议读法

课型

活动实践型

教学目标

1
、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。

2
、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。

















































课前准备

1
、准备一篇阅读材料。

2
、了解学生的课外阅读情况

























教学过程



步骤

教师活动

学生活动


故事激趣

导入新课

1
、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？

2
、评选阅读之星

3
、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。

1
、小组派学生上台说说书籍的名称
或故事的大概情节。


2
、评比阅读之星。

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