初中文言文断句教案
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 22:19
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第一讲：文言文入门学习
【教学目标】
1.
了解什么是文言文，文言文与白话文的区别。
2.
初中文言文的考点及学习方法。
3.
学习、继承祖国优秀的文化遗产，提高学生学习文言文的兴趣与信心。
【教学重点】初中文言文常见考点及学习方法
【教学难点】引导学生消除对文言文的恐怖心理，提高学生兴趣
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、文言文与白话文
也许现在很多人都弄不懂文言文与白话文的区别到底在哪里？现在我们就分别来讲讲
他们。
“文言文”中的第一个“文”
，是书面文章的意思。
“ 言”
，是写、表述、记载等的意
思，最后一个“文”
，是作品、文章等的意思。
“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”
。而“白话文”的意思就是：
“用常
用的直白的口头语言写成的文章”
。
“文言”
，
即 书面语言，
“文言”是相对于“口头语言”
而言，
“口头语言”
也叫“白话”
。
在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如 ，想
问某人是否吃饭了，
用口头语言表述，
是
“吃饭了吗？”
，而用书而语言进行表述，
就是
“饭
否？”
。
“饭否”就是文言文 。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在
我们一般将古文称为“文言文”
。文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言
文。在国内，中学语文课程中，文言文的学习 更是占了很大的分量。
二、知识脉络与考点
《语文课程标准》对文言文阅 读提出了明确的要求：
“阅读浅易文言文，能借助注释和
工具书理解基本内容。
”根据 新课标要求，学习初中文言文，主要从以下四点入手：①把握
文言实词和重点虚词的意义；②理解、翻译 文言语句；③整体感知文章的内在联系、内容、
写作方法、技巧；④积累、背诵文中重点语句、段落，主 要考点有有：
1
）正确断句。
2
）常用文言实词的理解，包括常见实词、通假字、一词多义、古今异义、词
类活用等。
3
）掌握常用的文言文虚词，重点掌握“之”“于”“而”“其”“以”“为”等文言虚词的用法和意义。
4
）翻译并理解句子
5
）能熟练判断几种常见的特殊文言句式，着重掌握下列文言句式：判断句、
省略句、 被动句、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置）
1
/
7
6
）整体感知文章或段落的内在联系与内容
7
）分析写法或评判文章的思想观点、态度等
8
）问题探究能力
三、探究学习方法
1
、学 习时，是由“解词——串意——顺意”三步完成的。可以采用以下几
种方法：
（
1
）充分利用课本注释、工具书圈点勾画理解词义，翻译语句；
（
2
）理解字词时用归纳法和比较法，即将一课中或每课中的某一多义词、
古今异义词 、活用词、通假字或虚词的不同用法加以归纳、比较，以增加记忆；
（
3
） 理解文意的普遍联系法，即在学习中要联系前后文，联系多个段落，
联系时代背景，理解文章的内在条理 ，弄清全文大意。如果学习一篇文言课文，
心中只有一些支离破碎的字、词、句，就很难记得牢、理解得 透。因此，只有从
全文整体去对待个别的字、词、句，做到字不离句，句不离篇，联系语境揣摩，
才能把握住并吃透全文。
（
4
）了解主要文言句式。文言句式有四种：判 断句、被动句、省略句、和
倒装句，还有固定句式，每种都有几种不同形式，了解这些形式，便于记忆和 理
解。
（
5
）“读书百遍，其义自见”，语文教材强调文言文的朗 读、背诵，其意
图是让同学们通过边读边背来掌握文言知识、理解文意，培养语言感悟能力。
2
、师生交流讨论学习文言文的方法。
2
/
7
第二讲：文言文断句方法技巧
【教学目标】
1
．知识与能力：了解断句的重要性，掌握断句的基本方法并学会灵活运用。
2
．过程和方法：通过做练习与讨论，总结归纳断句的方法。
3
．情感、态度和价值观：了解古代的优秀文化，学会灵活运用方法，消除对文言文断
句的恐惧心理，树立对文言文断句的信心。
【教学重点】文言文断句方法的归纳与运用
【教学难点】如何引导学生总结规律并灵活运用规律
【课时安排】二课时
【教学过程】
一、故事引入，了解断句的重要性
1.
又有一个故事，
讲了同样的道理，
还扯到明末著名画家徐渭
(
文长
)
身上去。
据说徐渭
因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。有一次，适逢春< br>雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上
一行字 ，委婉地下了逐客令。那行字是这样的：
“下雨天留客天留人不留”
（
“下 雨天留客，
天留，人不留！
”
）
徐渭回来，看到那行字 ，自然心头明白，但是他不只不走，还笑嘻嘻道：
“既然你这样
盛情留我，我就再住下去吧!
”说着，提起笔来，给这行字作了圈点：
“下雨天，留客天。留
人不
?
留。
”这一来，意义完全不同了。
2.
有这样一个笑话 ：古时候，有一个赖汉，由于娶老婆心切，屡屡上当受骗。有一天又
有人给他提亲，
媒人写信告 诉他要给他介绍这样一个姑娘：
脚不大好头发没有麻子。
赖汉很
高兴，脑中立刻浮现出 一个脚不大、好头发、没有麻子的淑女形象。赖汉急于想见到这位姑
娘，便给了媒人很多钱和东西。等媒 人把人带到赖汉眼前时，他才傻了眼：眼前那里是他想
象中的淑女，而是一个大脚丫子，一脸麻子，没有 头发的丑婆子。赖汉很生气，说媒人骗了
他，要索回钱物。媒人说：我并没有骗你呀！一开始我就告诉你 她：
“脚不大好，头发没有，
麻子”
吗？这位聪明的骗子的骗术就是玩弄了一个标点符 号的游戏，
使赖汉哑吧吃黄连——
有苦说不出。
二、考点解读
1.
考点讲解
中国古代没有标点符号，前 人读书都要自己断句，在一句话的末了用小圆圈
(
“。
”
)
断开，叫
“句”
；在一句之内语气停顿的地方用一个顿号
(
“、
”
)
断开，叫“读”
。句读是文言文阅读的基础，
不会断句，就难以理解文言文的意思。而 断句是考查文言文的传统方式，是学生学习文言文的基本
功。
断句的基础在于对文意 的领会，因此，断句前要先通读几遍，弄清楚属于什么文体，写
了什么内容，想表达什么意思；然后根据 文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，
将能断开的先断开，
逐步缩小范围；
再集中精力分析难断句与上下文的联系，
同时注意句首、
句末虚词，句式特点
(
如判断句和对称句
)
，还应注意文体的语言风格；最后，断好之后，再
回读一遍，看 看哪些地方读起来有“拗口”之感，再审查。一般说来，断句主要难在一两个
句子甚至一两个词上，突破 这一两个难点后，其余的就迎刃而解了。
断句真正的基础在于平时加强对文言文的诵读，增强语感，提高能力。
规律一：找名词（或代词）
，定句读。
3
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