专题02 文言文阅读-2020年高考语文主观题增分技巧及答题模板
巡山小妖精
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2021年01月19日 23:08
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专题
02
文言文阅读
【考纲解读】
1
．考查的能力层级为理解分析，侧重于学生语文学科核心素养的提升和传统文化的涵泳和积淀。
2
．考查的内容涵盖了文言文阅读的主要考点：文言实词虚词的用法及意义、断句、文言 翻译（句式、通假、
活用、古今异义、一词多义等多种文言现象均有涉猎）
、思想内容和观点态 度的归纳概括。
3
．考查形式及体例：从体裁来看，以史传文为主，大多撷取自“二 十四史”
，具体以人物传记为主。通过
人物事迹的描述，逐渐归纳出人物的性格特点，偶尔穿插 一两句作者的观点。从题材上看，涉及忠君爱国、
驰骋疆场、秉公办事、为官清廉等；从作品的时代来看 ，以汉唐、宋元明时期的作品为主；从题型来看，
近几年全国试卷多是三个客观题加一个主观题（文言翻 译）
；部分地区如北京卷、江苏卷等，可能有人物事
迹的归纳、事物成败的原因归纳等主观题。
4
．真题举隅：
2016
年选用了《宋史·曾公亮传》
《 明史．陈登云传》
《明史·傅理传》
；
2017
年选用了《宋
书· 谢弘微传》
；
《后汉书·赵悫传》
《宋史·许将传》
，
2018 < br>年选用了《晋书·鲁芝传》
《后汉书·王涣列
传》
《宋史·范纯礼传》等。
5
．应对策略：课内夯实基础，课外多做演练。熟记古文名篇，达到烂熟于心的地步， 才能学以致用。
【文言漫话】
1
．文言文是相对于
20
世纪初叶肇始的新文化运动所倡导的“白话文”而言的。文言文，用词典雅，语句
精粹，或抑扬 顿挫，音韵朗朗，如诗如歌；或汪洋恣肆，纵横捭阖，说理见长。流连于子曰诗云中，徜徉
于“苏海韩潮 ”的美文中，获得的是心智的开启和审美的愉悦。
2
．多数学生从初中开始接触文言 文，到参加高考，至少也是六年的历练，但是晨读晚练、记背讲练，费了
好多工夫就是不怎见效果。文言 文的学习成为学生心中永远的阵痛，网上流行的话语，中学生有三怕，一
篇文言文，二怕周树人，三怕写 作文。或许有些夸张，但文言文教学的事半功倍却是一个不争的事实。
3
．高考文言 文还算是阅读浅易文言文的范畴，非常符合“文不甚深，言不甚俗”的特点。高考文言文长得
怎么样？阅 读材料的字数一般在
650
字左右，所选文本故事内容相对集中，语言朴实，多是比较浅显易懂
的文言文。笔者预计
2020
年高考仍然会从“二十四史”中选用文言文阅读材料。传 记人物特点。人物多为
忠直、爱民的官吏，骁勇善战、战功卓著的名将能士。比如
2016年高考选用的人物中，曾公亮通晓典章制
度，为民兴利除弊，防患未然、止息边地事端等；陈登云不 畏权贵、弹劾贵妃之父，敢于直言，检举多名
重臣，关心百姓、奏请救助灾区等；傅玮参与编纂文献。劝 谏讲究策略，为官清正廉洁等。来护儿在瀛州
刺史任上推行善政，深得百姓爱戴，且重视许诺，廉于财利 ，不修治产业，行军用兵，也颇有谋略，善于
安抚士兵，赏罚处置严明……
增分技巧
【增分意识】
1
．得分意识。考生要有强烈的 得分意识，每一个作答环节都必须臻善臻美，力求选择题满分，主观题得高
分！
2< br>．草稿意识。不是只有数理化学科才打草稿，语文的主观题作答一定要有草稿纸上书写作答的意识，甚至< br>养成良好使用草稿纸的习惯。尤其是文言文的翻译，必须要在草稿本上简单梳理，再誊写，这样卷面美，< br>得分高。
3
．角色代入意识。文言文都是讲述一个传主的生平事迹的，或讲述 其丰功伟绩，或叙述其清正廉明，读传
记的时候，就像读身边的人物一样，甚至把自己想象成传主，去揣 摩故事情节。比如，传主被调任某地方
为官，时遇旱灾，百姓或相信鬼神，或四处乞讨，盗贼又蜂拥而起 。作为考生，你就要想我遇到了该怎么
办？然后继续阅读明确史上的传主是如何平息这件事的。
4
．揣摩命题意图的意识。必须要养成揣摩命题意图的意识，这个题考我哪一个知识点，命题者 的导向是什
么，他的答案拟制有什么内在的规律和特点。这些东西需要老师经常引领学生去思考，去实践 ，进而形成
作答的硬核素养。
【增分技巧】
1
．熟悉题 型，勤加练习。古语云，
“知己知彼，百战不殆”
，一定要熟悉文言文的考查题型。目前主要是 三
个选择，一个主观翻译的模式。主要为浪线断句、加点词的解说正确与否（侧重于文学常识的识记）< br>；内容
的概括分析；文言语句翻译或其他概述归纳题、分析探究题。
（具体操作方法，见 后面的
“模板”版块）
2
．断句题，自始至终，要抓住主语，明 确“什么人做什么，什么事怎么样”
。同时，利用文言句子的常见
标志，比如表停顿的标志“曰 ”
“云”或句末的语气词“乎”
“哉”
“矣”以及对称结构去判断。如果是选择
题型断句，要比较选项特点进行筛选。如果是主观题断句，要看要求，断几处，等等。
（后面有《断句 歌》
，
可以参考。
）
3
．分析概括文章内容，要细读文本 ，筛选比对。尤其是要防止命题设置的陷阱，如：张冠李戴、无中生有、
强加因果等逻辑陷阱。如果是主 观题型概括内容，归纳事件等，一定要学会摘引关键词，适当提炼概括，
因为往往有要求用自己的话回答 。
4
．附录：
《断句歌》
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。
文段休问长与短，熟读精思是关键。
章法内容全理解，始可动手把句断。
联系全文前后看，先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰、云、言”
，对话最易被动发现。
常用虚词是标志，更有规律供参看。
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
词性词义要精研，语法结构帮助判。
排比对偶与反复，修辞提供好条件。
相同词语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
答题模板
【常见题型模板】
（一）阐述归纳型
【概念】
这类题要求考生读懂文本
,
深入了解事实真相和来龙去脉
,
重点是了解事情的前因后果和它所包含的
深层意义，在此基础上经过独立思考进行回 答。
【提问方式】文章讲述了那几件事？
【提问变体】这些事说明了传主是怎样一个人？请结合文中相关事例归纳人物的性格特点？
【解答分析】这是一种最常见的题型。一般是考查学生归纳人物形象、事迹、性格特点等等。
【答题步骤】
1
．做这种题，关键是要整体把握全文，然后根据 作品中主要人物的言行和事迹去归纳。
2
．最好用四字短语或形容词归纳人物形象。
3
．对于事件的梳理 要善于依循文章的脉络，用“什么人做什么”
“什么事怎么样”的
方式进行归纳。
【作答示范】
例如：
古大将之才，类出 天授。然其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜之法，文
士家作文，亦何独不然？ 盖意乘问则巧，笔翻空则奇，局逆振则险，词旁搜曲引则畅。虽古今名作如林，
亦断无攻坚摭实硬铺直写 而其文得佳者。故一题到手，必静相其神理所起止。而实字勘到虚字，更由有字
句处勘到无字句处，既入 其中，复周索之上下四旁焉，而题无余蕴矣。及其取于心而注于手也，务于他人
所数十百言未尽者，予以 数言了之，
及其幅穷墨止，反觉有数十百言在其笔下。又于他人数言可了
者
，
予更以数十百言，排荡摇曳而出之，及其幅穷墨止，
反觉纸上不多一字。如是又何虑文之理明辞达、神完
气足也哉！此则所谓避实击虚之法也。大将军得之 以用兵，文人得之以作文，纵横天下，有余力矣
。
问题：文中先说“予以 数言了之”
，后说“予更以数十百言，排荡摇曳而出之”
，两者并不矛盾，请说说理
由 。
【答案】因为二者都是“避实击虚”的为文之道的具体表现。对他人已作过详尽 的论述，自己只要在简而
言之中另有新意。对别人论述中的不到之处，自己就该充分地写出独到的见解来 。
（或用自己的话说出“详
人所略，略人所详”的基本含义也可。
）
【解析】此文是以兵家术语来阐述为文之道的。此题要求说明写作时“予以数言了之”与“予 更以数十百
言，排荡摇曳而出之”的关系，两者表面上似乎矛盾，实际上只要疏通文意，就能想到这“详 人所略，略
人所详”正是为文之道的根本。这里，当然需要较强的独立思考能力，要用自己的语言来思考 和表达。
（二）分析原因型
【提问方式】某某（传主）之所以深受百姓爱戴的原因是什么？
【提问变体】某某为官一方，政绩显赫的原因是什么，请结合文本分析。
【解答分析 】做这种题要懂得原因分为内部原因和外部原因；主要原因和次要原因；直接原因和间接原因
等，多角度 、多维度作答。
【答题步骤】
（
1
）回归文本，依循文章的事迹进行归纳。
（
2
）在草稿本上书写简单要点。
（
3
）在答题卡上醒目地写出“原因是”等字样，然后分条作答。
【作答示范】
（李）广行无部伍、行陈 ，就善水草舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书；然亦远斥候，
未尝遇害。程不识正部曲、 行伍、营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息；然亦未尝遇害。不识曰：
“李广军极简易，然虏卒 犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。
”
然匈奴畏李 广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。
臣光曰：
《易》曰：
“ 师出以律，否臧凶。
”言治众而不用法，无不凶也。李广之将，使人人自便。以广之材，
如此焉 可也；然不可以为法。何则
?
其继者难也，况与之并时而为将乎
!
夫小人之情 ，乐于安肆而昧于近祸，
彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军 无以禁虏之仓卒而已也
!
故
曰“兵事以严终”
，为将者，亦严而已矣。然则效 程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉
!
问题：从全文看，为什么李广“如此焉可也”
，却又“不可以为法”
?
（用自己的话回答）
【答案】第一问：
（
1
） 李广才气高；
（
2
）士卒乐于为他献身。第二问：
（
1
）后
继者难以为继；
（
2
）与他同
时的将领因军心受扰难以治 军；
（
3
）军队无法对付敌人的突然袭击。
【解析】此 题设计颇具匠心，它点到了全文的要害，即既然李广治军如此宽松，而士兵却“咸乐为之死”
，
那为何“不可以为法”呢？显然文中另有深意存焉。我们可从原文中找到相关的句子进行归纳。
“如此焉 可
也”紧承“李广之将，使人人自便”
“以广之材”几句，由此可知原因：
（
1
）是“人人自便”所以“咸乐为
之死”
；
（
2
）是李广才 气高。
“
不可以为法”后有原因：
（
1
）其继者难也；< br>（
2
）况与之并时而为将乎；
（
3
）
是以禁虏之仓卒 而已也。
（三）探究作者创作意图和个性化解决问题型
【提问方式】你对文章中某句话如何评价？从中可以看出作者怎样的情感和态度？
【提问变体】请结合文章相关情节或相关语句，谈谈你对传主在某某事件处理过程中的观点或看法。
【解答分析】这种题在原文中找不到具体的文字，需要自己在整体把握文章内容的基础上进行分析 作答。
只要结合文本分析，符合评价的公正、辩证、多元，言之有理即可。
【答题步骤】
（
1
）如果需要表达自己的态度，首先要答出“赞同”或“反对”的字样。
（
2
）结合文本分析，不架空作答，做到言之有理，持之有据。具体做法是 “摘录要点，提取整合”
。
（
3
）如果需要联系实际， 可以略作延伸和阐发，格式：
“在今天，我们依然需要……”等。
【作答示范】
半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也。相国既没，距今十有余年， 园已废为他室。而其中花木之
荟萃，足以娱目；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹 西山之爽气，如相国在时也。
庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭君 ，因以识半野园之概。而是时，杭君之乡人有
陈君者，亦寓居于此。已而陈君将之官粤西，顾不能忘情此 园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记。
夫天下之山水，攒蹙紧积于东南，而京师车 马尘嚣，客游者往往萦纡郁闷，不能无故土之感。陈君家杭州，
西子湖之胜甲于天下。舍之而来京师，宜 其有不屑于是园者；而低徊留连之至不忍以去，则陈君于为官，
其必有异于俗吏之为之已。虽然，士当贫 贼，居陋巷，瓮牖绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木
之美，心悦而慕之。一日得志，思以逞其 欲，遂至朘（
juān
，剥削）民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者
乎？然则，陈君 其慕为相国之业而无慕乎其为国，可也
!
问题：你对文中“一日得志，思以逞其欲 ，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？”这句话的
思想意义有何评价？
【答案】不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义；
“得志”的“志”
，从历 史的角度讲，有一定
的局限性。
【解析】此题要求考生以辩证的眼光分析 评价文中主要观点的思想意义，既要肯定其合理性，又要能看出
其局限性。答题可分两步走，先要理解语 句所要表达的意义，然后再评价。作者在文中最后一段推测了陈
军画半野园的目的不是羡慕富贵，而是告 诫读书人不要贪图享受，并希望自己达到半野园主人的功业，这
种思想观点在那个社会是比较少的，在当 时是一种进步思想。
（四）翻译型（最常见的文言主观题）
。
【提问方式】翻译文中的画线句。
【提问变体】下列句子翻译正确（错误 ）的是（选择题）
。请把文中的画线句翻译成现代汉语。
【解答分析】文言文的翻译 是文言文阅读的必考题，称之为“杀手锏”毫不为过，很多学生
10
分的翻译题，
得三 四分及以下。平时要下功夫落实，它牵涉到文言基础的扎实与否，涉及到能否整体阅读，是否真正读
懂等 等。具体到翻译上面，有没有相应的技法或答题步骤等等。
【答题步骤】
（
1
）
找出画线句中的关键词，
一般是三个采分点。
（或活 用；
或句式；
或古今异义、
一词多义、
通假字……）
（
2
）在草稿本上疏通文句。同时进行“增删调补移”
。
（
3
）誊写，注意书写的规范和美观。
（要在平时坚持几个习惯：直译为主，意译为辅；单音节变成双音
节等。
）
【作答示范】
自古文体变易多矣。梁简文帝及庾肩吾之属，始为轻浮绮靡之词，名曰 宫体。自后沿袭，务于
妖艳，谓之摛锦布绣焉。其有敦尚风格，颇存规正者，不复为当时所重。讽谏比兴 ，由是废缺。
物极则变，理之常也。圣唐受命，斫雕为朴，开元之际，王纲复举，浅薄之风兹焉渐革。其 时作
者，凡十数辈颇能以雅参丽，以古杂今，彬彬然，灿灿然，近建安之遗范矣。
南 阳岑公，声称尤著。公讳参，代为本州冠族。曾太公文本，大父长倩，伯父羲，皆以学术德
望，官至台辅 。早岁孤贫，能自砥砺，遍览史籍，尤工缀文，属辞尚清，用意尚切，其有所得，
多入佳境。每一篇绝笔 ，则人人传写，虽闾里士庶，戎夷蛮貊，莫不讽诵吟习焉。时议拟公于吴
均、何逊，亦可谓精当矣。天宝 三载，进士高第，解褐右内率府兵曹参军，转右威卫录事参军。
入为右补阙，频上封章，指述权佞。改太 子中允兼殿中侍御史，充关西节度判官。圣上潜龙藩邸
总戎陕服参佐僚史皆一时之选由是委公以书奏之任 出为嘉州刺史。副元帅相国杜公鸿渐，表公职
方郎中兼侍御史，列于幕府。无几使罢，寓居于蜀。时四川 节度因乱（注）受职，本非朝旨，其
部统之内，文武衣冠附会阿谀以求自结，皆曰：中原多故，剑外小康 ，可以庇躬，无暇向阙。公
乃著《招蜀客归》一篇，申明逆顺之理，折挫邪佞之计，有识者感叹，奸谋者 惭沮，播德泽于梁
益，畅皇风于邛僰。旋轸有日，犯俟时，吉往凶归，呜呼不禄。