二年级上册写话教案
别妄想泡我
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2021年01月19日 17:47
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明星起名-莫言讲故事
子长县杨镇中心小学教案
小学语文二年级上册写话教案
（人教版）
新课程标准：
1
．对写话有 兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自
己对周围事物的认识和感想。
2
．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3
．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
全册教学目标：
对写话有兴趣，
能把看到的、
想到的写 下来。
在写话中乐于运用
阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
全册重、难点：
会用标点符号写出通顺的话。
课时安排
：
周次
第
二
周
第
四
周
第
七
周
第
九
周
第十一周
第十三周
教
学
内
容
自我介绍
秋
天
可爱的小动物
看图说话
我的小书包
美丽的家乡
课时安排
2
2
2
2
2
2
子长县杨镇中心小学教案
第十五周
第十七周
看图说话
我的同桌
2
2
子长县杨镇中心小学教案
课
题：
写话一
自我介绍
课
型：写话指导
教学课时：二课时
教学目标：
1
、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2
、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3
、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不
重复、不结巴。
教学重点：
让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学过程：
第一课时
一、创设情境导入
1
、教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，
这就是自我介
绍。
2
、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）
3
、根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚）
【设计意图：
通过教师自我介绍，
激起学生了解他 人的兴趣，
产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说
些什么，从那些方面 说。】
二、交流体会
子长县杨镇中心小学教案
1
、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！
2
、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）
3
、同桌互相介绍自己。
4
、小组同学互相介绍。（小组互评）
5
、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大
家。
【设计意图：
在明确掌握自我介绍内容基础上，
使学生同桌合作，
小组合作， 练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且
在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了 倾听、复述
的训练，从中达到互相学习的目的。】
三、情境联系
1
、创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2
、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你
来向大家介绍自己。
（勇 敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，
讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。）
3
、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声
音响亮，内容清楚，表情自然。
4
、同 学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学
讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）
子长县杨镇中心小学教案
5
、小结。今 天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活
中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
【设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学 生
在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并
在师生互评中有所提高。可后 介绍自己的活动，让学生在生活中
加强说话能力和与人交往能力的训练。】
四、学生练写，师巡视指导。
第二课时：
第一次写话讲评
子长县杨镇中心小学教案
课
型：
写话二
秋天
教学课时：二课时
教学目标：
１、指导儿童观察秋天的变化，培养观察能力。
２、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词
句说一段完整的连贯的话。
３、认识秋天的特征，陶冶儿童对大自然热爱的情感。
教学重难点：
１、认识秋天的特征。
２、有序地介绍秋天的特征。
教学准备：
１、带领学生野外观察各种秋天的景色；
２、拍摄秋天的情景；
教学过程：
写话指导
一
、
揭示观察对象
，
激发喜爱之情
。
１、我们小朋友都知道，当夏天过去，秋姑姑便来到人间。
老师想问一问 ：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，这么多小
朋友，你们说新米好吃吗？是呀，新米香喷喷的真好吃 。老师想
告诉你们，这香喷喷的新米就是秋姑姑带来的！
２、 老师还要问，我们哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美
的水果？知道吗？这也是谁带给我们的？对了，是 秋姑姑为我们
送来了好吃的水果，让我们吃得这样开心。
３、看，秋姑姑为我们带来了丰收和喜悦。小朋友你们爱秋
子长县杨镇中心小学教案
姑姑吗？老师和你们一样喜爱秋姑姑，但是现在秋姑姑快要离开
我们了，不过她为我们留下了她 的影子，就是秋天的落叶。今天
的观察说话课，老师就和小朋友一起说说美丽的秋天。
（揭示课题：美丽的秋天）
二、
走进果园
，
观察秋天的特征
昨天，
老师带小 朋友来到野外。
（播放画面）
我们踩着落叶，
走进果园，发现和春天、夏天不一样了。 （画面停，学生观察）
秋天的什么不一样了？
句式（１）：秋天，我们走进小树林，看到＿＿＿＿＿＿。
２、阵阵秋风吹拂着树叶，我们听到什么声音？在句式（１）
后加：听到
。
３、请小朋友连着说：秋天，我们走进小果园，看到＿＿＿
＿＿＿，听到＿＿＿＿＿＿。
４、（继续看画面）我们还看到 秋风中一片一片树叶从树上
落下来，在空中轻轻飞舞着，然后轻轻飘落大地。看树叶是怎样
落下 来的？
句式（２）一阵秋风吹来，树叶【
】地落下来。
５、在说话练习中，学会用
悄无声息
、
飘飘悠悠
。
６、
（看树叶飘飞的慢动作）秋叶在空中飞舞着，姿态很美，
就像什么？
在句式（２）后加：一阵秋风吹来，树叶【
】地落下来，就
像＿＿＿＿＿＿。
三、
走到田野中，你们又发现了那些变化呢？
（课中操）
子长县杨镇中心小学教案
四
、了解秋天的变化，表达自己的感情
如果每天都有收获，每天都能吃到新 鲜的水果和粮食该多好
了，可没有春天的播种，怎么会有秋天的收获呢？是谁让秋天这
样美丽？
五、
总结活动全程，完整、有序地描述
今天我们一起回忆了在野外找秋天的活动，谁能看着老师的
板书完整地说一说。
六
、
小朋友说得很好，
下一回老师将和小朋友一起画图 画，
讲述一段秋天的故事。
七、
学生练写，师巡视指导。
第二课时：
第二次写话讲评
子长县杨镇中心小学教案
课
题：
可爱的小动物
课
型：写话
教学课时：二课时
教学目标：
教学准备：
教学过程：
第一课时
子长县杨镇中心小学教案
课
题：
第三次写话讲评
教学过程
第二课时
课
题：
写话四
看图写话
课
型：写话指导
学习课时：二课时
教学目标：
1
．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象
2
．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本
的写话习惯。
3
．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲
望。
教学重难点：
能按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写
几句完整、连贯的话。
教学准备：
1
、学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。
2
、多媒体课件。
子长县杨镇中心小学教案
教学过程：
一、揭题示标
1
、导言：同学们，每逢节假 日，你们喜欢旅游吗？都和谁去
过哪些地方呢？（学生交流）
2
、
师：
这节课，
老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。
3
、播放猴山视频，学生看后谈感受。
二、第一次“先学后练”：
1
、出示图，谁能用一句话说说图上画了什么？
2
、学生说，引导说清楚时间、人物、地点、事件，明确句子
的四要素。
3
、句子娃娃巧打扮，给句子戴帽子，穿裙子：
（
）的春天，（
）地到动物园。
4
、谁还能说出不一样的更美的句子？（学生交流）
三、第二次“先学后练”：
激发想象，
看图观察姿态不同的可爱的小猴子练 习说话。
“比
一比，谁的眼睛亮。”
过渡语：小猴子的样子可真 有趣
!
瞧，一群有趣的小猴向我
们跑来了
!
比一比，谁的眼睛亮，都 看清楚这些小猴正在做什么。
1
、教师逐一出示画着各种姿态猴子的图片。
2
、指名说说画面的内容。
(1)
教师引导学生按
“小猴正在
( )
”
的句式逐一说画面的内容。
学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。
(2)
教师引导学生按
“小猴子的样子可真有趣
!
有的在
( )
，
有
的在
(
)
，有的在
(
)
，还有的在
(
)
。”句式连贯地说说几幅画面的
内容。
3
．学生充分的交流。
四、当堂训练：
1< br>、范文引路，引导学生认识写话“开头空两格，标点符号
独立占格”等基本的写话习惯。
2
、老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说
子长县杨镇中心 小学教案
会道的小嘴呢
!
请同学们给我们的写话想个题目吧。
< br>3
、写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事，用几句
话写下来。可以写自己看到 的、听到的，也可以写想象到的。能
加上自己的认识和感想更好。
4
．学生写话，教师巡回指导。
五、展评“写话”，体验成功
< br>1
．
指名几位写得好的同学进行交流，
交流后让其他同学说说
好在哪里 。
2
、
评比颁奖：
谁写得话既有具体内容又有条理，就可以获得< br>“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。
3
、总结：写得好的是成功， 有进步的也是成功，有一句、两
句精彩的同样是成功。
[
板书设计
]
观猴山
看图
写话
整体
时、地、人、事
部分
展开想象
课
题：
第四次写话讲评
子长县杨镇中心小学教案
课题：
写话五
我的小书包
课
型：
写话指导
教学课时：
二课时
教学目标：
1
．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象
2
．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本
的写话习惯。
3
．
在写话的学习过程中激发学生主动观察、
乐于表达的欲望。
教学准备：
图片
教学过程：
一、揭题示标：
本次口语交 际的话题是与别人合作过的事情，选一件讲给同
学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做 得好，
谁讲得清楚、明白。