(完整版)三四年级作文教学大纲
巡山小妖精
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2021年01月19日 19:56
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三四年级作文教学大纲
教育目的与教学目的是普遍与特殊的关系。
教育目的 是国家
培养什么样人才的总要求，
下面是小编整理的三四年级作文教学
大纲，希望对你 有帮助。
第一部分
课程性质与目的要求
一、
课程性质
协作时小学教师进修高等师范专科小学教育专业（文科方
向）必修 的专业基础课，培养学员具备基本的写作理论知识、
较
强的文章评析与写作能力的课程，具有综 合性和实践性强的特
点。
二、
课程目的要求
1.
理解基本的写作理论知识、
写作的方法技巧，
理解几种常
用文体的写作规 律和要求。
2.
能运用写作理论知识，
阅读分析不同体裁的文章，
从而提
高小学语文教学，特别是作文教学的水平。
3.
能运用写作理论知识 ，
指导写作实践，
学会写作适应教育、
教学工作和一般需要的文章。
第二部分
教学时数
本课程学分为
4
学分。
教学时间具体分配见下表：
－
1
－
第三部分教学内容与要求
第一章绪论
一、
教学要求
1
．
了解学习写作的意义和学习内容、方法， 理解写作活
动的特点以及作者提高修养的必要性
.
2
．
理解阅读心理研究对写作的意义以及阅读心理分析的
内容。
二、
内容要点
第一节写作学习的重要意义
从信息传播的角度、
人际交往的需要以及小学教师的工作看
写作学习的意义。大众传播的四种功能与写作的关系。
第二节写作学习的内容和方法
文章的要素：材料、主题、结构、语言、表达方式和体 裁。
写作活动实践性强的特点。
写作理论学习与写作实践结合、
课内
学习与课 外读写实践相结合的学习方法。
第三节作者的修养
作者的修养与写作的关 系。提高思想理论修养、生活储蓄、
知识积累、写作技巧修养与语言修养的意义和途径。
第四节读者心理分析
－
2
－
< br>读者阅读心理研究对写作的易义。
读者――受众心理上的三
种选择性因素。
不同 文化传统对阅读心理的影响：
不同时代意识
形态与外来文化对阅读心理的影响。
顺应阅 读心理与写作中引导
读者阅读的关系。
三、
重点难点
1
．
写作学习的意义与方法。
2
．
阅读心理研究的重要性和阅读心理分析的内容
四、
教学建议
1
．
读者阅读心理分析是本章教学的重点，可 根据学员的
情况适当进行大众传播学有关理论的教学，注意与写作的联系。
2
．
选择一、二篇散文为例作分析，指导学员认识作者应
有多方面 的修养，写作中顾及读者。
3
．
布置写一篇题为《对小学生阅读心理的一点认识》的
文章。
第二章材料与主题
一、
教学要求
1
．
理解材料、主题的含义及其相关概念。
2
．
运用搜索、积累材料的方法，培养相应的习惯。
3
．
理解对文章主题可有不同层次的要求，掌握提炼主题
的方法。
－
3
－
4
．
培养在写作中展开联想和想象的习惯，掌握调集和选
用材料方法。
二、
内容要点
第一节材料和主题的概念
材料的概念
材料、
原始材料和写作材料、
直接材料和间接材料等概 念素
材与题材。材料的来源。
3
．
主题的概念
从写作实践看主题的复杂性。
主题是作者通过全文所表达出
来的中心思想、内容主体或 基本意图。主题的相关概念。
第二节材料的搜集和积累
1
．
材料的日常搜集和专相搜集
观察法和调查发的特征 及其运用。
专项间接材料搜集中的读
物的选择和阅读方法的灵活运用。
2
．
材料的积累
材料积累的内容和要求。
卡片 法的运用和计算机的利用。
材
料的整理。
第三节主题的形成和提炼
1
．
写作动机和主题的形成
不同写作动机对文章主题的形成的影响。
－
4
－
2
．
主题的要求
正确 性的主题的最基本要求。
对主题新颖性，
独创性的三级
不同要求。
3
．
主题的提炼
联系材料的时代背景与特定条件、联系相关的其它材料来提
炼主题。从社会现实宏观角度着眼审视材料、提炼主题。
第四节联想、想象和材料的选用
1
．
联想、想象和材料运用
借助各种联想和想象活动以调动所积累的材料，
发挥 其作用
的可能性和必要性。
2
．
材料的选择和剪裁
材料的鉴别、比较和分析。
选择材料的原则和方法。
剪裁的
依据。
三、
重点难点
1
．
材料、主题的含义及其相关概念。
2
．
搜集、积累材料的方法。
3
．
对主题不同层次的要求；提炼主题的方法。
四、
教学建议
1
．
教学有关主题和材料的原理时应吸收写作学与文章学
的新成果，恰当的予以阐述。
－
5
－
2
．
结合分析几篇不同类型的文章以阐明有关题材和材料
的理论
3
．
组织学员就小学语文教学中的某一问题
,
用问卷法向 学
生作一次简单的调查
,
然后将调查所得制成材料卡片。
4
．
指导学员阅读与上述问题有关的书刊，
制作材料卡片。
5
．
指导学员利用上述资料，写篇题为《提高小学语文教
学质量的 一点意见》的文章，正标题自拟。
第三章结构
教学要求
1
．
理解文章结构中层次、段落和过渡、照应等概念。
2
．
掌握文章总体层次安排的原则和开头、结尾的写作方
法。
3
．
运用过渡、照应的一些技巧。
4
．
理解记叙文体、议论文体结构的基本类型，掌握安排
结构的方法。
二内容要点
第一节结构的原则和要求
1
．
结构的基本原则
文章结构的含义。结构的四条基本原则。
结构的要求
－
6
－
结构的完整性、严密性和连贯性。线索的贯穿。
第二节层次和段落
1
．
层次的概念和特殊层次
层次是文章结构的基本单位 。
意义段和结构段的概念。
开头、
结尾这些特殊层次的写作方法。
2
．
段落的概念和特殊的段落。
段落的自然段。
段意的单一和完整。
特殊的段落和强调段的
运用。
第三节过渡和照应
1
．
过渡的方法
过渡的含义，文章内容转换或表现方法变化与过渡的关系。
自然式过渡与标记式过渡的方式。
2
．
照应的方法
照应和伏笔的含义。
首尾照应 、
文题照应以及文中前后照应
的种中方法。
第四节记叙性文体的结构
记叙性文体的含义和结构类型
记叙性文 体的含义。
记叙性文体的内容、
材料的关系及其三
种基本结构类型。
2
记叙性文体的时间顺序
－
7
－
按时间先后顺序记叙的基本方式。
倒叙、
插叙、
评叙的含义、类型及其运用。记叙的时间顺序的变化与过渡。
3
．
记叙性文体的空间顺序和逻辑顺序
空间顺序的结构与观察点、
观察方向或观 察角度的变换。
材
料间的逻辑关系与记叙性文体的逻辑顺序。
第五节议论性文体的结构
1
．
议论性文体的含义及其分类
议论中提出问题――分析问题――解决问题的逻辑关系与
议论文的基本结构：引论、本论、和结论。
2
．
本论的结构类型
本论结构的基本类型：
并列式和层递式结构。
并列 结构的变
化：论证引申结构、正反对比结构和总论分议结构。
3
．
引论和结论的写作
本论与结论的联系。引论和结论的多种写法。
第六节说明性、应用性文体的结构
1
．
说明性文体的结构
说明性文体的含义。安排说明性文体结构的两条原则。
应用性文体的结构．
应用性文体的含义和分类。
公文的固定格式和一般应用文结
构的模式化倾向。
－
8
－
三、重点难点
文章结构中的层次、段落和过渡、照应等概念。
2
．
文章层次的安排和一些特殊层次的写作方法。
3
．
过渡、照应的技巧。
记叙性文体、议论性文体结构的基本类型和安排方法。
四、教学建议
1
．
可略述系统论的有序性原则、整体性 原则和结构性原
则，指导学生加深理解文章结构原理。
分析几篇不同体材的文章以阐明结构原则在不同文体中的
具体运用。
或《上 公开课之前》为题指导学员作文，适当运用插叙或倒
叙，
并达到结构的三项要求；
作文 后指导学员运用本章的理论知
识，从结构方面分析习作，并加以修改。
第四章表达方式
教学要求
理解叙述的重要，
掌握以不同人称、
从不同角度进行叙述的
要领。
运用从多方面进行人物描写和环境景物描写的方法；
掌握住
细节作描写的技巧。
运用事例归纳论证和分析演绎论证的方法；学习运用其正
－
9
－