新人教版二年级下册语文教案：古诗二首
巡山小妖精
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2021年01月19日 20:27
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15
古诗二首
教学课题
学案编写者
教
15
古诗二首
教学课时
2
１．会认
12
个生字，会
8
个生字。
２．借助插 图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟
课（章节）
诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景 。把体会到的
学
情感通过朗读、背诵表达出来。
教学
3
．初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。
目
目标
标
教学重点
：感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。
教学重点与难点
教学难点：
感受诗意，领悟诗情。
教学准备与手段
板书设计
第一课时
晓出净慈寺送林子方
教学过程
教学
环节
教师活动
一、创设情境、激趣导入
1.
杨万里这位诗人大家一定很熟悉，
还
记得我们学过他的哪些诗吗？你能来
背一背吗？
2
、
今天 我们再来学习杨万里的一首诗，
是关于荷花的，
你们看过荷花吗？今天
老师给大家带来 了美丽的荷花荷叶图。
学生活动
使用者再创
及反思记录
我们一起欣赏一下。
（课件出示：
荷花、
荷叶、最后定格。）
3
、你能用几个词或一句话来描述你所
看到的美景吗？能具体些吗？（指导：
你可 以说它的形状、颜色，或者你的感
受）
[
设计意图
]
：北 方的学生从未见过荷
花，
这对于学习这首古诗造成了一定的
影响，所以课前，让学生花 一部分时间
让学生欣赏西湖美丽风光，
让学生有一
定的感性认识，产生一种阅读期待。 古
诗的教学步骤一般分为知诗人，解诗
题，明诗意，悟诗情四部分，而这首诗
的作者杨 万里，在本册教材第一单元，
刚刚学过他另一首清新活泼的诗作
《宿
新市徐公店》，学 生对于他是熟悉的，
所以从诗人直接入手，自然导入课堂。
接下来再次让学生欣赏定格的荷花莲
叶图，用词语形容所看到的美景，必能
让学生从整体上、宏观上认识荷花，初
步感受荷 花之美，
为下面的学习作好铺
垫。
二、初读古诗，感知诗意
1
、杨万里看到这样的美景，作了一首
脍炙人口的诗，传诵至今，它就是《晓
出净 慈寺送林子方》，（板书诗题，强
调“晓”“慈”的写法。）解诗题：从
诗题，
可以看 出这首诗写的是一件什么
事？
（指导：
从诗题中找出时间、
地点、
人 物。带着这样的理解你再读一读诗
题。）
2.
我们来看这首诗。出示全诗。初读全
诗：
（
1
）想要学好诗，首先我们就要把诗
读正确，读通顺。下面请同学们放开声
音读一读这首诗，< br>如果有拿不准的字可
以请教老师或同学，
读不通顺的地方要
多读几遍。
（
2
）学生自读，师巡视，了解读书情
况。
（
3
）指读，正音。
3
、诗，我们已经会读了，你还读懂了
些什么？
让学生自由说自己 的理解。
教师不作更
多的评价。
（你怎么知道的？课前查阅
工具书可是一个好 习惯。
语言的理解很
多时候都是只可意会不可言传的。）
[
设计意 图
]
：诗题较长，首先让学生从
整体上把握其意思，
如果学生理解遇到
困难，则通过找时间、地点的方式，降
低难度，引导学生自主把握题意，在学
生理解题意的基 础上，
让学生读出正确
的停顿，读出对诗题的理解。在理解诗
题的基础上，让学生充分 地、自由的读
诗句，要求做到正确、通顺，这是学习
古诗的最低要求。通过指读后的评价，让学生（特别是学困生）树立学习古诗
的信心。
这一部分的教学着重关注学困
生。 但初读不能仅仅满足于此，在读正
确的基础上，让学生自主说出“你读懂
了什么？”这一开放性 的问题，旨在了
解学生已理解哪些词句的意思，
学生已
经理解的就无须再做琐碎的理解 。
这首
诗的词句理解起来并不复杂，
让学生在
自主交流的过程中，
对 诗意有了初步的
了解。
三、品读诗句，感悟诗情
1
、同 学们，从题目来看这是一首送别
诗。
可诗中着重写的是荷花和荷叶，
（板
书）
诗中描绘了怎样迷人的风光呢？我
们一起来欣赏一下。
（课件出示一组荷
花莲 叶图。）
2
、学习：接天莲叶无穷碧，映日荷花
别样红。（出示）
（
1
）谁能用词语来形容一下荷花、荷
叶的颜色。（）的荷叶（）的荷花
（
2
）荷叶是嫩绿的，碧绿的、鲜绿的，
荷花是红艳艳的，红彤彤的， 那么诗中
又是怎样来写这种绿、这种红的？
（
3
）板书：无穷碧别样红
指导朗读：读出荷花之红，莲叶之绿。
3
、探究原因，深入诗情：荷叶为什 么
是无穷碧，
荷花又是别样红的呢？带着
问题去诗中寻找原因吧。
（出示全诗 。
）
☆荷叶之多
---
“接天”：
（
1
）接天，你的感觉是？你能用几个
词说一说荷叶的多吗？你来读一读，
读
出 荷叶之多。
（
2
）教师语言描述：满湖的荷叶，挨
挨挤挤的，一眼 望不到边，仿佛与天相
连。远远望去，绿得让人心旷神怡，绿
得让人陶醉。
（
3
）指导朗读：读出莲叶之多，之绿、
之美。
☆阳光映照
---
“映日”：
（
1
）早晨什么样的太阳？在明媚的阳
光下，你看到了怎样的荷花？
（
2
）指导朗读：读出灿烂阳光普照下
荷花之红艳。
☆特殊时节
---
“六月”：
（
1
）展开想像： 出示：是啊，六月的
西湖是一年中景色最美的时节，
这时荷
叶长得，荷花开得，六月早 晨的阳光，
映照在荷花上，荷花就显得更了，也许
早晨的荷叶上还有，荷花上还有
-- --
，
充分展开你想像的翅膀，
让这美丽的画
面出现你的眼前。谁说一说。
（
2
）指导朗读：读出西湖六月美不胜
收的风情。
☆作者心情
---
体会赞美、喜爱、愉快