部编二年级语文下册古诗二首表格式教案
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 20:06
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1.
古诗二首
课题
古诗二首
课型
新授课
《古诗二首》
安排了两首都是描写春天的诗。
本导学案设计主要从以下几个方面入手：
一是理解
“意 ”
，
设
计
说
明
即采用图文对照，结合关键字词等方法帮助学 生整体把握诗歌的大概意思；二是感悟诗的“境”
，采用想
象、
体验等方法引导学生走 进诗歌描绘的意境之中；
三是体会诗
“情”
，
即引导学生在感悟诗境的基础上 ，
通过吟诵体会诗中作者的情感。
搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。
（教师）
2
课时
教学过程
第一课时
1.
图文结合，在感受春天的诗情画 意中学会认
5
个生字，会写
3
个生字。
学前准备
课时安排
学习目标
2.
学习《村居》
，初步了 解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
1.
识字、写字、了解古诗大意。
学习重点
2.
正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《村居》
。
1.
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
学前准备
2.
搜集描写春天的诗句。
（学生）
教学环节
导案
学案
1.
背诵古诗《春晓》
。
1.
指导学生背诵古诗《村
一、
复习古诗，
居》
。
导入新课。
（用时：
5
分
钟）
2.
板书课题：村居。指导
齐读。
2.
齐读课题，读准字音。
3.
村：平舌音，用“换一换”
1.
《村居》的作者是
________
的方法来识记：对——树——村。
_____________
。
“村居”的意思是
居：
半 包围结构，
用
“加一加”
___________________________ _
。
3.
识记生字“村”
“居”
。
的方法来识记：尸＋古＝居。
4.
指导释题，介绍作者。
4.
了解题目意思。
（村，
乡村。
居，
居住。
）
了解作者的相关资料。
达标检测
1
1.
组织学生自读古诗。
1.
利用拼音自读古诗，圈画生
2.
指导学生读古诗，纠正
字，把字音读准，把诗句读连贯。
字音错误。
二、
初读古诗，
3.
播放古诗配乐朗诵视
学习生字。
频。
（用时：
12
分
4.
组织小组合作识记生
钟）
字。
5.
开火车读生字卡片或与同
5.
指导学生巩固识记 生
桌做部件组合游戏。
字。
1.
自由读古诗，把古诗读通
1.
引导学生自由读古诗。
顺。
2.
教师范读。
2.
认真听老师范读，注 意断
3.
学生练读，指名配乐诵
句。
读。
3.
同桌赛读，
小组赛读，
指名
4.
出示自学提示：再读古
配乐 诵读。
诗，和小组同学交流自己读懂
4.
根据自学提示进行自学，
然
三、
品读古诗，
了什么，然后说一说你最喜欢
后把自己的学习所得和小组里 的
感悟欣赏。
（用时：
10
分
钟）
这首诗的哪一句。为什么？
同学进行交流。
5.
交流汇 报，教师相机指
5.
（
1
）结合课文插图，及古
导。
诗中出现的
“草长”
“莺飞”
“杨柳”
（
1
）
品读前两句，
引导学
等词语，想象春天的美丽画面。
生感受春光之美。
（
2
）把自己想象成图中那几
（
2
）
品读后两句，
感受儿
个刚放学归来的小孩，
欢快地读第
童的快乐。
三、四句，读出心中的喜悦。
6.
指导学生有感情 地朗
6.
练习有感情地朗读、
背诵古
读、背诵古诗。
诗。
6.
同桌互相背诵《村居》
。
忙
趁
东
风
放
纸
鸢。
儿
童
散
学
归
来
早，
拂
堤
杨
柳
醉
春
烟。
草
长
莺
飞
二
月
天，
5.
给古诗划分节奏。
纸鸢：
___________________
归来：
___________________
散学：
___________________
4.
解释下列词语的意思。
4.
小组合作交流识字方法。
3.
多音字组词。
韵律节奏。
柳
醉
3.
认真听读古诗，
感受古诗的
l_____ z_____
2.
读古诗，注意读准音。
莺
拂
堤
y_____ f_____ d_____
2.
把下列音节补充完整。
2
1.
自由认读“诗、村、童”
，
1.
出示生字
“诗、
村、< br>童”
。
并组词。
2.
引导观察生字的结构特2.
分析生字的结构特点，
交流
四、
指导写字。
点，说说这两个字书写时应注
生字的书写要点。
（用时：
8
分
钟）
意什么。
3.
认真观察老师范写，
掌握书
3.
指导、示范书写生字。
写要领。
4.
组织学生描红、临写。
4.
练习描红、临写。
5.
组织全班评议。
5.
全班评议、展示。
8.
写一写你认为春天里最有趣
五、
交流资料，
拓展延伸。
（用时：
5
分
钟）
1.
组织学生交流描写春天
的诗句。
2.
出示教师摘抄的咏春的
诗句，领读。
1.
把自己积累、
搜集的诗句与
的事。
小组内的同学交流。
______________________________
2.
在老师的引 导下诵读诗句，
______________________________
把自己喜欢的诗句摘抄下来。
______________________________
可组词
__________________
。
是
___________________________
，
________
，读音是
________
，笔顺
诗：
_____ _____
结构，部首是
7.
按要求填空。
这节课，我利用多媒体 课件创设情境，通过比较、辨别，理解
诗意；通过多种形式的反复诵读，感悟诗境；引导学生边读边想象
教学反思
画面，从而体会春光的美好，联系生活实际感受儿童放风筝时的快
乐。课堂上，学生学习的兴趣很浓。
第二课时
1.
会 认
6
个生字，会写
5
个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语 。
学习目标
2.
学习《咏柳》
，理解诗句的意思，体会 诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
学习重点
学前准备
教学环节
把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。
制作多媒体课件。
（教师）
导案
学案
达标检测
3