【数学】苏教版数学一年级下册《十几减九》教学设计
绝世美人儿
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2021年01月19日 21:58
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课题：十几减九
教学目标：
知识与技能目标：
1
、
能够理解十九减九计算方法的意义
2
、
能够正确计算十九减九
过程与方法目标：
通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：
通过列举生活中的例子，
使学生初步感受数学与生活 的联系，
产生喜欢数学的积极情感。
重点：
正确计算十九减九
难点：
理解十九减九计算方法的意义
教学流程
：
一、知识回顾
引言：同学们，一年级上册我 们学习了
20
以内的进位加法，同学们还记得吗，下
面我们一起来计算一下
9
加几等于多少吧！
21
·
cn
·
jy
·
c om
1
、填一填。
答案：
同学们都算对了吗，今天我们将学习十几减九。
【注释】
通过知识回顾，< br>使学生能计算
9
加几等于十几的进位加法，
为新课做准备。
二、探究
1
小猴甲在买桃子，大家数一数一共有多少桃？
答案：
13
个桃子。
小猴乙来买桃子，它买走了
9
个，请问同学们你们能提出什么问题？
答案：
13
个桃卖出
9
个还剩下多少个？
问题：你能根据条件列算式吗？
答案：
追问：如何计算
13
减
9
，同学们讨论一下。
【注释】通过给学生创设情节及提问使学生能够初步理解题意
要点：
方法一：圈一圈，数一数。
13-9=
（
）
-9
表示拿走
9
个，
这里有
13个桃子，
我们圈出
9
个，
一起数一数还剩下多少个吧？
一起数一数没圈起来的：
1 2 3 4
；还剩下
4
个，所以
13-9=4
。
同学们是这样算的嘛？
下面拿出
13
根小棒，自己拿走
9
根，数一数剩下多少根吧。
【注释】从最基础的圈圈数数，及小棒辅助理解，使学生 初步理解
13
减
9
的退位
减法。
方法
2
：先拿走
3
个，再拿走
6
个。
演示动画
问题：先拿走
3
个，再拿走
6
个后还剩下多少个桃子呢？数一数吧。
答案：
4
个。
追问：讨论一下说一说怎么理解，怎么算的？
答案：
13
可以分成个位数
3
和
10
；
9
可以分成
3
和
6
。
13-3
后还剩下
10
，而
9
减
3
后还剩下
6
。
13-3=10
10-6=4
想一想还可以怎么计算？
方法
3
：从
10
里减去
9
个，再加剩下的
播放动画
答案：
4
个
追问：根据方法
2
想一想方法
3
如何理解呢？
答案：
13
可以分成
10
和
3
10-9=1
1+3=4
【注释】通过动画演示及分与合帮助学生理解先拿
3
个再拿6
个和先从
10
里减
9
在加剩下的含义。
方法
4
：从加法相减法
问题：同学们能说一说求什么吗？
答案：
9
个桃加多少个等于13
个？
13
个减
9
等于多少个桃？
新课前 我们一起回顾了
9
加几的进位加法，那么
9
加多少等于
13
呢？
答案：
9+4=13
知道了
9
加
4
等于
13
，那告诉老师
13
减
9
等于多少呢？
答案：
4
追问：你能说一说这种方法的计算思路吗？
答案：要求十几减
9
等于多少可以从
9
加多少等于这个数。
【注释】从
9
加几的进位加法慢慢引导学生，使学生理解十几减
9
的 计算；从加法想
起来计算减法。
三、总结
1
问题：同学们能总结一下十几减九的计算有哪些方法吗？
答案：
追问：哪些方法你觉的更容易理解与计算？
答案：圈一圈数一数，可以通过圈圈数数 直接数出还剩下多少个，数字小时容易数，
但是容易数错，比较慢。
从
10
里减去
9
再加剩下的；先拿走
3
个再拿走
6
个这两 种方法理解起来都比较麻烦，
计算也需要
2
部。
从加法想减法，只 要会计算
9
加几的进位加法，就能想到对应数减
9
等于多少。
所以计算十几减九可以圈一圈数一数，也可以从加法想减法。
追问：如何计算十几减九？
答案：圈出九个，数剩下的。
从
9
加几想到十几减九。
【注释】帮助学生分析总结< br>13
减
9
的计算方法，培养学生归纳总结的能力与重新
回顾复习计算方 法，帮助学生理解与找到易于理解计算的方法。
21
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