初中语文文言文虚词及文言文断句方法
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2021年01月19日 22:39
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稗官野吏-六年级班主任总结
初中语文文言文虚词及文言文断句方法
一、
之
1
、作助词用。主要用法有三种类型：
(1)
相当于“的”，是定语的标志。
例如：①菊之爱，陱后鲜有闻。③水陆草木之花。
(2)
用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。
例如：①予独爱莲之出淤泥而不染。②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(3)
起补足调音节和舒缓语气作用，无实义。
例如：①公将鼓之。②久之。③怅恨久之。
2
、作代词用。
（可以代人，代事，代物）
(1)
人称代 词，
相当于现代汉语“我”、
“他们”、
“她们”、
“它”、
“它们 ”。
例如：①具答之。②亲戚畔之。③彼竭我盈，故克之。
(2)
指示代词，
相当于现代汉语“这”、
“这样”“这件事”、
“那”、
“那样 ”
等。
例如：①渔为甚异之。
(3)
作动词用。相当于“到”、“往”、“去”。
例如：①辍耕之垄上。②送杜少府之任蜀州。
3
、语法作用。
（
1
）宾语前置的标志，无实义。例如：①何陋之有？②宋何罪之有？
（
2
）定语后置标志，无实义。如：①马之千里者。②居庙堂之高则忧其民。
二、
乎
(1)
语气词（一般用在句未）
：表提问或反问，也可表猜测、感叹。如：
①死国可乎？②王侯将相宁有种乎？③是亦不可以已乎！
(2)
介词（一般用在句中）
：类似于“于”的用法。如：
①在乎山水之间也②颓然乎其间者
三、
者
1
、结构助词，译“……的人”“……的事物”“……的情况”等，相当于名词
性短语。如：
①若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
2
、语气助词，用 在作主语的名词或名词性短语之后表示停顿，谓语部分一般用
“也”字结尾，起判断作用。如：
①陈胜者，阳城人也，字涉。②北山愚公者，年且九十。
四、以
1
、用作介词，表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、
“用”、“拿” 、“在”、“从”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为
“靠”、“凭借”、“根据”等。如：
（
1
）何以战？
//
域民不以封疆之界。——凭借
（
2
）虽不能察，必以情。
//
策之不以其道。——根据
2
、
作连词，
表目的时，
可译作“
（用）
来”,“ 以便”；
表顺接时，
相当于“而”；
表结果时，可译作“以致”；
表原因时，可译作“由于”、“因为”。如：
（
1
）属予作文以记之——（用）来
（
2
）以伤先帝之明——以致
（
3
）不以物喜，不以己悲。——因为
（
4
）卷石底以出。——相当于“而”
3
、用作动词，可译作“认为”。如：
（
1
）皆以美于徐公。
4
、特殊用法：通假字，通“已”,已经。如：固以怪之矣。
五、而
表顺接关系的连词
1
、并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
如：温故而知新，可以为师矣
《
（论语）十则》
）
2
、承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。
如：环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。
3
、递进关系，译作“而且”“并且”或不译。
如：
①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（
《醉翁亭记》
）
②学而时习之，不亦说乎？
4
、修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。
如：①河曲智叟笑而止之曰②面山而居。
表转接关系的连词，译作“但是”“可是”“却”。
如：
(1)
可远观而不可亵玩焉。
(2)
人不知而不愠，不亦君子乎？
(3)
学而不思则罔
六、其
1
、代词
(1)
表示第三人称，译作< br>“他”“他的”“他们”“他们的
”“它”“它
们”“它们的”。
①择其善者而从之，其不善者而改之。
(2)
指示代 词，
可译为“那”“那个”“那些”“那里”；
也可表示“其中的”，
后面多为数词。
①其人视端容寂，若听茶声然。
②复前行，欲穷其林。
③其一犬坐于前。
2
、副词
放在句首或句中，表示测度 、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气
词配合，视情况可译为“大概”“或许”“恐怕”“一 定”“怎么”“难道”
等，或省去。
①其真无马耶？可译作：“难道”
②其真不知马也。可译为：大概
③其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。其：可译为“恐怕”。
④安陵君其许寡人！其：可译为“一定”。
七、为
1
、
作介词时，
除表被动外都读作
wèi，
可译作“被”、
“对”、“给”、
“替”、
“当”，“为了”、“因为”等。
如：①舌一吐而二虫尽为所吞
//
山峦为晴雪所洗（wéi，被。
）
②不足为外人道也。
（wèi“向”“对”）
③为楚造云梯之械。
（wèi，“给”）
④为其来也，臣请缚一人过王而行。(wèi，“当”)
⑤问渠哪得清如许，为有源头活水来（
《观书有感》wèi，因为，由于）
2
、当“为”作动词时，读
wéi，可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如：
“ 做”，“当作”、“成为”，“雕刻”，“是”等。如：
①中峨冠而多髯者，为东坡。
（是）
②温故而知新，可以为师矣。
（当，成为）
③为宫室、器皿。
（雕刻）
④通计一舟，为人五，为窗八。
（有）
⑤橘生淮南则为橘，生淮北则为枳（称为，叫做）
⑥为小门于大门之侧而延晏子（造）
3
、特殊用法：
或异二者之为，何哉？（名词，心理活动）
八、于
1
、 引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可灵活地译为“在”、
“向”、“到”、“从”、 “跟”、“对”、“给”等。例如：
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（在）
②未尝不叹息痛恨于桓灵也（对）
③舜发于畎亩之中（从）
④欲报之于陛下也（向）
2
、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。
例如：①人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛
②皆以美于徐公。
九、焉
1
、疑问代词，相当于“怎么”“哪里”。如：不入虎穴，焉得虎子（熟语）
2
、语气助词。如：寒暑易节，始一反焉（
《愚公移山》
3
、代词，相当于“之”。如：忽啼求之，父异焉（
《伤仲永》
）
4
、兼词，相当于“于何”“在哪里”。如：且焉置土石（
《愚公移山》
）< br>
5
、兼词，相当于“于此”“在这里”“在那里”。如：夫大国 ，难测也，惧有
伏焉（
《曹刿论战》
）
十、虽
连词“虽”在文言文中主要有两种用法。
1
、表示假设，可译为“即使”。
如：①虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（
《唐雎不辱使命》
）
②虽乘奔御风，不以疾也（
《三峡》
）
2
、表示转折，可 译为“虽然”。如：故余虽愚，卒获有所闻（
《送东阳马生序》
）
十一、然
1
、代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。
如：父利其然也（
《伤仲永》
）
2
、连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。
如：①然足下卜之鬼乎（
《陈涉世家》
）
②然侍卫之臣不懈于内《出师表》
3
、助词
（
1
）用在形容词之后，作为词尾，译作“……的样子”。如：
翼然临于泉上、颓然乎其间者
//
望之蔚然而深秀者
（
2
）
用于句尾，
常与“如”“若”连用，
构成“如……然”“若……然”格式 ，
相当于“……的样子”“好像……似的”。如：
其人视端容寂，若听茶声然（
《核舟记》
）
十四、以
1.
用作介词
表示凭借，译为“凭、靠”。例：乃入见。问：“何以战？ ”（
《曹刿论战》
）
表示工具、方式、方法，译为“ 用、拿、把、按照”。策之不以其道。
（
《马说》
）
2.
用作连词
表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。
例：俯身倾耳以请
表示目的，译为“来、用来”。例：属予作文以记之
（
《岳阳楼记》
）
表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为”，“由于”。
例：不以物喜，不以己悲。
（
《岳阳楼记》
）
3.
用作副词
译为“已”，“已经”。例：固以怪之矣。
（
《陈涉世家》
）
十五：则
1
．连词
（
1
）表示承接关系，可译为“就”。
例：居庙堂之高则忧其民。
（
《岳阳楼记》
）
（
2
）表示假设关系，可译为“如果”，“那么”。
例：万众则不辩礼义而受之。
（
《鱼我所欲也》
）
/
诚如是，则霸业可成。
（
《出师表》
）
（
3
）表示转折关系，可译为“却”。
例：余则蕴袍敝衣处其间。
（
《送东阳马生序》
）
2
．表示判断，可译为“就是”。
例：此则岳阳楼之大观也。
（
《岳阳楼记》
）
十六、因
1.
连词，表示顺接上文，可译为“于是”、“就”。
例：安陵君因使唐雎使于秦。
（
《唐雎不辱使命》
）