中学英语教材与设计
巡山小妖精
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2021年01月19日 21:47
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西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷
3
）满足学习者内在和心理需要；
4
）使用真实、地道的语言范例；
5
）教师不能根据主管臆断或个人偏爱对教材内容进行删减；
6
）对教材内容的删减不应该影响教材整体结构的完整性和系统性；
7
）删减内容的比例不宜太大，否则应该重新选择教材；
学号：
01
姓名：
李开富
层次：
本科
类别：
网教
专业：
英语教育
2015
年
12
月
课程名称【编号】
：
中学英语教材分析与设计
【
0860
】
A
卷
题号
得分
（横线以下为答题区）
一
二
三
四
五
总分
评卷人
8
）不能一味为了考试的需要对教材内容进行删减；
9
）如有可能，尽量与学生一起协商删减哪些内容；
10
）对教材内容进行删减的同时，要考虑如何进行补充。
2
、
参考答案：
一、判断题
1-5 FTTFF
6-10
FFFTF
11-15 TFTTF
一般来讲，教材编写应该有下列主要过程：
二、填空题
1
、内容型
2
、内部评价
3
、
词汇使用的语境
4
、
教材编写者；学生
1
）
明确教材编写指导思想
5
、目标需求；学习需求
6
、教材编写的职业化
7
、教材的外部评价
8
、
学生的需要；多元大纲
2
）
调查教材使用对象的需求
9
、需求分析
10
、综合语言运用能力；情感态度；学习策
三、简答题
1
、
参考答案：
3
）
选择教学方法
4
）
规划教材的组成部分及内容
5
）
收集素材
6
）
编写教材
任何一套教材都不可能完全满足某一特定学生群体的学习需要。< br>因此，
在教
材的使用过程中，教师要根据学生情况和实际教学的需要，对教材的内容、< br>结构、顺序、教学方法等方面进行取舍和调整。教材取舍或调整应考虑以下
原则：
1
）使对话具有交际性；
2
）使学习活动具有相关性和目标性；
3
、
参考答案：
1
）需求分析的转向，即从关注学习者转 向关注学习者、教师和教育行政部
门的需求。
精选文库
2
）考虑使用对象在学习风格和学习策略方面的倾向性，即需求分析还应该
调查学生怎么学、
希 望或喜欢怎么学。
教材的编写要充分考虑使用对象在
学习风格和学习策略方面得倾向性。
3
）调整学习者的学习风格和学习策略，即调查问卷除了应了解学习者的学
习风格 和学习策略，
以及在教材使用方面的倾向性，
还应该注意调整学习
C.
教师和学生对教材的满意情况；
D.
教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点；
E.
如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整。
5
、
参考答案：
1
）教材不应该成为控制和规范教学的
法定文化”；
者的学习风格和学习策略。
4
、
参考答案：
2
）教材是服务教学的工具和材料；
3
）没有完美的教材，教师应 根据学生需要和实际教学情况适时改编，创造性
的使用教材。
4
）改变教师的职业生活，促使其创造性地、个性化地教学。
5
）减少教材对学生的束缚，有利于发展其自主性和创新能力。
6
、
参考答案：
教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性 地使用教材，对教材的内
容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
1
）对教材内容进行适当的补充和删减
2
）替换教学内容和活动
3
）扩展教学内容或活动步骤
目标需求分析框架是：
1
）学习者为什么需要学习英语？
2
）学习者 将来
4
）调整教学顺序
以什么形式运用英语
? 3
）学习者将来在哪些领域运用英语？
4
）
学习者使用
5
）调整教学 方法
英语的对象是谁？
5
）学习者将来在什么场合运用英语？
6
）总结教材使用情况
学习需求分析框架是：
1
）学习者 为什么要学习英语课程？
2
）学习者是
教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进 行总结分析。主要包括以
如何学习？
3
）学习者有哪些学习资源？
4
）学习者的背景情况如何？
5
）课
下几个方面
:
程的时间是怎样安排的？
A.
教材的使用是否达到了预先制订的教学目标；
B.
教材的使用是否有利于提高教学效果；
四、活动设计
Ⅰ
. Teaching aims and demands
教学目标
1. Learn some useful words and expressions:
2
—