《火烧云》》教学设计、反思
巡山小妖精
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2021年01月19日 20:53
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四年级语文上册:
《火烧云》教案设计与研究
一、
教案设计思路阐述
《火烧云》是一篇非常优美的写景之作。课文写了火 烧云上来和下去的全过程。
重点写“上来”的部分。先写火烧云上来时,大地笼罩在柔和明亮的霞光中, 万
物都改变了自已原有的颜色。第一自然段中,作者连用多个“……了”的句子,
不仅展示了栩 栩如生的美景,同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形
象地写出了火烧云的特点。
“ 红彤彤的,好像是天空着了火”
,以“着火”作喻,
言其鲜艳无比,
光亮耀眼。
因此在此段教学中,
要着重引导学生抓住颜色以及颜
色的变化感受火烧云颜色的多、美、变化 快等特点。在渲染了色彩之后,又描写
了火烧云各种奇妙的形态,
向我们勾勒出三幅动态的画面 :
跪着的马、
凶猛的狗、
威武的狮子,
而且十分传神地写出瞬息之间由小到大 、
由清楚到模糊、
最后不见
的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽,形态多变,下去时则 恍恍惚惚,给人留下
无限的遐想。
这部分的教学,
要引导学生联系自已生活中观云的实 际,
展开想象,
感受火烧云形状变化的特点。
二、教学目标:
< br>(一)知识与能力目标:
1
、学会
5
个生字:积累
11
个词语;会用“必须”
一词造句;会照样子写“
ABB
”形式和用某种事物命名的表 示色彩的词。
2
、有感
情地朗读课文,通过朗读、想象、交流,理解课文内容,感受和 了解火烧云的绚
丽多彩和美妙奇异的变化。
3
、通过课文学习,培养学生热爱大自然、 热爱生活
的思想感情及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
4
、了解课文是按火 烧
云的“出现——变化——消失”顺序叙述的。并懂得课文是以“变”为主线,突
出火烧云变化 “多”与“快”两个特点。
(二)过程和方法目标:抓住课文中表现叙述顺序的句子,了解叙 述顺序。
引导学生通过学习课文中优美生动的语言,
学习如何表达,
着重训练学生的语 感。
(三)情感、态度、价值观目标:学习作者在观察中善于抓于事物的特点进
行大 胆想象,
激发学生观察大自然的兴趣,
培养学生热爱大自然、
热爱生活的情
感 。
三、教学重难点:
1.
边读边想象课文描绘的美丽景象,体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和
形状的变化的。
2.
学习作者抓住特点描写景物的方法,培养学生留心观察事物的习惯。
四、教学媒体
多媒体课件
五、课时安排:
1
课时
六、教学过程:
(一)
.激情导入。
1
.同学们,我们的祖国地大物博, 风景优美,有很多的自然景观让人叹为
观止。
今天,
我们就继续跟随作者萧红的脚步,
一起去领略那奇特的火烧云景象。
2
.教师板书课题,学生齐读课题。
(二)
.课件出示学习目标,让学生有目的地学习课文。
学习目标:
1
.理解课文内容,了解什么是火烧云以及火烧云的特点。
2
.学习作者从不同方面,动静结合地观察、描写景物的方法。
3
.有感情地朗读课文,背诵课文。
(三)
.课件出示自学小检测,检测学生自学情况。
1
.自学小检测:
(
1
)查阅资料介绍火烧云。
(
2
)有感情地朗读课文,思考:作者是按什么顺序描述火烧云的?
2
.指名反馈。
3.
按照火烧云上来前——上来时——下去了的顺序给课文分段。
(四)
.学习课文第一段,掌握学习方法。
1.
指名学生有感情地朗读课文。
2.
按顺序找出作者在描写霞光照在大地上 的景象时描写了哪些景物?用你
喜欢的符号把它画出来。
3.
交流、反馈:
(小孩子的脸、
大白狗、
红公鸡、
黑母鸡、
老头儿、小白 猪)
4.
这些景物在霞光的照耀下都发生了什么变化?用你喜欢的符号画出表示