教育部统编版三年级上册语文课外作文-第一讲 写人部分-人教(部编版)
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 17:40
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第一讲
写人部分
第一次
写自己
训练目标
通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。
训练指导
写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写
来刻画自己的性格特点，展现 自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、
聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽 皮好动等特点，选择自己
比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。
练笔积累
好词：
1
）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小
2
）眼睛方面：
水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、大大的
< br>3
）发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个小平
头、后脑 勺留着个小辫子……
4
）脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸
5)
个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣……
好句：< br>站在你面前的是一个文静的小姑娘，
她梳着两条长长的辫子，
长着一张瓜
子脸，
一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，
平时爱说爱笑，
一笑就露出一
口白 牙，脸上还露出两个深深的酒窝呢。
写作提纲：
我
第一段：介绍自己的外貌特点。
第二段：
写自己的优缺点、
性格特点，
展现一个真实的自我
（如：
喜欢看书、
喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……）
第三段：用一两句话总结自己。
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第二次
写一个熟悉的人
训练目标
训练学生通过一两件具体事例，
写出人物特点来；
学习通过人物外貌、
语言、
动作等描写突出人物特点的方法。
训练指导
外貌描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣 着、神
情、姿态、风度等描写出来。准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性
格更加突 出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。
练笔积累
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……
好句：
1
）矮矮的个头，
一张白嫩嫩的脸，
大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，
别看她的个 子不高，
可是做什么事总要弄个明白，
她被数学题难住了，
只见她眉
头紧锁， 最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
2
）有一双小眼睛
,
小小的就象两颗葡萄干
,
笑起来眼睛眯成一条缝
,
象弯弯
的 小月牙儿
,
真让人喜爱
!
她的眉毛很黑
,
就象画过一样;
他那鼻子有点尖
,
嘴巴小小
的
,
象在鼻子下放了个红 樱桃
.
她可机灵了
,
象童话故事里的小精灵
!
她长的可真瘦
啊，就象一根竹子穿了件衣服
,
还好她是女同学
,
要是男同学长那么 瘦
,
那还得了
!
写作提纲：
一个熟悉的人
第一段：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。
第二 段：通过一两件具体事例，写出人物特点来
.
（如：喜欢看书、喜欢看电
视、关心别人 、热爱劳动、做作业粗心……）
第三段：再次点题，总结全文。
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第三次
写一个印象深刻的人
训练目标：
引导 学生留心观察身边的人、
注意特点鲜明的人，
学会通过观察、
交往等多
种方法 了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。
训练指导
1
、读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地运用细节描写
和动作、语言、神态等描写方法 写人，突出人物某一方面的特点。
2
、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。
训练重点：
引导 学生借助具体事例、
恰当运用动作、
语言、
神态等描写方法写人，
突出人物某 一方面的特点。
训练难点
：把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）
。
好句：
1.
只见她麻利地拿起读码器对准条形码一照，
价格马上就出现在小屏幕上，
全部照完之后，又在键盘上打了几个字母，最后收一下钱，就大功告成了。
2.
穿过了公路，到了一条小路上，我遇见了一个身穿黄色马甲 ，带着双手
套，捂着白口罩，手里握着一把扫帚，低着头在那一步一步地扫着，她的神情是
那么 的专注，那么严肃，她的出现扬起了阵阵灰尘，我用手捂着嘴，皱着眉头：
“真讨厌！
”大清早 的搞得路上灰尘遍步，而她，依旧低着头，多了一个词“坚
定”地在那扫着。
这时，我看见她蹲这身子，用手去掏臭气熏天的水沟里的堵塞物……
我从那条小路经过，从她身旁经过，我却不再捂嘴，皱眉，不再说真讨厌，
不再鄙视她，对她也是敬佩 的。那她到底是谁呢？是一个相貌平凡，
40
来岁的
陌生清洁工，
她没有一鸣 惊人，
没有惊天动地的壮举，
却有着崇高，
圣洁的品质。
写作提纲：
第一段：交代时间、地点、事件，引出文中的主人公。
第二段：
通过一件具体事例，
写出人物某一方面的鲜明特点
（印象深刻之处）
第三段：从这个人身上得到的某种感悟。