十几减九教学设计和说课稿
巡山小妖精
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2021年01月19日 21:53
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《十几减九》教学设计
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第
10
页。
教学目标：
1< br>．创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减
9
的计算问题。
2
．鼓励学生通过独立思考和合作交 流，探究出多种计算方法，允许学生采用不同的方
法进行十几减
9
的计算，鼓励算法多 样化。
3
．引导学生用自己喜欢的计算十几减9
的方法解决现实问题，使学生初步体会到生活
中处处有数学，从而培养学生用数学的意识 。
教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减
9
的方法解决现实问题。
教学难点：经历探究计算十几减
9
的思维过程。
学具准备：每生
20
根小棒。
教学过程：
一、创设情境，导入新知
< br>教师事先和一名学生商量好故事情节。
情节如下：
灰太狼奉红太郎之命去抓小羊，
半路
上遇到喜羊羊。喜羊羊搬着一箱东西，被灰太狼抓住。喜羊羊灵机一动，把箱子里的
15
瓶
露露摆出来，说：
“今天我反正跑不了了，我就告诉你个秘密，你再吃我也不迟呀。 你知道
我为什么这么漂亮么？那是我喝露露就变得漂亮了，不信你喝
9
瓶露露试试看。
”然后，灰
太狼喝完后，肚子太沉了，没有抓住喜羊羊。教师提问：谁知道喜羊羊还剩几瓶露露 ？
二、鼓励探究、建立模型
1
．学生独立用学具（小棒）操作探究
15
减
9
怎样减，教师巡回个别指导。< br>
2
．小组合作交流：相互说一说，摆一摆，告诉小组 的同学我是怎样摆
15
减
9
的，
我是怎样想的。
3
．各小组汇报探究。
（指名上演示讲解。
）教师根据小组的汇报
估计可以整合成以下几种方法。
（板书）
4
．师：同学们，你们喜欢用那种方法呢？为什么？
三、应用模型，解决问题
1
．师：学生们，你们愿意用自己喜欢的活动方法到游园活动中去帮助小朋友解决
猜谜语和套圈游 戏中的问题吗？试试看。
（学生尝试练习，再集体小结。
）
2
．引导学生自学教材第
12
页例
1
，回答教材 中的问题。
3
．师：同学们会计算
15< br>－
9
和
12
－
9
了。下面，老师再带你们去看一看游 园活动
中云朵里藏着的问题，看哪些同学会用自己喜欢的方法帮助小鸟回自己的家。
4
．巩固练习，拓展新知
（< br>1
）学生独立完成教材第
12
页的“做一做”
，教师巡回指导。
（
2
）学生独立完成练习第
1
、
2
题，再集体小结。
四、自我总结，深化新知
师：同学们，这节课我们 学会的题都用什么特点？（生：被减数都是
9
。
）出示课
题：十几减
9
。
（板书）
师：我们一起整理一下，十 几减
9
一共有哪些数学问题。
（生口述，教师板书。
）
师：今天我们主要解决了游园活动中的一些数学问题，并且学会了计算十几减9
的方法。
生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、
去思考 ，
去寻求解
决问题的方法。
让我们每天都像今天一样，
快快乐乐地大家一起来 发现解决问题的方法，
好
吗？