4,古诗文朗读节奏划分方法
巡山小妖精
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2021年01月19日 23:09
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2本大学排名-春朗读
古诗文朗读节奏划分方法
古人云：句读之不知，学之不 解。学
习古文首先要学会断句，准确掌握句子
中的停顿，这对理解文章名单句意和培
养 学生阅读古诗文能力大有帮助。
古诗文朗读节奏划分，常见的有以下几
种方法：
一、按音节兼顾意义来划分。
例⒈故人具鸡黍。
解析：
按
'
二一二
'
的节奏形式可以划分
为：故人╱具╱鸡黍
.
也可按
'
二三
'
的节
奏形式划分为：故人╱具鸡黍。
例⒉谁家新燕啄春泥。
解析：
按
'
二二三
'
的节奏形式可以划分
为：谁家╱新燕╱啄春泥。也可以按
'
二
二一二
'
的节奏形 式划分为：谁家╱新燕
╱啄╱春泥。
二、连在一起的两个单音词，朗读时
须读断。
例⒈天将降大任于是人也。
解析：
'
于是
'
是两个单音词，
不得连读，
这句话的节奏应该划分为：天╱将╱降
╱大任 ╱于╱是人也，而不能误读为：
天╱将╱降╱大任╱于是╱人也。
例⒉率妻子邑人来此绝境。
解析：
'
妻子
'
是两个单音词，
朗读时它
们之间应有停顿，这句话的朗读节奏应
划分为： 率╱妻╱子╱邑人╱来╱此绝
境，不要误读为：率╱妻子╱邑人╱来
╱此绝境。
三、句首语气词之后要停顿。
例⒈若夫日出而林霏开。
解析：
'
若夫
'
是句首语气词，
朗读时其
后要停顿，
这句话的朗读节奏应划分为：
若夫╱日出╱而╱林霏开。
例⒉盖大苏泛赤壁云。
解析：
'
盖
'
是句首语气词，
这句话的朗
读节奏应 划分为：盖╱大苏╱泛赤壁云
四、根据古代文化常识，正确划分节
奏。
例⒈虞山王毅叔远甫刻。
解析：
'
虞山
'
是山名，
朗读时其后要停
顿，
'
王毅
'
是姓名，
'
叔远甫
'
是字，姓名
和字之间朗读时也要停顿，因此，这句
话的朗读节奏应划分为：虞山╱王毅╱
叔远甫╱刻。如果缺乏古代文化常识，
就很难正确划分 这句话的节奏。
例⒉侍中侍郎郭攸之。
解析：
'
侍中
'
、
'
侍郎
'
都是官职名 ，朗
读时其后要停顿，即，侍中╱侍郎╱郭
攸之。
五、
'
也
'
用在句中作语气词，
其后应停
顿。
例如，余闻之也久。
解析：这句话应这样划分节 奏：
'
余闻
之也╱久
'
。如果误将
'
也
'
看作是谓语前
面的副词状语，就容易误读为
'
余闻之╱
也久
'
。
六、根据语法结构划分节奏。
例⒈先帝不以臣卑鄙。
解析：
'
先帝
'
是主语，
'
以
'
是谓语，
'
臣卑鄙
'是宾语，
'
不
'
作
'
以
'
的状语，故 这
句话的节奏可以这样划分：先帝╱不╱
以╱臣卑鄙。如果不知道这句话的语法
结构， 很容易误读为：先帝╱不╱以臣
╱卑鄙。
例⒉此庸夫之怒也。
解析：
'
此
'是这句话的主语，
'
庸夫之
怒
'
作谓语，因此，这句话的节奏可 以划
分为：此╱庸夫之怒也。不能误读为：
此庸夫╱之怒也。
七、读骈句，节奏必须整齐划一，凡
四字句皆两字一顿。
例⒈不以物喜，不以己悲。
解析：
这是四字骈句，
应该两句一顿，
即：不以╱物喜，不以╱己悲。
例⒉居庙堂之高则忧其民，处江湖之
远则忧其君。
解析： 这是一个非四字骈字句，可按
意义划分节奏，即：居╱庙堂╱之高╱
则忧╱其民，处╱江湖╱之 远╱则忧╱
其君。
八、根据文意确定停顿。
例⒈医之好治不病以为功。
解析：
'
不病
'
，没有生病的人。
'
以为
功
'
，即，以之为功，把治好 病作为自己
的功劳。根据文意，这句话的节奏可以
划分为：医之好治不病╱以为功，而不
能误读为：医之好治╱不病以为功。
例⒉而不知太守之乐其乐也。
解析：前一个
'
乐
'
，用作动词，以┄┅
为乐；后一个
'
乐
'
，名词 ，乐趣、快乐。
'
乐其乐
'
就是以其乐为乐。
据此，
这句话
可以这样划分节奏：而╱不知╱太守之
╱乐其乐也，而不能划分为：而╱不知
╱太守之 乐╱其乐也。
例⒊其一犬坐于前。
解 析：
'
其一
'
，其中一只狼。
'
犬
'
，修
饰动词
'
作
'
，即
'
像狗一样
'
。因此，这句
话的节奏可以这样划分：其一╱犬坐╱
于前，
而不能划分为：
其 一犬╱坐于前。
下面提供一些古诗文朗读停顿方法，
供参考：
一、按意义兼顾章节来划分
四言诗，按意义或节奏可划分为“二< br>二”如：人生
/
几何，去日
/
苦多。
五言诗，
按意义单位可划分为
“二三”
如：问女
/
何所思。
按节奏单位可划分为
“二二一”
如
:
大< br>漠
/
孤烟
/
直
;
或是“二一二”如：举头
/
望
/
明月。
七言诗按意义可划分为“四三”如：
两岸青山
/
相对出。
若按节奏可划分为“二二二一”
，
如：
春风
/
不度
/
玉门
/
关；
或“二二一二”如：
人生
/
自古
/
谁
/
无 死。
二、
借助古汉语词语特点，
做好停顿。
1
、
借助古汉语中多单节词，
做好停顿。
例如：天将降大任于是人也。正确的
朗读节奏：天
/
将
/
降
/
大任
/
于
/
是人也。
2
、借助词的古今义做好停顿。
例如：率妻子邑人来此绝境。“妻子”
的古义是指
“妻子和儿女”
，
不是今天所
说的“妻子”
。这句的朗读节奏为：率
/
妻
/
子
/
邑人
/
来此绝境。
又如：可以一战。
“可”是可以，
“以”
是
“凭借”
。
不同于现代汉语中的能愿动
词“可以”
，朗读时的节奏为：可
/
以一
战。其他祖
/
父积，子
/孙弃者无
/
论焉。