有理数加法运算律的教学设计
余年寄山水
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2021年01月19日 21:49
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有理数加法运算律的教学设计
初
中
数
学
七
年
级
上
册
教
学
设
计
1.3.1
有理数的加法
第二课时
加法运算律
适用于使用人教版数学教材的七年级学生
主讲教师：吕国勇
单位：随州市曾都区东城八角楼中学
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有理数加法运算律的教学设计
《有理数的加法运算律》教学设计
一、教学内容
《有理数的加法运算律》
是人教版七年级数学上册第一章《有理数》
第三节的内
容。
本节共计两课时，
加法运算律是第二课时的内 容，
依据教材的安排本节课应
是让学生在理解有理数的加法法则的基础上来运用加法运算律，< br>最终能熟练地进
行有理数的加法运算，并能用运算律简化运算。加、减法可以统一成为加法
,,
因
此加法的运算是本小节的关键
,
而加法又是学生初中阶段接触的第一 种有理数运
算，
学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式
（确定 结果
的符合和绝对值）
，关键在于本一节的学习。
二、设计理念
七年级年龄段的学生思维活跃、求知欲强、有比较强烈的自我意识，对观察、猜
想、
探 索性的问题充满好奇，
但是马虎大意又是他们的通病。
因此我采用探究式
的学习方法< br>,
以编顺口溜的方式让他熟记理解加法的运算法则，并给它归类，以
便为本节课运用运算 律进行简便运算作准备。以“问题串”引领整个课堂，请同
学们通过观察，演算，分析得出结论，并利用 小组间竞赛来调动学生积极性，熟
练掌握简便运算的方法与技巧。
三、教学目标与重难点
目标：
1
、通过有理数加法运算法则，使学 生掌握有理数加法的运算律，并能用
有理数加法进行简化运算。
2
、
培养学生观察能力、
归纳能力，
通过分类结合思想渗透，
提高学生运算能力，
尤其是简便计算能力的提高。
3
、培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力。
重点
：有理数加法运算律。
难点
：灵活运用有理数运算律师运算简便。
四、学情分析
1.
学生对正数加正数，正数加零的情况较为熟练，但计算准确率不高。
2.
对异号两数相加确定符号，绝对值大减小掌握不好。
3.
学生善于形象思维，思维活跃，能积极参与讨论。
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