浅谈两种版本的初中英语教材比较-最新教育文档
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2021年01月19日 21:24
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浅谈两种版本的初中英语教材比较
一
英语课程标准的解读
中华人民共和国教育部于
20 01
年颁布的《全日制义务教育
英语课程标准（实验稿）》，是在目前我国英语现状尚不能适应
与时代发展需求的前提下新编订的，并在
2007
年得以更完善的
修改与更新 。
新课程改革的重点是强调学生的学习兴趣、
从学生
的生活经验和认知水平出发，倡导 体验、实践参与、合作与交流
的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，
使 语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、
主动思维和大
胆实践、提高跨文化意识和形成自 主学习能力的过程。
1
．英语课程标准的基本理念
英语课程的学习，
既是学生通过英语学习和实践活动，
逐步掌握英语知识和技能，
提高语言实际运用能力的过程，
又是他们
陶冶情操、开发思 维能力、发展个性和提高人文素养的过程。因
此，新课程标准表明了以下六条学科理念：
（1
）面向全体学生，
注意素质教育；（
2
）整体设计目标，体现灵活开放 ；（
3
）突出
学生主体，尊重个体差异；
（
4
）采用活动途 径，倡导体验参与；
（
5
）注重过程评价，促进学生发展；（
6
）开 发课程资源，拓展
学用渠道。
2
．英语课程标准对教材编写的要求
新的英语课程 标准提出英语课程应以学生为主体，
从学生的
兴趣、
生活经验和认知水平出发，
倡导合作与交流相结合的学习
方式和任务型教学模式。
《英语课程标准》在第四部分的“实施
建议”中提出：
“英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和
教学要求为编写指导思 想。”教材编写应遵循如下原则：（
1
）
发展性和拓展性原则；
（
2
）
科学性原则；
（
3
）
思想性原则；
（
4
）
趣味性原则；（
5
）灵活性和开放性原则。
教材是学生学习的资源和学习的工具，
也是教师完成教学任
务的实施手段。
合理使用教材，
才是提高课堂教学质量和效率的
有效保证。
二
人教版（初中）《英语》（
Junior English for China
）
和仁爱版（初中）《英语》（
Project English
）的比较研究
人教版
《英语》是根据我国政府与联合国开发计划署达成的
协议，
由联合国开发计划署提供资助，
联合国教科文组织任执行
机构，人民教育出版社与英国朗文出版社集团
XX
公司合作编 写
而成。新版本在原
1993
年版基础上修订而成。
全套教材共
5
册，学期
3
年。
< br>仁爱版
《英语》
由北京市仁爱教育研究所于
2002
年依据
《 全
日制义务教育英语课程标准（实验稿）》在教育部立项，并依据
其编写由湖南教育出版社出版 。
教材分为三个阶段，
七年级至九
年级，共
6
册。仁爱版教材在2006
年和
2007
年分别再版，在内
容上有一定更新。
以下通过对两版本教材的词汇、语法知识的编排进行比较，
探讨其各自语 言知识教学的特点。
1
．词汇教学
教材的编排通常采取“直线式”与“圆周式
（螺旋式）
”两
种方法 。
直线式指学科内容按一定的系统排列，
后面不重复前面
已见过的内容；圆周式（螺旋 式）指学科内容的安排在教学过程
中重复出现，逐步扩大、加深。人教版的教材由易到难、螺旋上
升编排，主张词汇教学使学生掌握词义、词语的搭配和用法。鉴
于教学大纲对词汇量的要求提高到800
以上，
仅第一册的词汇量
就达到
400
左右。比如，在第 一册（上）
Unit 9 Come and meet
the family
单元里，
grandmother
（
grandma
）
/grandfather
（
grandpa
）
, wife/husband, daughter/son, aunt/uncle
这些
都成对出现。
另外，
为切合时代发展，
不难发现诸如
Email,
fax,
keyboar d
等词汇出现在各单元中。在教材的最后设置“各单元
单词和习惯用语”表（亦是词汇表），黑 体字为大纲要求词汇，
白体字不是大纲要求部分；
“英文姓名表”是课文中出现过的男
生女生以及宠物的英文常用名字；根据学生词汇量的不断增大，
附表增加“缩略词表”和“不规则动词表 ”，
并且后者从第二册
（上）开始每册更新。
当前 的教材都是《英语课程标准》的产物，包括仁爱版《英
语》。仁爱版教材在词汇附表的设置上比人教版教 材增色不少，
即增添了英语国际音标变化表、
地名表、
美国英语和英国英语对
照表、
习惯用语和固定搭配表等。
其中英文姓名表在七年级
（上）