十几减九教学设计
余年寄山水
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2021年01月19日 21:56
最佳经验
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黄花菜的营养-少年梦伴奏
20
以内退位减法第一课时
——
《十几减九》
教学目标：
1
．让学生通过 游艺会提出数学问题，解决数学问题，在理解十几减
9
算理的基
础上掌握十几减
9
的计算方法。
2
．让学生通过小组和全班同学的动手操作、合作交流、 ，体验十几减
9
计算方
法的多样化，培养学生语言表达能力，动手操作能力，交流合作 的意识。
3
．让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活 ，体
验到成功解决数学问题的喜悦。
教学重难点：
明确十几减
9
的算理，掌握十几减
9
的计算方法。
教学过程：
课前复习：
1
、跳木桩小游戏（竞赛制）
9+
（）
= 10-
（）
= 10-
（）
-
（）
= 9+
（）
+
（）
=
10-
（）
+
（）
=
以上类型各出几个。
一、创设情境，探究体验
1
、创设情境，引出问题：
（
1
）多媒体课件出示：公园游艺会的全景图
师：
公园里 正在举办游艺会，
看看游艺会中有些什么？小朋友在干什么？他们玩
得可开心了，这不，亮亮和 他的好朋友们也来了！
（
2
）多媒体课件出示：买气球的场景
师：听听他们在说些什么？
（
3
）多媒体课件出示三人对话
师：他们说 ：“一共有
15
气球，卖了
9
个，还剩下几个？”
师：问还剩几个气球，你怎样列式？
（板书：
15-9=?
）
2
、体验探究，理解算法：
师：有
12
个气球，剩下几个 该怎么计算呢？今天我么就来研究这样的十几减
9
的题是怎样算！
（板书课题：十几减
9
）
师：老师给你们准备了图和小棒，你们可 以在图上画一画，圈一圈，看看还剩几
个气球？也可以用小棒摆一摆，算一算，看看还剩几个气球？
学生动手操作：
汇报：
（
1
）关于风车图预设可能出现的两种情况：
生
1
：
Φ
Φ
Φ
Φ
О
О
一个一个数出
9
个，再去掉这
9
个
------
Φ
Φ
Φ
Φ
Φ
О
生
2
：
О
О
О
О
О
О
数出
9
个，一次性用虚线圈掉
------
О
О
О
О
О
О
师 ：
刚才用风车图帮助计算的小朋友，
通过画一画的方法，
可以知道
12
个风车，
卖掉
9
个，还剩
3
个。
（
2
）关于摆小棒预设可能出现的两种情况：
师：谁是用小棒来帮助计算的，又是怎么摆的？
生
1
：（图略）
师：他的想法谁听懂了？谁再来说一遍
!
（用小棒在黑板上演示）
师：他的想法就是把
12
分成
1 0
和
2
，先算
10
－
9
，再算
1
＋
2
，谁能把他的想法
像这样简单的说一说！