《千人糕》教案1
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 20:00
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二年级下册语文教案
-6
《千人糕》（第
2
课时）
人教（部
编版）
《千人糕》
（第
2
课时）教学设计
教学目标：
1.
试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.
能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学重点：
读句子，想象画面。
教学难点：
1.
学习读句子，想象画面。
2.
借助插图，说说米糕的制作过程。
教学过程：
一、复习导入
< br>上节课我们学习了课文的第
1
至
5
自然段，
我们知道了千人糕 是需
要很多很多人才能做成的糕。
那这种糕是怎么做成的呢？咱们这节课接
着来学习吧 。
二、学习课文
1.
请同学们默读课文
6
至
10
自然段，边读边思考：这种糕是怎么
做 成的？
2.
学生默读，指名说。
3.
听到“千人糕”这个名字，这个孩子认为千人糕是怎么做成的？
你是从 哪个自然段读到的呢？
4.
指名回答，出示第
6
、
7
自然段。
（
1
）提问：孩子看到这平常吃过的米糕，是怎么做成的？谁能读
给大家听？（指名读，相机出示课本插图）
（
2
）相 机板书：大米—磨成米粉、米粉
+
糖
=
米糕。
（
3
）指名分段读。
（
4
）从孩子的话里听出来了，你听出了什么？孩子认为做千人糕
很简单，老师开始也是这样认为的，真的是 这样吗？请再接着往下读。
5.
出示第
8
自然段。
（
1
）指名读。
（
2
）说 一说大米要经过哪些人的劳动才能获得？指名说。相机出
示书中插图。（稻子图、种子图、农民种稻子图 ）
（
3
）第
8
自然段的后面有个省 略号，想一想，要做成米粉，除了
句子中写的，还需要哪些人的劳动呢？
（
4
）引导学生了解：大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种
稻子除了需 要有人播种，用农具耕地、收割、施肥、浇水灌溉田地，还
需要有人育秧、锄草，需要有人把稻子收割。 收割以后有的经过人们的
挑选成为种子，有的人们用来脱壳，加工成大米。我们学过“锄禾日当
午，汗滴禾下土”，就是讲的农民伯伯种地非常辛苦。还需要有人用石
磨或者机器把大米磨成米粉，才能 成为做米糕的原料。
（相机课件出示
图片）
（
5
）指名读第
8
自然段。
6.
学习第
9
自然段。
（
1
）刚才我们读懂了大米是经过哪些人的劳动获得的？做成米糕
还需要糖，糖又是经过哪些劳动 才能做成的？你从哪里读到的？
（
2
）指名读第
9
自然段。
（
3
）说一说糖要经过哪些人的劳动才能获得？指名说。相机课件
出示书中插图。（ 甘蔗图、甜菜图、熬糖图）
（
4
）第
9自然段的后面有个省略号，想一想，要做成糖，除了句
子中写的，还需要哪些人的劳动呢？
（
5
）
找一找爸爸说的话，
你知道了什么呢？ 从中获得了哪些信息？
（
6
）指名说。课件出示句子 ：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来
的。甘蔗、甜菜也要有人种。
引导学生了解：甘蔗和甜菜是熬糖的主要原料，甘蔗需要有人种，
甜菜也要有人种。
（
7
）课件出示句子：熬糖的时候，要有工具，还得有火……就 算米
糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
引导观察省略号，省略号前面是讲了熬糖的时候，需要有工具，工
具需要有人制造。
熬 糖需要有人不停地搅拌五六个小时才能熬成，
需要
有人生火。
省略号后面是说做好以后 需要有人放凉后分成一份一份的方
便大家使用。这才能熬成糖。
（
8
）大米和糖都有了，还需要有人做成米糕，把它蒸好。（出示
插图：米糕做好图 ）
（
9
）
米糕做好了，
能摆到人们 的餐桌上，
又需要哪些人的劳动呢？
请你在课文中找一找。
< br>（
10
）指名说。（相机出示插图：包装图、送货图、搬货图、销售
图）
（
11
）指导读第
9
自然段。
（
12
）借助插图或板书，让学生讲一讲米糕的制作过程。
（
13
）
我们了解了米糕的制作过程之后，
你有什么想说 的？指名说。
7.
学习第
10
自然段。
（
1
）读了
6
到
9
自然段，我们知道做一块米糕，要经过这么多人< br>的劳动啊，所以爸爸说——（出示第
10
自然段）指名读。
（
2
）看板书回忆课文内容：一块平平常常的糕要经过这么多人的
劳动，才能摆在我们面前。多么地不容易啊！所以我们要珍惜啊！
（< br>3
）师生合作读。老师自己也做过米糕，也尝试过很多次，很不
容易呢。
8.
学习第
11
自然段。
（
1
）指导朗读，抓住标点符号，抓住“的确、应该”读出孩子的
感受。
（
2
）师生合作读。
三、拓展延伸
1.
课件出示衣服、文具、日用品等图片。
2.我们生活中穿的衣服、用的文具，都经过了很多很多人的劳动。
看起来平平凡凡、
普普通通 的物品都是经过很多很多人的劳动才能得到
的。
3.
小结：这些劳动成果都是来之不易啊，我们要好好珍惜！
四、指导书写
1.
出示本节课要会写的生字：“具、甘、甜、菜、劳”，齐读，巩
固字音。
2.
你有什么好办法记住这几个字？
观察五个字的结构。
三个上下结构的字：具、菜、劳
一个左右结构的字：甜
一个独体字：甘
3.
你觉得哪个字最难写？
相机指导书写“甘”、出示笔顺。
甘
+
舌
=
“甜”，比较“甘”在合体字中的变化。
“具”，提示口诀：“具”中三短横，间隔要均匀。
“菜”“劳”上下小大。
引导学生观察，
你觉得哪一笔关键笔画在田字格里书写时要格外注
意？
范写“具，菜”
4.
学生练写，教师巡回指导。
5.
交流评议。
6.
布置作业：抄写词语：加工、农具、甜菜、工具、劳动、经过
板书设计：
二年级下册语文教案
-
《千人糕》
人教部编版
《千人糕》教学设计
一、教学目标
1.
认识“糕、特”等
15
个生字，读准多音字“的”
，
会写“能、具” 等
9
个生字，
会写“也许、一定”等
14
个词语，积累由“糕、具” 等生字拓展的词语。
2.
试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3
能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
二、教学重点
能够借助图画说出米糕是经过哪些劳动做成的。
三、教学难点
能够联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
四、教具准备
多媒体课件，词语卡片
五、教学过程
一、直接导入
1.
今天我们一起来学习第
6
课——千人糕。
2.
伸出小手，和老师一起板书课题。
3.
齐读课题。
4
、读了课题，你有什么问题吗？