二年级下册《千人糕》教学设计
别妄想泡我
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2021年01月19日 20:03
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二年级下册《千人糕》教学设计
教材分析：
课文通过 爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千
人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万
人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使
我们的社会更加美好。
学情分析：
学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学 生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏
陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。< br>
教学目标：
【知识与技能】
1
、会认
15
个生字，掌握
1
个多音字，会写
9
个生字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文。
3
、能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
【过程与方法】
1
、借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。
2
、
通过阅读，
感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。
【情感、态度与价值观】
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只
有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好
1
教学重点：
1
、识记生字，正确书写生字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文。
3
、能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学难点：
懂得任何一 样东西都是成千上万人共同劳动的成
果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加
美好。
教学准备：
教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。
学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。
课时安排：
2
课时
第一课时
一、课时目标
1
、会认
15
个生字，掌握
1个多音字，会写
9
个生字。
2
、朗读课文，了解课文的主要内容。
二、揭示课题
1
、板书课题：
千人糕。
2
、质疑：看到这个题目，你想知道什么？
三、初读课文
1
、师范读课文。
学生讨论：千人糕是什么糕？
2
2
、学生自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。
3
、试读课文。
(1)
试读第
1
～
4
自然段。
A
、出示生字卡片：糕、特。
(
指名认读
)
B
、领读句子，指名读句子。
C
、指名试读课文。
(
读后师生共同评议
)
D
、想想这几个自然段写了什么。
(
分组交流——全班反馈
)
(2)
试读第
5
、
6
自然段。
A
、出示生字卡片：嘛、买。
(
指名认读
)
B
、指名试读课文。
(
师生共同评议
)
C
、想想这几个自然段写了什么。
(
分组交流——全班反馈
)
(3)
试读第
7
～
9
自然段。
A
、抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。
(
提醒学生读准下列字音：蔗、算。
)
B
、指名试读句子。
C
、想想这几个自然段写了什么。
(4)
试读第
10
、
11
自然段。
A< br>、
提醒读准“的、
确、
应”
，
其中
“的”
是 个多音字，
在
“的
确”一词中读“
d
í”
。
3
B
、指名读课文。
(
要求注意句子中间的停顿。
)
C
、想想这几个自然段写了什么。
4
、再读课文，了解大致内容。
(1)
自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什
么？
(2)
读后讨论，师生交流。
四、指导书写
1
、课件出示会写字，学生观察字形。
要求：
(1)
找出易写的字。
(2)
找出难写难记的字。
2
、检查自学情况。
(1)
哪些字与我们以前学过的字有点像？
(
指名说
)
(2)
指名说说哪些字的笔顺很难把握。
(
教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。
)
3
、指导书写。
能：注意右部的笔顺。
甜：第一笔是撇。
菜：下部“采”是
8
画，不要将中间的点与竖连成一笔。
4
、学生范写，教师巡视、指导。
5
、展示交流。
五、板书设计
4