部编版语文二年级下册《古诗二首》教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 20:19
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部编版语文二年级下册《古诗二首》教案
教学课题
学案编写者
学案使用者
教
课（章节）
学
教学
目
目标
标
教学重点与难点
教学重点
：感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。
教学难点：
感受诗意，领悟诗情。
15
古诗二首
教学课时
2
第周星期用
１．会认
12
个生字，会
8
个生字。
２．借助插 图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的
话说出诗歌所描述的情景。把体会到的情感通 过朗读、背诵表达出来。
3
．初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。
教学准备与手段
板书设计
集体备课时间
年级科第周星期
（一）识字写字
1
．在语境中整体识字。
2
． 调动生活经验识记生字。出示生字，随着提示语“我会认”，学生自
愿认读自己会认的生字，并说说自己 在生活中什么时候、什么地方曾见过这
个字，是用什么办法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学 生，激发
学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积
极性。
集体备课
共性意见
3
．个人情感体验识字。让学 生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的
字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。学生根据自己的 喜好选择喜欢
的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义。如：
4
．写字指导。“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于
金字旁的竖提。“窗”字字形复杂 ，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议
边示范边领着学生一笔一笔地书空。
(
二
)
朗读感悟
读杜甫的《绝句》，感悟到春天的色彩明 丽，景色迷人。“黄鹂、翠柳、
白鹭、青天”组成的春景图有声有色，有动有静。
注意不要要求太高，要从学生的实际出发，鼓励学生自读自悟。
(
三
)
积累运用
1
．读下面两首古诗，不认识的 字查查字典。
2
．完成课后练习我会填。
(
四
)
实践活动
课外选一首古诗，自己读读背背。在班里 开一次“古诗朗诵会”，让学
生展示自己课外学到的古诗。
第一课时
教学过程
教学
环节
教师活动
一、创设情境、激趣导入
1.
杨万里这位诗人 大家一定很熟悉，还记得我们学
过他的哪些诗吗？你能来背一背吗？
2
、今 天我们再来学习杨万里的一首诗，是关于荷花
的，你们看过荷花吗？今天老师给大家带来了美丽
的荷花荷叶图。我们一起欣赏一下。（课件出示：
荷花、荷叶、最后定格。）
3、你能用几个词或一句话来描述你所看到的美景
吗？能具体些吗？（指导：你可以说它的形状、颜< br>色，或者你的感受）
[
设计意图
]
：
北方的学生从 未见过荷花，
这对于学习
这首古诗造成了一定的影响，所以课前，让学生花
一部分时间 让学生欣赏西湖美丽风光，让学生有一
定的感性认识，产生一种阅读期待。古诗的教学步
骤一般 分为知诗人，解诗题，明诗意，悟诗情四部
分，而这首诗的作者杨万里，在本册教材第一单元，
刚刚学过他另一首清新活泼的诗作《宿新市徐公
店》，学生对于他是熟悉的，所以从诗人直接入手，自然导入课堂。接下来再次让学生欣赏定格的荷花
莲叶图，用词语形容所看到的美景，必能让学生从
整体上、宏观上认识荷花，初步感受荷花之美，为
下面的学习作好铺垫。
二、初读古诗，感知诗意
1
、
杨万里看到这样的美景，
作 了一首脍炙人口的诗，
传诵至今，它就是《晓出净慈寺送林子方》，（板
书诗题，强调“晓”“ 慈”的写法。）解诗题：从
诗题，可以看出这首诗写的是一件什么事？（指导：
从诗题中找出时 间、地点、人物。带着这样的理解
你再读一读诗题。）
学生活动
使用者再创
及反思记录
2.
我们来看这首诗。出示全诗。初读全诗：
（
1
）想要 学好诗，首先我们就要把诗读正确，读通
顺。下面请同学们放开声音读一读这首诗，如果有
拿不 准的字可以请教老师或同学，读不通顺的地方
要多读几遍。
（
2
）学生自读，师巡视，了解读书情况。
（
3
）指读，正音。
3
、诗，我们已经会读了，你还读懂了些什么？
让学生自由说自己的理解。 教师不作更多的评价。
（你怎么知道的？课前查阅工具书可是一个好习
惯。语言的理解很多时候 都是只可意会不可言传
的。）
[
设计意图
]
：
诗 题较长，
首先让学生从整体上把握其
意思，如果学生理解遇到困难，则通过找时间、地
点的方式，降低难度，引导学生自主把握题意，在
学生理解题意的基础上，让学生读出正确的停顿，读出对诗题的理解。在理解诗题的基础上，让学生
充分地、自由的读诗句，要求做到正确、通顺，这
是学习古诗的最低要求。通过指读后的评价，让学
生（特别是学困生）树立学习古诗的信心。这 一部
分的教学着重关注学困生。但初读不能仅仅满足于
此，在读正确的基础上，让学生自主说出 “你读懂
了什么？”这一开放性的问题，旨在了解学生已理
解哪些词句的意思，学生已经理解的 就无须再做琐
碎的理解。这首诗的词句理解起来并不复杂，让学
生在自主交流的过程中，对诗意 有了初步的了解。
三、品读诗句，感悟诗情
1
、同学们，从题目 来看这是一首送别诗。可诗中着
重写的是荷花和荷叶，（板书）诗中描绘了怎样迷
人的风光呢？ 我们一起来欣赏一下。（课件出示一
组荷花莲叶图。）
2
、学习：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（出
示）
（
1
）
谁能用词语来形容一下荷花、
荷叶的颜色。
（）
的荷叶（）的 荷花
（
2
）荷叶是嫩绿的，碧绿的、鲜绿的，荷花是红艳
艳的，红 彤彤的，那么诗中又是怎样来写这种绿、
这种红的？
（
3
）板书：无穷碧别样红
指导朗读：读出荷花之红，莲叶之绿。
3
、探究原因，深入诗情：荷叶为什 么是无穷碧，荷
花又是别样红的呢？带着问题去诗中寻找原因吧。
（出示全诗。）
☆荷叶之多
---
“接天”：