课外文言文断句教案 (人教版九年级)
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2021年01月19日 22:26
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课外文言文断句教案
(
人教版九年级
)
中考专题复习文言文断句
教学目标：提高学生的文言文断句能力 ，从而提高学生
阅读课外文言文的能力，提高学生的答题能力。
教学过程：
一、由一个故事引出“句读”的概念。
从前，有一位阔少爷，总希望找个漂亮妻子。某天，他
收到媒人寄来的提亲信 ，并描述那女子的样貌﹕“脚不大好
头发没有麻子”。阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大，
好头发，没有麻子。”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少
爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说﹕ “我没有说谎，
早就告诉你，这女子：“脚不大好，头发没有，麻
子。”“是你自己断错句，怎 可怪我呢？”
什么是断句？
韩愈 在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句
读者”。“习其句读”，就是教学生断句。中国古代没 有标
点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字
地写下来的，所以前人读书都要 自己断句，常常在一句话的
末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方
用“、” 断开，叫“读”
（dòu）
。给古书断句也可以叫断句
读。
二、断句的方法：
基本方法：读全文，通文意，确定文体。
1
、叙述性文章，要弄 懂故事的基本情节；若有人物对
话，就要弄清谁跟谁对话，讲的什么话。
2
、说理性文章，就要弄明白讲了哪些问题，表明了怎
样的观点
.
示例一：
有老姥于路遇劫
/
喝贼
/< br>路人为逐擒之
/
贼反诬路人
阴影字都是什么词？（名词或代词）
老师支招一：找名词（或代词），标主宾，定句读。
1
、名词或 代词常常作句子的主语和宾语，因此找出文
中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注< br>意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再
出现就只提名不提姓了。例如《陈涉世 家》中，“吴广素爱
人，……广故数言欲亡”，有时还会承前省略主语。
常用名词和代词：
名词有：人名、地名、官名、族名器物名、动物名、植
物名、时间
代词有：
吾、余、予（表示“我”）
予、尔、汝（女）
公、卿、君、若（表示“你”）
彼、此、其、之
(
表示“他”、他们）
我来试试：学生练习。
王恭从会稽还王大看之见其做六尺簟
（指导：找出句中几个名词、代词，句子基本就断开
了。）
王恭从会稽还
/
王大看之
/
见其做六尺簟
示例二：
1
、水中藻荇交横
/
盖竹柏影也
2
、少顷
/
但闻屏障中抚尺一下
3
、是马也< br>/
虽有千里之能
/
食不饱
/
力不足
/
才美不 外见
/
且欲与常马等不可得
/
安求其能千里也
影阴部分是都是些什么词？（虚词）
老师支招二：看虚词，找位置，定句读
古人写文章，不用标点符 号，他们明辨句读，虚词就成
了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该
断句的 地方。
常用虚词：
1
、句首发语 词
:
夫、盖、至若、若夫等常用于一句话的
开头，在它们的前面一般要断开。
2
、句中关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、
苟、故、是故、则、然 则、或、况、而况、且、若夫、至于、
已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
3
、句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末
尾；耶、与（欤）、邪 （耶）等经常用于疑问句末尾；哉、
夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。
4
、疑问语气词：何、胡、安、奚、焉、孰等词一般可
构成疑问句，只要贯通 上下文意，就可断句。
5
、常在句首的时间词：如“少顷”“未几”“已
而”“既而”“俄而”等前面可以断句。
我来试试：学生练
孤岂欲卿治经为博士邪
/
但 当涉猎
/
见往事耳
/
卿言多务
/
孰若孤
--
《孙权劝学》
（教师指导：找出虚词，就基本可以断句了）
示例三：
曰
/
我本谓卿多< br>/
故求耳
/
对曰
/
丈人不悉恭
/
恭作人无长
物
老师支招三：看对话，找标志，定句读
对话标志的词语，如：曰、云、言，在它们的后面一般
都要断开。
我来试试：学生练习版
曰
/
苟富贵
/
无相忘
/
佣者笑而应曰
/
若为佣耕何富贵也
/
陈涉 太息曰
/
嗟乎
/
燕雀安知鸿鹄之志哉
（教师指导：找到人物对话的标志，可以断句）
示例四：
1
、曾不能损魁父之丘
/
如太行王屋何
/
且焉置土石