优美的句子大全-关于春节的儿童画

2021年1月19日发(作者：傅爱农)
6
千人糕

“千人糕”实际上就是米糕，文中为了强调米糕的制作材
料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，就称之为“千
人糕”。课文共
11
个自 然段，主要通过爸爸和孩子之间的三组
对话来展开叙述。
第
1
～
5< br>自然段是第一组对话，爸爸告诉孩子
什么是“千人糕”；第
6
～
9自然段是第二组对话，爸爸和孩子
文
本
分
析
探讨“千人糕”制作 的劳动过程；第
10
、
11
自然段是第三组对
话，爸爸的总结性发言 揭示了课文的主旨。

课文语言朴实，
平中见奇，
表达比较有特色。
一是题目
“糕”
前冠以“千人”，使其变得富有悬念，易激起读者的阅读欲望；
二是以 人物对话为主展开叙述，
爸爸循循善诱，孩子心领神会，
爸爸关爱孩子，孩子深受教育，很有情 趣。本课教学要以读为
主线，引导学生在读中学习生字新词，在读中了解“千人糕”
的生产过程 ，在读中获得思想的熏陶和感染。

1.
认识“糕、特”等
15
个生 字，读准多音字“的”，会写
“能、桌”等
9
个字，会写“也许、桌子”等
1 3
个词语，积累
教
学
目
标


由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.
试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才
做成的。

3.
能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

课
教学
重
难
点
1.
正确读写生字。

时
2 .
能借助图画说出米糕的生产过程，
举例说说劳动
安
成果的来之不易。

排

2
课
时

桌”等
9
个字 ，会写“也许、桌子”等
13
个词语，积累由“糕、粉”
等生字拓展的词语。

2.
正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。



“糕”字并认读。

2.
教师谈话，引入课题。

你们知道吗？这些糕其实还有一个共同的名字叫作“千人糕”。
（把课题补充完整）




1.
认识“糕、特”等
15
个生字，读准多音字“的”，会写“能、

正确读写生字；初步了解课文内容。


一、激趣导入，揭示课题

1.
（课件展示几种糕点图）引导学生说出图中糕点的名称，板书
3.
学生齐 读课题，提出质疑。

预设：
为什么这些糕点又叫“千人糕”
呢？千人糕是一 千个人做
出来的吗？二、初读课文，识字学词

1.
出示自读要求，学生自由读课文。

（
1
）自由朗读课 文，读准字音，遇到不认识的字查一查生字表
或字典，再给每个自然段标上序号。

（
2
）正确朗读课文，不漏字，不添字，读通句子；再圈出本课
生字，同桌间互读互听互 纠。

2.
（课件出示生字新词）检查读文识字的效果。


米糕

特
别

好嘛

买
过

米粉

熬

糖

甘蔗

汁

甜菜

就算

销
售

劳
动

的

确

应
该

（
1
）学生接力读带生字的词语，师生共同正音。


“粉 、算”是前鼻音，“应、糖”是后鼻音；“蔗、汁”是翘
舌音，“菜、算”是平舌音；“嘛”读轻声。< br>
（
2
）认识多音字“的”。

de
好的

这就是平常吃过的（
de
）米糕嘛！

的

d
í

的确

这糕的（
d
í）确应该叫“千人糕”啊！

（
3
）全班交流识记字形的方法。

①联系生活实际或借助图片来识记——糕、蔗、汁、糖。

课件示出米糕、甘蔗、果汁 、糖果图片，引导学生联系生活实际
说说哪些是自己见过或尝过的，说说它的样子、味道等，帮助学生加
c
à
i
suàn
xiāo
l
á
o
d
í
q
u
è
yīnɡ
ɡ
ā
o
t< br>è
m
ɑ
m
ǎ
i
f
ě
n
á< br>o
tánɡ
z
h
è
z
h
ī
深认识。

②熟字加偏旁识记。

艹
—
—
菜









钅
—
—
销









米
—
—
粉

氵——汁

采
+
亻——什

彡
—
—
彩









木
—
—
梢









艹
—
—
芬

口——叶

③利用形声字特点识记。

熬

上边的“敖”表音，下边的“灬” 表义。“灬”是由“火”
演变而成的，把蔬菜等加水放在文火上久煮为“熬”。

糕

左边的“米”表义，右边的“羔”表音。“米”表示米制食
品，“糕” 的本义是米、面、豆粉类制成的糕饼食品。

④结合课文，联系具体的语境识记、理解。


“特别”一词在文中两次出现 ，可以联系句子学习，用换词法
比较异同；
“的确”一词，结合课文，让学生明白其在文中是非 常肯
定的意思，也可以说一说与“的确”意思相近的词语。

⑤偏旁归类识记。

米——糕

糖

粉

艹——蔗

菜

劳

⑥组词识记。

A.
（课件出示课后习题第
3
题的词语）读一读，记一记。

蛋糕

雪糕

糕点

面粉

粉丝

粉笔

——踩

肖
+
氵——消

分
+
亻——份

十
+
甘蔗

蔗糖

蔗农

劳动

勤劳

疲劳

B.
同桌相互用生字组词，也可以说一句话。

示例：
每年过年，爷爷都会亲自熬糖，做米糕。爷爷做的米糕特
别好吃。

三、明确要点，指导书写

1.
出示生字卡片，学生齐读，再指名读并口头组词。

2.
（课件 出示生字的动漫笔顺）引导学生观察生字结构、笔顺和
笔画，和同桌交流需要注意的地方。

3.
教师指导书写，学生书空练习。

第三笔是竖，不能写成撇；右边部分的 “匕”要先
写撇，再写竖弯钩，层叠的两个“匕”上小下大。


上窄下宽。 第一笔是竖，第二笔是短横，第一笔竖与中间部分相
连没有间隙；“木”占下格，撇、捺舒展。



“口”的末笔横在横中线下面；右边“未”第二横
要比第一横长，不能写成“末”。


注意下面“头”的三点位置及大小的不同，横压横中线。


里面 三短横距离均等，
不与横折相连，
第四横写得略
长，
最后一笔是点，
不能写成捺，
与撇分列竖中线两侧。


居于田字格中央，
左竖从左 上向右下略微倾斜，
右竖从右上向左
下略微倾斜，形成一种开合呼应关系。


书写时尽量向中间靠拢，
避免结构松散。
第二笔横从横中线起笔，
稍微向上斜 ；“甘”的左竖短于右竖。


“艹”的横要写得稍长一点儿；下面“采”的横要紧靠横中线，末两笔撇、捺左右舒展。


中间的秃宝盖要写得宽一点儿，支撑起整个字的间架。


4.
学生描红、临摹。教师巡视，及时纠正学生的错误，学生再练
写。

四、再读课文，整体感知

1.
学生先默读课文，
再选择自己喜欢的 方式读课文，
了解课文内
容，边读边想：课文中的“千人糕”指的是什么？“千人糕”是怎么< br>来的？课文内容可以分为哪三个部分？

2.
找几名同学生接读全文，其他学生听后点评。

方法指导：
可以 从字音是否读正确，
句子是否读通顺，
语速是否
过快或过慢，语气、语调是否到位，声 音是否响亮、清晰等方面来评
价，可以先肯定优点，再提出建议。

3.
引导 学生观察课文插图，
看看图中都有谁，
他们都做了些什么，
再分小组结合插图说一说米 糕的生产过程。

4.
分角色朗读课文。

五、课堂回顾，作业设计

1.
教师适当回顾课文内容，点评学生的表现。

小结：
今天这节课 ，我们从爸爸和孩子的对话中认识了千人糕，
知道了一块小小的米糕的来之不易，
——它需要经 过很多很多人的共
同劳动才能完成。
它究竟是怎样一步一步完成的呢，
我们下节课继续
去学习。这节课同学们通过自主学习，同桌交流，小组合作等方式学
会了本课生字，熟读了本篇 课文。在学习的过程中，老师发现大家都
能结合之前学过的知识，
有技巧地学习新知识。
在与同学的合作交流
中，大家都能踊跃表达自己的观点，学习兴趣十分浓厚，老师为你们
点赞 ！

2.
布置课后作业。

（
1
）回家后跟家里的 大人合作读一读课文，然后说一说米糕的
制作过程。

（
2
）完成本课对应训练。




1.
理解课文内容，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成
的。

2.
能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。


了解“千人糕”的来历，懂得劳动成果的来之不易。


一、温故知新，导入新课

1.
复习旧知，大闯关。

导语 ：
上节课，我们学习了不少生字新词，还读了课文，同学们
课后复习了吗？学过的知识要及时巩 固才能掌握得牢固哦！
现在我就
来考考大家，
我们闯闯关，
看大家对上节课学 习的知识掌握得怎么样。

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