18《火烧云》第二课时
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 20:52
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18
《火烧云》第二课时
教学目标
：
1
、学会本课生字新词
,
理解好词佳句。
< br>2
、理解课文内容
,
了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异
,
从中
感受大自然的壮美。
3
、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察
,
注意积累材料
的方法。
4
、有感情地朗读课文
,
背诵课文。
教学重难点：
通过理解词句
,
了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变
化,
学习作者观察事物
,
积累材料的方法。
教学方法：情景教学法，导读法 。
教学媒体：挂图、投影。
课前准备：学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是
怎么样的？
教学课时：
2
课时。
第一课时
教学要点：通读全文，学习 生字新词，理清作者写火烧云的
顺序“上来了——变化着——下去了”
教学过程
（略）
第二课时
教学要点：通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察
第
1
页
描写火烧云的，感受大自然的壮美。
教学过程
：
一、读课题，导入
：课文讲的是什么时候的火烧云？你从
哪里知道？
师述：晚饭过后的火烧云 是怎样的呢？让我们一起到天空中
遨游，领略一下大自然的壮美，好吗？
二、新课：
（一）快速读课文，想：作者是按怎样的顺序写火烧云的？
（投影出示）
学生答后板书：
上来了——变化着——下去了
（二）学习第一段
1
、自读，想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来
写？
板：霞光
2
、问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化（用“——”
画句）< br>，指名读有关句子。
3
、学到这，你会有什么疑问？（地面的这些人、物为什 么
会有这样的变化？）
4
、
导读：
假如，
当时，
你也在场，
你的心情会怎样？
5
、小结：火烧云刚上来，展现在我 们眼前的是一幅色彩绚
丽的“乡村夕照图”。
第
2
页
6
、过渡：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的
色彩，连天上的云也变得更 迷人了。
三、学习第二段。
1
、问：你想知道些什么 ？
2
、自由读，想：这段怎样写火烧云的变化？
3
、讨论交流，板书：颜色形 状
4
、学习颜色变化部分：
（
1
） 边看图，边画句。
（“
-----
”画出写火烧云颜色的句
子）
< br>（
2
）投影出示“天上的云
-----
着了火”着重理解这句话。进行换词练习：把“烧”字换成“红”字，比较哪个词用得
好，好在哪？
（
3
）问；火烧云颜色变化怎样？（看图）
投影出示句子“这地方
------
半百合色”齐读。
问：这句子 说明火烧云的颜色怎样？理解“半
----
半
---
”“梨黄”的构词法。< br>板书：多快
（
4
）问：还有什么颜色？（看图、补充）
（
5
）说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是（调色
盒）
。
（
6
）
问：
可用一个什么词来形容这么多、
美的颜色？
第
3
页