四年级作文之抄写四年级的作文
绝世美人儿
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2021年01月19日 19:41
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百鸟朝凤铃声-大漠敦煌伴奏
抄写四年级的作文
【篇一：四年级作文】
5
、苹果里的五角星
教学目标：
情义目标 ：懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造
意识，激发创造潜能。
< br>认知目标：学会本课生字，理解词语。认识多音字
“
鲜
”
，理解
“
魅
力
”
、
“
循规蹈矩
”
、
“
鲜为人知
”
等词的意思。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解通常的切法和小男孩的切法的不同，从受到启迪
——
创造力来
源于打
破常规的思维方式。
教学难点：
感悟理解文章体现的道理：创造力来源于打破常规的思维方式。
教学准备：小黑板苹果小刀
教学时间：
2
课时
教学过程：
一、导入
1
、今天，我们来学习一篇下学期要学的课文，题目是
——
（齐读）。
同学们，这是一个关于切苹果的故事。通过课前的预习，说说，课
文介绍
了几种切苹果的方法？（
2
种）
2
、好，下面，再请同学们认真地读读课文，注意把字音读准，把句
子读 流畅，同时注意课文中说到的
2
种切苹果的方法，把相关的句
子画出
来。待会，老师请同学来切苹果。
二、学习
第一板块：拦腰切苹果
1
、谁想来切苹果？（学生切：桌上准备毛巾、小刀）
预设
1< br>、竖切（采访：告诉大家，你是怎样切的？课文中的作者是
怎样说
的
——
从顶部切到底部）
2
、预设
2
、拦腰切（采访：告诉大家，你是怎样切的？课文中的作
者可不
是这样说
“
横切
”
，而是说
——
拦腰）
（
1
）打开默写本，写一写
“
拦腰
”
这个词。
（
2
）（出示词）对照一下，写得对不对？
（
3
）（出示句子）谁来读一读，课文中的句子？
（
4
）同学们，能解释一下拦腰这个词的意思吗？
（
5
）（出示解释）词典上的解释是这样的，一起读。
（
6
）理解了这个词的意思，能用这个词来造个句子吗？
（
7
）一起来读好课文中的这个句子。
b
：鲜为人知
（
1
）同学们，像这种拦腰切苹果的方法，以前大家试过吗？
< br>（
2
）对呀，看来这种方法真的是只有极少数的人知道，文中有个词
叫
——
生答：鲜为人知。
（
3
）
“
鲜为 人知
”
这个词，会写吗？默写这个词？
（
4
） 这个成语中有个多音字（出示拼音）同学们读得很准，这个字
还有一个读音是
——
组个 词。
（
5
）在这里，读
“
鲜
”
的时候，是什么意思呢？（出示：少）鲜为人
知的意思就是很少有人知道。你看，字的读音不同，意思 也就不同
了。
（
6
）你还能用
“
鲜< br>”
来组个词么？（出示：鲜见、鲜有）
c
：横切面
（
1
）同学们，这个鲜为人知的图案，作者是从苹果的哪里看出来的？
（
2
）默写
“
横切面
”
，出示并交对。
（
3
）（出示句子）谁来读读这个句子？
(4)(< br>举苹果
)
：这就是苹果的横切面，在作者看来，这个图案像五角
星，你们看呢， 还像什么呢？（仁者见仁，智者见智；人云亦云也
是缺乏创造力的表现哦；）
（
5
）看来，从不同的角度去观察、去想象，也能有新的发现哦。一
起来读好这句 话。（齐读）
第二板块：竖切苹果
1
、一般人切苹 果都是像刚才同学那样，从顶部切到底部。（出示
图），这种切法，用文中的一个词叫
——循规蹈矩。
2
、（出示词）这个词，谁来读？（出示拼音）真不错，字音读得很
准。（多
3
、你能说说这个词的意思吗？（有点难，老师给你点帮助，出示带
点字意思，循：遵守、依 照；蹈：踩着；规矩：借指行为准则）谁
能试着说一说呢？
4
、在文中指什么？
(
联系切苹果的方法。
)
5
、（出示句子）对，来看看文中的这个句子，自由读一读。（点击
“
通常
”
）同学们，这个句子中的通常换个词来说说？
（经常）对，不止一次、两次，无数次了。
（一般）常常这样，形成习惯了。
（常常）平时就这样，习以为常了。
小结：瞧，一直以来，大家都这样切，方法不同，当然就看不到苹
果里的五角星了。
6
、哎，同学们想想，那为什么会有那么多人选择这种切法呢？（方
便、省力、公平）
小结：看来自有这种切法的道理，但是，人们往往为了图方便、省
力，而忽略了新的 发现、新的创造呢！
7
、循规蹈矩这个词，默写一下吧。
第三板块：读好对话
1
、这篇文章写到了几个人物？哪两个？看看课文， 这个关于切苹果
的故事，作者主要写了大哥哥和小男孩的
——
对话。
2
、（出示对话）看，这就是文中两个人物的对话，老师没有写提示
语，能读好这段 对话吗？
（
1
）同桌两个分角色读，把对话读流畅。
（
2
）指名分角色读。点评：这两位同学把对话读流畅了，但总感觉
少了点味道。你们觉得呢？
（
3
）是呀，联系课文内容想想，这些对话应该读出怎样的心情？
（兴奋：可以举着苹果喊）（神秘、再神秘一点）
??
（
4
）这最后一句，不是人物的对话，但同样可以读出人物的心情？
（你来读）读出又惊又喜的 感觉，从哪个词看出来？（果然、真的）
（
5
）再指名读。
（
6
）把这段对话 放回文章中，咱们一起完整地读读课文
1-3
自然段，
注
第四版块：启示
1
、这么一大段文字，就写了故事的主要内容，谁来告诉 大家，这段
写了什么？（用一句话概括吗？）
2
、对，故事很简单，写到 这儿，应该就可以了，内容有了，结果也
有了，但作者还写了两段，这两段写了什么？（想法）
（
1
）对，写得是想法，文中有个词叫什么？（感触）
（
2
）深有感触就是有很深的想法和感受，默写一下这个词。（出示
交对）< br>
（
3
）最后这两段就是文章的中心，也叫主旨，读文章，不仅要读 懂
文章的内容，还要读懂文章的中心。那么，怎样读懂文章的中心呢？
我们可以用找关键句的方 法。
（
4
）同学们，从这两段中找找关键句是那一句呢？用笔画出来。
（
5
）（出示段落）对了，你找到的关键句在文章的结尾，所以，一
般文章的 中心在结尾或开头，有时也在文章的中间。
（
6
）（板：创造力 ）同学们，第一次这样切苹果的，就是一种创造
力，而这创造力，往往就具有十分强大的吸引人的力量， 这段话中
哪个词写出了这种吸引人的力量
——
魅力（点红）齐读这个词。
（
7
）再来完整地读读含有
“
魅力
”
这 个词的句子。同学们，再动脑经
找找看，从哪里可以看出，这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力呢？（这鲜为人知的图案吸引了哪些人呢？读读下面的句子）（点红：
三个传）一起来读好这个句子。（ 变绿）
（
8
）就这样，一传十、十传百，百传千千万，这就是魅 力。（再读
这个词）
（
9
）作者在文章的最后，传给我 们的不仅是个苹果的小秘密，更是
思考问题的方法
——
（出示句子）齐读。
（
10
）哎，老师感觉这个句子好像没写完，下面的句子是这样的，
出示：往大处说，就是
??
（换一种思考问题的方法）
指名说 。点拨：把
“
循规蹈矩
”
这个词放进去，怎么说？（送词：打
破常规 、不拘一格）
（
11
）板书，并把句子补充完整。
3
、全课总结：同学们，在以后的学习、生活中，随着你们年龄的增
长、
附板书：
苹果里的五角星
从顶部切到底部
--------
常规循规蹈矩
拦腰切下去
--------
发现五角星
别出心裁
换一种切苹果的方法
-----
这叫创造力
（打破常规的思维方式）
6
、最佳路径
教学目标：
2
、正确、流利、有感情地朗读课文。
3
、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕
“
迪斯尼乐园路径设
计为什么 被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联
系
”
等问题发表自己的见解。
4
、感悟文本，走进世界建筑大师格罗培斯的内心世界。理解课文内
容， 懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含
着巨大的价值。
教学重难点：
1
、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕
“
迪斯尼乐园路径设
计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联
系
”
等问题发表自己的见解。
2
、理解课文内容，懂得尊重他人， 相信他人，给人自由与选择的机
会，其中蕴含着巨大的价值。
教学准备：迪斯尼图片
课件
学生准备：查迪斯尼乐园的资料。
【篇二：四年级下习作范文】
春姑娘到校园（
1
单元）
春姑娘迈着轻盈的 步子悄悄地来到校园，把年迈的冬婆婆送走了，
给校园增添了无限生机。
一进校门，一阵清香迎面扑来。原来是大花坛里的月季让我们慢慢
陶醉。走近些，它露出了粉红粉红的小 脸儿，再往旁边看，几棵亭
亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗艳，似乎在比谁更漂亮。大花
坛 的边上，一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通，像护卫一样
保护着花。花坛中央，
“
野火烧不尽，春风吹又生
”
的小草迫不及待
的破土而出，把荒野涂成了绿色。
我向前走去，下了几步台阶就来到篮球场。升旗台旁，几棵威武的
柏树端正地站 在那里，很有气势。仔细一看，它的叶子像毛毛虫，
枝上带着细细的刺。一阵风吹过它们就翩翩起舞，抖 抖身子，像在
跳迪斯科。
站在升旗台上往下望，运动场上有一棵参天大树 ，可能年龄比我大
得多吧！春姑娘拂袖而过，把树爷爷的衣服变成了翠绿色，虽说树
爷爷身子凹 凸不平，但是还有可爱的小鸟在上面建巢。天天给年迈
的树爷爷唱歌，连春姑娘都看笑了！
自从春姑娘来了以后
,
校园里焕然一新
.
春姑娘，你可真 会变魔术啊！
春天的校园（
1
单元）
春天的校园可真美。
漫步宽阔的操场，到处都是孩子们活泼的身影，欢快 的笑声，大家
仿佛出了笼的小鸟，你追我赶，尽情地玩耍游戏。
环顾操场 四周，整齐的行道树在春光里显得无比葱郁，绿得格外耀
眼。一阵春风吹过，那鲜嫩的绿色仿佛在像人们 点头致意，似乎在
告诉大家，
“
一年之计在于春，莫负这无限春光
”
。
操场正前方古老的教学大楼，仿佛一位饱经风霜的老人，在明媚的
阳光 里，显得神采奕奕。穿过高大的楼门，就进入教学楼内，三十
多个班级体，各类实验室，教导处，都在这 栋大楼里。一上课，教
室里就会传出老师抑扬顿挫的讲解，同学朗朗的读书声。放学了，
这里便 十分安静，只有老师办公室的灯还在亮着，似乎在和春天赛
跑呢！
楼道里随处可见的 横幅标语，好像会说话的老师，时刻提醒
我们要做个文明学生，要好好学习。
从教学大楼出来
,
你会注意到镶嵌在前方的六块大黑板，学习雷锋，
植树爱树等。 三月的气息铺面而来
,
这都是开学后，我们利用课余时
间抄写的板报。
欣赏完黑板报，一转身，你会发现脚下有两个花坛，虽然花还没有
开放，但是，走近 一点，你就会发现崭新的叶子嫩绿嫩绿，似乎刚
刚张开沉睡了一个冬天的眼睛，好奇的看着校园里所有的 老师和同
学。我想：如果有一场春雨，花坛一定会五彩缤纷，芳香扑鼻。
这就是春天 的校园，在这样的校园里，我一定不辜负这大好春光，
努力学习，将来做祖国的栋梁之材。
老师，我想对您说（
2
单元）
老师，我想对 您说，您像园丁一样，为了培养祖国的接班人，日夜
操劳，忘我地工作的精神多么可贵呀！每当夜晚的时 候，人们早已
进入了甜甜的梦乡之中，您却还坐在灯下，精心地为我们批改作业，
您想到的不是 自己，而是祖国的接班人。
老师，我想对您说，您关
心学生就像慈母一样，爱生如 子。记得有一次，一位二年级的小学
生下楼梯时，由于走得太匆忙，而且下楼梯的同学也很拥挤，所以< br>一不小心，那位小同学摔了一跤。正好，您经过那儿，连忙把她扶
起，亲切地问道：
“< br>小朋友，你摔疼了吗？
”
那个二年级的小学生揉
了揉眼睛，感动地说道：
“
谢谢您，老师，只是擦破了一点皮而已，
没关系。
”
这时，您看到那个小 学生膝盖上还正在流血，您看了二话
没说，迅速地抱起他，奔向了医务室。直到医生包扎好了之后，医< br>生说：
“
这位小学生的伤会没事的。
”
这时，您才放心地走开。您的< br>行动深受同学们赞叹，这位小学生的父母知道后，激动地说：
“
您真
是爱生如子 呀！
”
而您却说：
“
保护学生是应该的。
”
< br>老师，我想对您说，您像蜡烛照亮了别人却燃烧了自己。记得有一
次，有几个学生考试成绩不好， 后来您主支地帮他们补课，传授给
他们知识，并教会他们学习的方法，大约半个月时间，他们的成绩明显提高了，后来，在几次考试中他们再也不落在别人后面了，这
都是您的功劳。
老师，我想对您说，您是大树，您是天使，您是海洋，给别人的甚
多，留给自己的甚 少，您忠诚党的教育事业，无私奉献的精神多么
高尚啊！老师，我从心底里敬佩您！
爸爸，我想对你说（
2
单元）
爸爸，我想对你说：你的父爱我能感受到，但你能不能不要太严了
呢？
< br>每天，我都要写一篇日记，但有时候作业太多，你还硬逼着我写日
记；你不知道，我每次写完作业 都很累很累，好想看一下电视，放
松一下，但你硬逼我写，没办法，我只好受点委屈了。其实，我有时很不想学，但你又非要我学不可，我又不能不听你的话，只好跟
你学，你不知道，我不想学的时候 ，你讲的知识，我一点也没听进
去，所以你等于白讲了。你还把我心爱的漫画书藏起来，买来一大
堆的试卷，叫我学到哪课就做到哪课，那里我是多么想看漫画书啊！
有时，我放学回家把电视机打开看 ，但你却叫我过去写作业，那时
我是多么不乐意呀！因为你不让我看电视，而你却在那里看电视。
你知道吗？我人虽然在这边，但心却飞到电视机那里去了，所以作
业才会出现一些不该错的地方。每天 晚上，我叫你讲故事给我听，
但你却拒绝了，叫我自己看，但睡着看书容易损伤眼睛，所以又看
不成，你不知道，我那时是多么想听你讲那动听的故事呀！
爸爸，你说过，我们既是父子也是 朋友，那你能不能给我一个自由
的天地，让我自由地发展呀！
爸爸，我想对你说（
2
单元）
爸爸，女儿这些天总想给 您提几个缺点，可您总是早出晚归，没有
时间跟您说，借着这次习作一吐为快。
< br>你的一根缺点就是爱抽烟。整天一根接着一根地抽，我查过书，书
上说烟里有尼古丁、一氧化碳、 氨
??
书上还说
20
支香烟里的尼古丁
能毒死一头牛。吸烟不仅害自 己，也危害他人，强迫别人
“
被动吸
烟
”
，事实上，凡是吸烟会引起 种种疾病。爸爸，为了你自己，为了
他人，您就别抽了。
您第二个缺点就 是爱喝酒。每天喝得醉醺醺的，喝完就吐，人们常
说这是反胃的症状。妈妈说喝酒危害人的身体。我和妈 妈劝您多次
了，可你仍是不改，你还说喝酒也有好处，爸爸，好处虽多，可只
占三分之一。这不 ，因喝酒，爸爸的胃病犯了。一连几顿，都没有
吃进饭，您又瘦了。您知道我和妈妈多为您担心吗？爸爸 ，我和妈
妈都没有办法了。爸爸，你就听女儿一句吧，为了您自己的健康着
想，不要喝酒了。< br>
爸爸今天就说到这里，爸爸，这是女儿对您的希望，可都是为了你
的健康着 想，就听我一句吧！
妈妈，我想对你说（
2
单元）
妈妈，有些话在我心里藏了很久很久，今天，我想对你说。
在 这漫长的十年里，您一把屎一把尿地把我带大，你给我知识，给
我欢乐，而这其中的酸甜苦辣，又有谁知 道。
妈妈，我爱您，因为您最理解我。有一次考试，我以一分之差而没
有 排上名次，我愁眉苦脸，不敢告诉你，因为我在考试前向你打过
包票：
“
我已做了充分 的准备，我一定不会让你失望的！
”
谁知，你
还是看透了我的心思。我以为，你会向往 常一样来打我，我哭了。
可你却说：
“
别哭了，哭有什么用呢？现在好好看看做错的题 目，争
取下次考个全班第一。
”
你的一番话出乎我的意料，我哭得更厉害了，
谢谢你妈妈，谢谢你的理解。
妈妈，我爱你，你为了我的生活快乐而绞尽脑汁，你 会尽量满足我
的心愿，我想吃什么有什么，想喝什么有什么，而你却不愿在自己
的生活上多花一 分钱，我看了是多么的难受呀！别人的妈妈打扮的
花枝招展，而你却省吃俭用，一件衣服穿好多年，我， 我太感动了！
放心吧，妈妈，你对我恩爱如山，我一定会好好学习，不辜负你对
我的期望。
妈妈，我想借这次写作文的机会，对您衷心地说一声：
“
妈妈，我爱您！
”
我发现了蚯蚓的秘密（
3
单元）
一场大 雨过后，几条蚯蚓在院子里的地面上扭动着身躯，真有趣。
我用脚把蚯蚓的道路挡住，原以为蚯蚓会拐弯 ，可它熟视无睹，继
续冲我的脚边爬来。怎么了？难道蚯蚓没长眼睛？
于 是，决定捉几条蚯蚓做个实验。我将两条蚯蚓放在一块湿垫板上，
用铅笔、红领巾、小树枝分别放在它们 面前晃动，它们似乎一点都
没有察觉。我想，蚯蚓怕真的没有眼睛，要不然我这么使劲地在它
的 眼前晃动，它怎么没有反应？也许现在下结论还为时过早。
于是，我又找来一个色 彩十分鲜艳的玩具，第二次做实验。我把葱
和玩具分放在两条蚯蚓的两个侧面。过了约
5
分钟，两条蚯蚓都同
时朝葱的方向使劲地扭动，最后，都钻到葱的底下去了。做完实验，
我奇 怪：如果蚯蚓有眼睛，那么玩具的颜色那么艳，它为什么不爬
过去，偏偏要往葱下钻？是葱的气味吸引了 它吗？难道蚯蚓不是用
眼晴看方向，而是用鼻子闻气味来识别方向的？
为 了证实这个结论，我翻遍了书架上的书，终于找到了答案：蚯蚓
由于长期在土壤里生活，几乎见不到光线 ，它的眼睛就渐渐地退化
了，但蚯蚓的前端却有嗅觉器官。它的嗅觉很好，能用它来辨别方
向和 探路。看，和我推测的完全一样！
啊！我发现了，我终于发现了蚯蚓的秘密。
我发现了小狗的秘密（
3
单元）
端午节的三天假里，在 家一直闲着的我，渴望着有人陪我玩耍。妈
妈看我呆愣愣地坐在那儿，便看透了我的心思，允许我到陈卓 然家
玩儿。我高兴极了，一路飞奔过去。
刚到她家，里面便传来
“
汪汪
??
汪汪
??”
的叫声，我感到很奇怪，进
去一看， 原来是一只小狗。陈卓然告诉我，她的爸爸妈妈都出去了，
她一人在家无聊，要求爸爸妈妈给她自己买一 只小狗。我靠进小狗
一看，还真的好可爱：它有着一身棕褐色的毛，结实的尾巴摇来摇
去，黑珍 珠似的眼睛一眨一眨地瞅着你，好像在说：
“
陪我玩，好
吗？
”
看 见这小东西，爱动物的我，当然不会放过，就对陈卓然说：
“
你家有火腿肠吗？
”“< br>有，我拿给你！
”
说完一根双汇火腿肠出现在
我面前。我赶紧把火腿肠的外衣脱 去，拿着它引小狗，在屋子里跑
来跑去，跳来跳去，不一会儿就热了，我把外套脱去。
咦？小狗怎么把舌头伸出来了？我对这个不经意的发现感到疑惑。
为了查明真相，陈 侦探和邵侦探踏步走进房间，郑重地打开电脑，
上百度网，找答案去了。
终于找到一个合适的答案了。原来狗的身体无法出汗，不能散热，
而它的舌头上有许许多多的汗腺，可以 散热。所以，它就利用吐舌
头来散热。陈卓然突然大叫：
“
我们老师讲过！
”
说真的，我可真受
不了她这种
“
马后炮
”
。