有理数的运算教学设计
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2021年01月19日 21:48
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金意陶仿古砖-如果我是一棵小草
有理数的运算
教
学
设
计
一、教学内容简述
本节课教学的主要内容是回顾有理数的加法、
减法运算，
进一步巩固这两种运算，
并在此基
础上学习有理数的加减混合运算，
让学生理解有理数的加减混合运算方法，
并 能应用有理数
的加减混合运算解决实际问题。
教学内容的确定主要是根据教学内容对 培养学生的数学思维、
数学能力，
以及形成辨证唯物
主义世界观的重要作用，
也为进一步深造、
参加实际工作和适应日常生活准备了条件，
既考
虑了学生的认识水平 、接受能力、生理心理特征，也着眼于学生的发展，还与现实生活、科
学的发展相适应，逐步深透现代教 学思想。
二、对教材的地位和作用的简要说明
本节课的 教学内容是在学习了有理数的加法、有理数的减法的基础上对前面所学知识的
延伸和加强，同时也为后面 所要学习的有理数的乘法、除法及有理数的混合运算打好基础，
特别是减法可以转化为加法为后面的除法 可以转化为乘法的学习提供了类比依据。
也为后面
学习代数式的合并同类项及有关的恒等变形奠 定了基础，
因此具有本节课的教学内容承上启
下的重要作用。
三、教学目标的确立
:
知识与技能：
初步学会用有理数的加、
减运 算法则进行混合运算，
并会用运算律进行简便计
算。
过程与方法：利用有理 数的加减混合运算解决一些简单实际问题
,
使学生初步了解类比学习
的思想方法。
情感态度与价值观：
通过有理数的混合运算解决实际问题，
培养学生浓厚的学习 兴趣，
体会
有理数混合运算的意义和作用，感受数学在生活中的价值。
四、对重点、难点的处理
本节的重点是有理数加减混合运算的方法及在实际生活中的 应用。为了突出重点
,
教师应尽
量从实际问题引入、
应尽可能的在课堂上创设 具体教学情境，
注重使学生在具体情境中体会
运算的方法。
同时我们也可以根据学生的 接受情况和每节课的具体情况，
尽可能的把每节课
的
“
课堂练习
”< br>和
“
习题
”
的内容划分成不同的板块，如：
1
、知识 巩固型
2
、实际应用型
3
、
方法多变型
4
、知识拓展型等。
对于难点的处理，
因为新教材
“
强调要给学生足够的空间和时间
”
，
因此教学时应尽量从学生
已有的生活经验和已有的知识经验出发，
或用
“已知
”
去解决
“
未知
”
的思想引导学生，
鼓励 学
生大胆的猜测、交流，充分的探索。同时淡化形式，突出实质。
五、教学方法的选用
根据本节课的内容和学生的实际水平，本节课可采用的方法：
1
、情境体验 ：通过教师创设贴近学生生活实际的教学情境，让学生融会到课堂中去，产生
共鸣，激发兴趣，鼓励学生 观察、分析、探索，加深其对本节内容的理解，培养学生解决问
题的能力。
2 、
引导发现法：
本方法符合辩证唯物主义中内因与外因相互作用的观点，
也符合教 学论中
的自觉性和积极性、
巩固性、可接受性、
教学与发展相结合、
教师的主 导作用与学生的主体
地位相统一等原则。
引导发现法的关键是通过教师的引导启发，
充 分调动学生学习的主动性。
3
、小组合作、探究讨论：通过合作讨论，使学生形成一 个
“
学习共同体
”
，在这个共同体内
相互交流、相互沟通、相互启发 、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情