《火烧云》》教学设计、反思
余年寄山水
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2021年01月19日 20:53
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四年级语文上册：
《火烧云》教案设计与研究
一、
教案设计思路阐述
《火烧云》是一篇非常优美的写景之作。课文写了火 烧云上来和下去的全过程。
重点写“上来”的部分。先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中， 万
物都改变了自已原有的颜色。第一自然段中，作者连用多个“……了”的句子，
不仅展示了栩 栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形
象地写出了火烧云的特点。
“ 红彤彤的，好像是天空着了火”
，以“着火”作喻，
言其鲜艳无比，
光亮耀眼。
因此在此段教学中，
要着重引导学生抓住颜色以及颜
色的变化感受火烧云颜色的多、美、变化 快等特点。在渲染了色彩之后，又描写
了火烧云各种奇妙的形态，
向我们勾勒出三幅动态的画面 ：
跪着的马、
凶猛的狗、
威武的狮子，
而且十分传神地写出瞬息之间由小到大 、
由清楚到模糊、
最后不见
的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则 恍恍惚惚，给人留下
无限的遐想。
这部分的教学，
要引导学生联系自已生活中观云的实 际，
展开想象，
感受火烧云形状变化的特点。
二、教学目标：
< br>（一）知识与能力目标：
1
、学会
5
个生字：积累
11
个词语；会用“必须”
一词造句；会照样子写“
ABB
”形式和用某种事物命名的表 示色彩的词。
2
、有感
情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和 了解火烧云的绚
丽多彩和美妙奇异的变化。
3
、通过课文学习，培养学生热爱大自然、 热爱生活
的思想感情及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
4
、了解课文是按火 烧
云的“出现——变化——消失”顺序叙述的。并懂得课文是以“变”为主线，突
出火烧云变化 “多”与“快”两个特点。
（二）过程和方法目标：抓住课文中表现叙述顺序的句子，了解叙 述顺序。
引导学生通过学习课文中优美生动的语言，
学习如何表达，
着重训练学生的语 感。
（三）情感、态度、价值观目标：学习作者在观察中善于抓于事物的特点进
行大 胆想象，
激发学生观察大自然的兴趣，
培养学生热爱大自然、
热爱生活的情
感 。
三、教学重难点：
1.
边读边想象课文描绘的美丽景象，体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和
形状的变化的。
2.
学习作者抓住特点描写景物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
四、教学媒体
多媒体课件
五、课时安排：
1
课时
六、教学过程：
（一）
．激情导入。
1
．同学们，我们的祖国地大物博， 风景优美，有很多的自然景观让人叹为
观止。
今天，
我们就继续跟随作者萧红的脚步，
一起去领略那奇特的火烧云景象。
2
．教师板书课题，学生齐读课题。
（二）
．课件出示学习目标，让学生有目的地学习课文。
学习目标：
1
．理解课文内容，了解什么是火烧云以及火烧云的特点。
2
．学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。
3
．有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）
．课件出示自学小检测，检测学生自学情况。
1
．自学小检测：
（
1
）查阅资料介绍火烧云。
（
2
）有感情地朗读课文，思考：作者是按什么顺序描述火烧云的？
2
．指名反馈。
3.
按照火烧云上来前——上来时——下去了的顺序给课文分段。
（四）
．学习课文第一段，掌握学习方法。
1.
指名学生有感情地朗读课文。
2.
按顺序找出作者在描写霞光照在大地上 的景象时描写了哪些景物？用你
喜欢的符号把它画出来。
3.
交流、反馈：
（小孩子的脸、
大白狗、
红公鸡、
黑母鸡、
老头儿、小白 猪）
4.
这些景物在霞光的照耀下都发生了什么变化？用你喜欢的符号画出表示