竖折教学反思
余年寄山水
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2021年01月19日 18:23
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《折的写法》教学反思
《折的写法》
教学反思
回顾本节课教学，
有如下特点：
1
、
针对本节课教学目标及教< br>学重难点，精心设计了教学环节，激发学生学习写字的兴趣。学习写字相对于其他学科的学
习，学 生会觉得枯燥一些，为了让学生有兴趣集中精力学习写字，将本课设计成了看一看、
找一找；写一写、练 一练；找一找、拼一拼；写一写、比一比多个环节，通过看一看、找一
找，学生观察到了竖折笔画的形状 特点（即竖画长斜，横画短平）为下面学生能准确地书写
这个笔画打下了基础。在找一找、拼一拼的过程 中，学生通过观察、分析、比较，更好地把
握了字的整体与局部、局部与局部之间的关系，解决了教学的 难点，在写一写、练一练环节
中学生通过实践掌握了竖折的写法，解决了教学重点，这样的设计针对了学 生的年龄特点，
让他们在游戏中学习，在快乐中认知，培养了孩子们的学习兴趣。
2
、通过教师示范讲解，
师生共同分析，启发学生自主学习，培养了学生的观察能力、分析问题的能力， 增强了他们
的参与意识。在新授环节，不是直接告诉学生竖折的写法，而是让学生观察竖折这个笔画的< br>组成，学生通过复习横画、竖画的书写，得出了竖折的书写方法，利用旧知学习到了新知，
再通过 教师的示范、讲解，顺利地解决了本节课的学习重点，这样既让学生知道了学习的连
贯性，又培养了学生 的学习能力。
3
、通过书写实践、笔画接龙游戏，使学生知道一个字的
每一个笔画 都很重要，哪一个笔画没有写到位，都会影响整个字的整体美观效果，培养学生
细心观察、认真书写的良 好书写习惯，做到提笔即练字。
本节课在文化方面的渗透还做得
不够，需要在以后 的教学中加强。篇二：竖折、竖提的写法
竖折、竖提的写法
教学目标：
1.
掌握竖折、竖提的写法。
2.
正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握竖折、竖提的写法。
教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1.
师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2.
学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.
出示汉字：忙
忘
跟
以
2.
请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，
“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，
上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，
右边撇稍长微弯，伸向左下。
3.
学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.
描一描，写一写
牙
根
5.
比一比，改一改
很
出
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左
右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。篇三：
《马路上》教学反思
《马路上》教学反思
这是一首告诉小朋友在马路上如何遵守交通规则的儿歌，又涵盖了尽量多的鼻韵母，帮
助学生巩固和学习这些韵母，同时又认识和学写生字。
我是通过谈话激趣，导入新课，让学生根据自己的实际情况说一说自己是怎样从家里到
学校的，强调路上要注意交通安全。接着再感知课文，用同桌互相检查读课文和指名读的方
式让 学生读准确、读通顺。认读生字时，
“开火车”读，注意生字在课文中的认读。学写生字
时，按 老师范写、说笔画笔顺、书空、组词、学生动笔写的顺序来教授。重点指导“行”字
的双人旁与学过的“ 位”的单人旁的不同；
“马”字的竖折折钩是一笔；
“全”字中人字头的
写法与“人” 字不同。篇四：教学设计与反思
教
学
设
计
篇五：人教版第四册第七单元
27
课《寓言两则》教学反思
人教版第四册第七单元
27
课《寓言两则》教学反思
人教版第四册第七单元
27
课《寓言两则》教学反思
【研磨教材反思】
揠苗助长、守株待兔都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在，违反规律，急于求
成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的
生活 中不也普遍存在着吗？因此，本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不
妨结合现实生活进 行感悟。
一、识字写字
1
．识字指导。学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。如：
（
1
）带词识
字。在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个 新的词语巩固对字
音与字义的认识。要提醒学生注意，本课要认的生字中，喘、守、撞、桩、锄都是翘舌 音，
窜、此是平舌音。
（
2
）动作模拟识字。如喘，作喘气状。
（< br>3
）结合生活经验识字。如，撞，
下课了猛跑就容易撞伤人。
（
4）
熟字加偏旁识字。
如，
桩、
窜、
锄。
但要注意窜（
cuàn
）
跟串（
chu&agra ve;n
）
、锄（
ch
）跟助（
zh
）读音的区别。
学生自学后可让他们互相交流好的识字方法。教师表扬个性有创意的识字方法。
2
．写字指导。
（
1
）写正确。丢字是上下结构的字，中间 的竖不能与下边的撇折合写成一
笔，焦上的隹字是四横，不能少写一横。算字中间是目，不是日，可以这 样提醒学生：计算
要用眼睛。费字上面的弗要先写弓字，再写撇、竖。望字上面的亡字的变形写法，竖折 改为
竖提，右边没有点。
（
2
）写美观。守字的宝盖应大一点，下 面寸字的横不宜超出宝盖的两
边。而丢、算二字下面的横却要写长，以突出主笔。费字上边的弗字上边的 弗应尽量写扁，
给下边的贝字留下空当。
二、朗读感悟。
1
．
要继续练习默读课文，
在默读中感知课文内容，
并感悟 一些词句的意思。
两则寓言的
教学都可以让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文的大意，以 检查默读的效果。
2
．引导学生在朗读中感悟词句和寓意。
（
1
）学习《揠苗助长》
。第一自然段要把那个人巴望禾苗 长高的焦急心情读出来。在读
中可以通过换词比较法感悟巴望一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心 情。对焦急、转
来转去、自言自语等词语，可联系巴望一词，在一边读一边做动作中感悟。第二自然段里 的
终于一词，
说明那个人想办法想了很长时间。
一棵一棵往高里拔，
从中午一 直忙到太阳落山，
弄得筋疲力尽。说明那个人拔苗花了不少时间，人累得一点力气也没有了。朗读这一段 时要
重点读出终于与筋疲力尽的感觉。读第三自然段时，要把那个人又累又高兴的样子读出来。