英语人教版五年级上册【课标分析】【教材分析】【学情分析】【教学设计】What's
萌到你眼炸
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2021年01月19日 18:58
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《
Unit 1 What
’
s he like A Let
’
s learn
》课标分析
广饶县英才学校
樊连连
Unit 1 What
’
s he like A Let
’
s learn
是新人教版
PEP
课标小
学英语五 年级上册的第
1
课时，这部分主要是五个形容人物特征
old,
young,
kind,
strict
和
funny
的
表
达
，
以
及
句
型
Who
’
s
your...teacher?Is he/she...?
的理解与运用。教材在
Let
’
s talk
部
分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型
进行操练，让学生通过 复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教
与学的难度，这节课涉及老师话题，贴近学生生活实际， 学生学习兴趣
浓，乐于去学！
在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《 课标》二级
目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂
教学。二级目 标中说的技能要求学生
1.
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2
．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3
．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致
谢、道歉等）
。
4
．能就日常生活话题作简短叙述。
5
．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
< br>本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：
讨论学生自己
的教师（学习新词）→
Zhang
Peng
’
s
teachers
（跟读单词，操练）→
sharp eyes
（巩固生词）→
Ask and answer
（进一步巩固生词并操练句< br>型
,
）→
Let
’
s listen and find out
（听力练习，巩固句型）→
let
’
s
write and say
并加以解说（巩固练习，升华感情）
。
教材只是教学的一个凭借，学 生通过对教材的学习，达到其中所蕴
含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师 就
应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵
活运用多种教学策略， 引导学生在实践中学会学习。这样凭借教材中的
教育契机，教师好好地发掘，利用，不但体现学生突破难 点的过程，还
培养了他们的想象能力，又对他们的情感态度和价值观起了正确的导向
作用，全面 提高学生的自身素养。
《
Unit 1 What
’
s he like A Let
’
s learn
》教材分析
广饶县英才学校
樊连连
一、五年级上册教材分析：
本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，
培养学生学习英语的
积极态度，使他们初 步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语
感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习 惯；使他们初步
具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思
维、想象 和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，
增强世界意识，为学生的进一步学习奠定 良好的基础。五年级下册让学
生在掌握了字母的规范书写及对元音辅音的学习基础上，以小主人公
Oliver/Zhang Peng/Mike/Amy/Chen
Jie
等的交友、学 校生活、购物等
话题让学生通过充分的对话练习等活动，了解了如何描述一个人，描述
自己的日 常生活，实物，爱好以及一般疑问句、可数名词复数形式的学
习等。同时让学生学会了自主学习，培养了 学生积极向上的情感态度、
浓厚的学习兴趣，懂得了与他人交流，适应周围环境，各个话题的内容
融为一体，体现了《新课程标准》中语言技能的认知、运用和情感要求。
二、
《
Unit1
What
’
s he like
》
第一单元通过张鹏向
Oliver
介绍老 师和同学们的性格特点，
掌握描
述人物特征的形容词，以及询问目标人物以及人物性格特征的句 子。老
师和同学们是学生们几乎每天都可以接触到的，有真实的情境，教师带
领学生创设真实情 景，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
三、教学的重点、难点
教材 的重点、
难点：
第
2
课时的重点是句型
“
Who
’
s
your...teacher?
Is
he/she...?
听说认读以及运用；难点是在真实的情景中运用以上句型。
四、课时安排、课型
本课可以安排
1
课时完成，但前期的准备要充 足，例如学生能够抓住各
个老师的主要特点，有助于拓展练习。
本课包括的课型：词汇教学。
Unit 1 What
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’
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学情分析
广饶县英才学校
樊连连
五年级的学生经过两年时间的英语学习，已经掌握了一部分 词汇，
会一部分简单的英语会话。同时，学生个体之间也有了一定的差距。在
教学中我们应当充 分调动学生的积极性，创设真实的教学情境，设计他
们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣。经过第一节 课的学习，学生已
经掌握了一点有关学校老师话题的词汇、句型。能够用所学的知识对熟
悉的教 师进行简单描述，
为新课学习奠定了基础
,
并且他们学习英语兴趣
浓厚，模仿 力强，好奇心强，善于表现自己
,
因而我注重以学生为主体，
激发学生的学习兴趣，引 导学生积极参与，进一步培养学生的英语理解
能力和自主学习的能力。
本课的内容与 学生的生活实际、情感体验十分接近，他们对自己的
老师已经有足够的生活经验，
并且对这一话 题他们很感兴趣，
容易接受。
PEP
人教版英语五年级上册
Unit 1 What
’
s he like A let
’
s Learn
教学设计
广饶县英才学校
樊连连
一、教学目标：
1 .
学生能够听、说、认读单词
old
，
young,kind,strict ,funny.
2.
能够在情境中正确运用这五个单词来描述教师或者其他人物的特点。
3.
教育学生，爱学习。
二、教
学重难点：
教 学重点：
学生能够听、
说、
认读单词
old
，
young, kind,strict,funny.
教
学难点：
学生能够在情境中正确运用这五 个单词来描述教师或者其他
人物的特点。
三、教学过程
Warm-up and lead in
Free talk about the teachers.