文言文断句与翻译教案
余年寄山水
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2021年01月19日 22:43
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文言文断句与翻译
教学目标与难点：
（一）掌握给文言文断句的一般方法
（二）掌握文言文翻译的基本方法
教学时数：
2
课时
教学过程：
一、学习要点：
文言翻译是一种综合性考查，也是文言文基础知识的综合运用，是检 查
学生阅读文言文能力的重要手段之一。
同时，
由于这类题有沟通古今的作用；
学生在翻译成现代汉语的过程中，既要顾及全篇，又要字斟句酌，因此。它
又是检查学生书面表达能力 的一种好方式。要处理好这个考点，需要具备扎
实、全面的文言知识，比如实词、虚词、句式、语法等， 另外，译文还要准
确、明白、通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语
病，能够体现原文的语言特色，文笔优美、生动。这些需要大家在学习、训
练中提高。
二、文言断句一般要求注意的方面
1
．通读全句，了解整个句子的大致意思，可按内容或结构为界从中分开。
2< br>．
要正确理解词义，
注意语序，
切记不要仅凭现代汉语的习惯理解文言文。
3
．利用多数文言文旬式整齐的特点断旬，文言文中使用对比，对偶、排比
等修辞的句子，上下句常用相同的字和结构，可据此推断。
4
．
利用“问”“对”“日”“云”“道”等表示对话标志的字，
推断出对
话部分。
5
．
利
用
虚
词
断
句
·
如
“
盖
”“
夫
”
做
发
语
词
，
常
在
旬
首
；
介
词
“
于
”“
以
”
，
和
连
词
“
而”“
则
”
一
般
在
句
子
中
间< br>：
“也”“焉”“矣”“哉”“乎”一般在句子未尾。
1
三、文言断句方法
句读是文言文阅读中很重要的一个环节，如何 给一段文言文加标点，如
何作句中停顿，
这是正确理解一段文言文的前提和关键。
例如 ：
“下视其辙，
登轼而望之，日：‘可矣’。”(《曹刿论战》
)
这个句子， 从形式上看，句
读似乎没有什么问题，
但仔细一看，
就会发现有一个地方很难理解。< br>“轼”。
是观车前边供扶手用的横木，
怎么可能登上去“望之”呢
?
无 疑这句话的标点
是不准确的。正确的标点应该是：
下视其辙，登，轼而望之，日：‘可矣’。”
那么，如何才能准确而迅速地进行“句读”呢？在这里提供六种方法以
供参考。
1
．名词断句法
通读全文，找出人名、地名、事名、物名、朝代名：国名、 官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事，采用什么
方式，取 得什么结果。例如：
“湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意。”(《资治通 鉴》
)
通观上句，
共有三个名词：湖阳公主、帝、朝臣。意思是湖阳公主刚死了丈夫， 帝要为
她物色二个丈夫，想要了解她本人的意思。由此，可确定如下标点：湖阳公
主新寡，帝与 共论朝臣，微观其意。
2
．语序、句式断句法
文言文中有一些特殊的语序，如宾语前置、定语后置、介词结构后置、
谓语前置等。还有一些特殊句式 ，如判断句式、被动句式等。准确地把握这
些特殊语序和特殊旬式，对文言文句读会有很大帮助。例如：
“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞焉。”
“我非爱其蚜赢扇之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。”
3
．对称、对偶、排比断面法
古人写文章非常讲究语句的整 齐对称，行文中常常上下句用相同的字数
和结构。把握文言文的这一特点，对句读很有帮助。例如：“臣 闻贫贱之知
不可忘，糟糠之妻不下堂。”
“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。”
4
．对话标志断句法
文言文中，有些对话的标志，如“曰～云”“言”等。在这里应注意两
2
点：
一是对话中又有对话的情况，
二是文中省略说话人和“曰”字的。
例如：
庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王
曰：“否。”“二人言市 有虎，王信之乎?”王曰：“寡人疑之矣。
”
“二人言
市有虎，王信之乎?”王曰：“ 寡人信之矣。”
5
．文言虚词断句法
文言文虚词断句的一般规律是：
“曰”后往往加冒号，“盖”“夫”大多在句首；“于”“而”一般在
中间，“耶”
“乎”经常表疑问；“矣”“耳”后面加句号，“哉”字后面
跟感叹；“也”“者”作用表停顿 ，或句或逗看情况。
6
．顶真修辞断句法，例如：
“光召尚书玺郎，郎不肯授光，光欲夺之。”
四、文言文的翻译：
(
一
)
文言文翻译的原则
翻译过程中，
必须遵循“字字有着落，
直译、
意译相结合，
以直译为主”
的原则。 这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一
定的实在意义，都必须字字落实。对号 入座。翻译时，要直接按照原文的词
义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句 。如果
直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
(
二
)
文言文翻译的要求
翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。
“信”是指译文要准确 无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地
运用现代汉语把原文翻译出来。
“达”是指译文要通顺畅达．就是要使译文符合现代汉语的语法及用语
习惯，字通句顺，投有语 病。
“雅”就是指译文要优美自然。就是要使译文生动、形象，完美地表达
原文的写作风格。
(
三
)
文言文翻译的方法
高考 文言文阅读中，增加了直接翻译题，这既能考查学生对实词、虚词、
不同的句式、古代文化常识、句子问 语意关系的领会。又能考查学生的书面
表达能力，这比以往的用选择的形式来判断文言句子翻译的正误， 难度上升
了。要做好这一类文言翻译题，一般来说有以下几种方法。
1
．保留法
3
古文中的专 名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一雒照抄，
不必翻译。如：
德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使。
(
《指南录》后序
)
这里除了“予”“除”之外，都可保留。
阳嘉元年，复造候风地动仪。
(
《张衡传》
)
这里除了“复造
(
又制造)”之外，也要保留。
．
2
．加字法
即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个 语素的双音节词或短语。
最常见的是用现代汉语中的双音节词调换文言文的单音节词。当然文言文与现代汉语一样都存在一词多义的现象，要根据具体的语言环境选择相应的意
义来组成词语。如：
天下事有难易乎
? (
《为学》
)
译文：天下的事情有困难和容易之分吗?(“难、易”换成双音节词
)
断其喉，尽其肉，乃去。
(
《黔之驴》
)
译文：咬断了它 的喉咙，吃尽了它的肉，才离去。(“断、喉、尽、去”
均为一个字换为两个字
)
文 言文中的单音节词与现代汉语双音节词差异是非常明显的，将古词换
成现代词这种方法是极为常用的。< br>
3
．替换法
，
有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词
所表达的意思古今说法不一样。
这就要用今天的说法去置换古代的说法。
如：
将兵与备并力逆操。
(
《赤壁之战》
)
“将”换成“率领”．“并”换成“合”，“逆”换成“迎战”
。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。(‘游褒禅山记
>)
“瑰”换成了“瑰丽”，“观”换成“景象”。
4
．拆分法
有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用， 但词义已发生变化，有
的扩大、缩小了，有的已发生了转移，翻译的时候就要使用拆分法。如：
率妻子邑人来此绝境。
(
《桃花源记》
)
“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。
5
．补充法
4