千人糕教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 20:00
最佳经验
本文由作者推荐
学不会林俊杰-党员箴言
基于思维发展的部编小学语文教材二年级下册
第二单元教学策略课程
激发想象
诠释“关爱”
发展思维能力
《千人糕》教学设计
【教学目标】
1.
有感情地朗读课文，能够对“千人糕”产生浓厚的兴趣。
2.
通过阅读，懂得“千人糕”的由来，珍惜劳动人民的劳动成果。
3.
利用诠释策略，深化“关爱”主题。
4.
利用流程图，展现“千人糕”的制作过程。
【
教学重点
】
学生懂得珍惜劳动人民的劳动成果。
【
教学难点
】
完成“千人糕”制作过程的流程图任务单。
【
教学过程
】
一、谈话激趣，引出课题
1.
听声音，聊美食
（
1
）播放鞭炮的声音
< br>师：同学们，你们听到的是什么声音？我们刚刚过完新年，很多同学都听到了鞭炮的声音。春
节过 年，
是一家人团圆的时候，
全家人坐在一起吃顿美味的团圆饭是最快乐的时光。
你能说 一
说，你家过年的餐桌上都有什么美味佳肴吗？
【
设计意图
】良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不
能马上集中到课堂上来 ，利用鞭炮的声音，让学生连结他们的生活，活跃了气氛，
（
2
）出示“千层糕”图片
师：老师家的餐桌上也有一道美食。< br>（出示千人糕的图片）你们猜猜这是什么？教师讲解：
“千
人糕”
，也叫米糕， 过年时大家都叫它“年糕”
，预示一年更比一年高。
2.
看美食，引思考
（
1
）同学们，看到“千人糕”你有 什么问题吗？（学生提出自己的问题，教师整理。
）
（
2
）不光你 们有这些问题，有一个小朋友也有相同的问题。
（教师提取出文中有关“千层糕”
的问题）
【设计意图】出示图片激发他们的想象力，连结生活提出问题，使学生对“千层糕”产 生兴
趣，连结文本中的问题，既对学生提出的问题给予肯定，又激发他们解决问题的欲望。
二、走进文本，认识“千人糕”
1.
什么是“千人糕”？
师：一听“千人糕”
，许多孩子都会好奇地问：什么是千人糕？你能用文 中的一句话告诉大
家吗？
学生阅读文本：
“需要很多很多人才能做成的糕。
”
师：
“很多很多人”为什么叫“千人糕”
，而不说：
“需要一千人才能做成的 糕。
”
学生说出自己的理解，体会“千人”代表的是人数很多。
师：如果你第一次听到“千人糕”这个名字，会感觉这个糕有多大呢？
【设计意图】 学生阅读文本，提取文本信息，找到爸爸的话，联系上下文，结合语境诠释“千
人”就是指很多很多的人 ，并激发学生的想象，这么多人做的糕会有多大呢？
2.
糕有多大？什么味道？
师：文中的小孩，也和你 们的想法是一样，他认为这糕要很多很多人才能做成，
“一定”特
别大，也许比桌子还大吧？到 底“千层糕”有多大？它的味道很“特别”吗？
学生提取文本信息，< br>抓住重点字词，
教师引导学生连结生活感受
“一块”
“平时吃过的米糕”
，
了解糕的大小和味道。
【设计意图】学生在提取信息的过程中，逐渐改变对“千 人糕”的认识，与之前自己的猜想
形成对比，学生在自主学习，自主探究中，提升自学能力。
3.
“千人糕”是怎么做成的？
师：你们知道“千人糕”是怎么做成的吗？
学生结合自己的所见所闻说一说。提取文中的语句，了解“千人糕”是怎么做的。
“是把大米磨成粉做成的，还加了糖。
”