语文高中语文文言文断句题解题六大技巧
玛丽莲梦兔
649次浏览
2021年01月19日 23:09
最佳经验
本文由作者推荐
无与伦比英文-大雪节气图片
高考语文高中语文——文言文断句题解题六大技巧
（一）读文段：文言文断句，传统上称之
为“句读”
。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平 时教学中，我们就重视文言文的诵读，目
的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。而文言文断句 的基础在于对通篇文章的领会，
因此诵读就显得尤为重要。
我们碰到断句篇段，
不要急 于答题，
应当先诵读这个篇段，
通过诵读，
力求对全文的内容有个大体的了解，
凭语感将能断开的先断开，
逐步缩小范围，
然后再集中精力
分析难断处，遵循先易后 难的原
则。
（二）找虚词：刘勰在《文心雕龙》中 提到：
“至于夫
惟盖故者
,
发端之首唱，
之而于以者，
乃札 札句之旧体，
乎哉矣也者，
亦送末之常科。
”
由此可见，
文言虚词< br>（特别是语气词）
，
往往是该断句的地方。
文言文中常见放在句首的发语词有：
夫、
盖、
焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）
、焉、耶（邪）等等；出现
在句中的虚词有：
于、
为、
则、
而、以等等。
当然，
还有些复音虚词
（包括一些复句中的关联词）
也是我们的 好“帮手”
。它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、
若夫、
乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。例〔
1〕
、于是余有
叹焉∕古人之观于天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往有得∕以其求思之深 而无不在也∕夫
夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之奇伟∕瑰怪∕非常
（
《游褒禅山记》
）之观∕
常在于险远∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至 也。
我们通过熟读语段可知，
本语段中可置于
句末的虚词有：焉、也、焉、也；置于句 首的
有：夫；分句首的有：以、则、则、而、而、故。
这一语段，
共有18
处标点，
可依据虚词来断句的就有
11
处之多，
如果不考虑 中间两处并列词语
“天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽”与“奇
伟∕瑰怪∕ 非常之观”
，这道断句题基本上可以根
据找虚词的方法一次性解决了。例〔
2
〕
、襄子曰：
“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：
“桀纣
之亡也∕遇汤武 ∕今天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！
”
（
《新序
?
刺奢》
）
这一语段中的位于句首的虚 词有：而、焉、然；句末的虚词有：也、也、也。找出这些虚词，本
题
差不多就解决了。
（三）察对话：文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人
对话，一般在第一次问答出现人
名，以后就只用 “曰”
，而把主语省略。遇到对话，根据上下
文判断对话双方，来断句。例〔
3
〕
、沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入
∕吾得兄事之
（
《鸿门宴》
）
（四 ）依总分：例〔
4
〕
、孔子曰∕益者三乐∕损者三乐∕乐节礼乐∕乐道人
之善 ∕乐多贤友∕益矣∕乐骄
（
《论语
?
卷八》
）乐∕乐佚游∕乐宴乐∕损矣。
熟读这句话，我们可发现句中提到了“益者三乐”
“损者三乐”这两个总说的句子，继而
分别
阐述各是哪三乐，也就是说这是一种总分关系，这样问题就好办了。
（五）据修辞：
文言文也是讲究修辞的，
顶真、
排比、
对偶、
对称、
反复是文言文中常见的修辞方法。
句式整齐，
四六句多 ，
又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断
句。
比如：
顶
真：
（
《鸿门宴》
）
例〔
5
〕
、具告沛公∕ 沛公大惊。例〔
6
〕
、秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏
秦王∕秦王大喜，传以 示美人及左右∕左右皆呼
（
《廉颇蔺相如列传》
）万岁。
这两个例句中都有紧密相连的相同的词语，我们就可以根据顶真这一修辞来考虑句读。
对
称：例〔
7
〕
、中山君喟然而仰叹曰：
“与不 期众少∕其于当厄∕怨不期深浅∕其于伤心∕吾以
（
《战国策
?
中山策》
）一杯羊羹亡国∕以一壶餐得士二人。
”
例句中出现了 多个对称句。
“与不期众少”与“怨不期深浅”
；
“其于当厄”与“其于伤心”
；
“以
一杯羊羹亡国”
与
“以一壶餐得士二人”
，
我们只 要注意到了这些对称句，
断
句就迎刃而解了。
反复：
例
〔
8
〕
、
“我孰与城北徐公美”
“吾 孰与徐公美”
“我与徐公孰美”
（
《邹忌讽齐王纳
谏》
）
这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。
（六） 辨句式：文言文中
的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：
“……者，……也 ”是典型的判断句
式（有些省略“者”
或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如 “为、乃、即、则”等，都
可以为我们断句提供帮助）
；
“不亦……乎”
“孰 与……乎”
“其……乎”
“安……哉”
“何……为”
等反问句式；
“ 为……所……”
“受……于……”
“见……于……”等被动句式；还有“如……何”
“ 况……乎”
“何（以）……
为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的 “帮手”
。例〔
9
〕
、
学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不亦 乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子
（
《论语》
）
乎？
句子中的
“不……乎”
这一句式显而易见地帮我们做好了这一题。
（
《祭十二郎文》
）
例
〔
10
〕
、
呜呼∕其信然邪∕其梦邪∕其传之非其真邪？
这个句子中的“其……邪”句式很清楚地为我
们解答了问题。
当 然，
这些所谓的断句方法并不能孤立运用，
而应该是多管齐下，
综合运用，
才 能奏效。例〔
11
〕
、子墨子曰∕万事莫贵于义∕今谓人曰∕予子冠履∕而断子之手足 ∕子为之
乎∕必不为∕何故∕则冠履不若手足之贵也∕又曰∕予子天下而杀子之身∕子为之乎∕必不为< br>
∕何故∕则天下不若身之贵也∕争一言以相杀∕是贵义于其身也。
这段话可 断为十六句。
其中借
助语末助词
“也”
和
“乎”
可断五句；
借助表示对话关系的
“曰”
可断三句；
借助疑问语气词
“何”
可断两句；借助“子”放在句首作主语可断两句；借助前后相似的对偶句可断两句；借助先总后
分再总 的论述方式，又可断两句。至此
可以断完十六句。
北京天地精华教育科技有限公司
版权所有
400-650-7766
咨询电话：
二、高中文言文阅读
阅读下面的文言文，
完成下面小题。
2
．
论词
李清照
乐府声诗并著，
最盛于唐。
开元、
天宝间，有李八郎者，能歌擅天下。时新及第进士开宴曲江，榜中一名士，先召李，使易服隐姓
名，衣冠故敝，精神惨沮，与同之宴所。曰：
“表弟愿与坐末。
”众皆不顾 。既酒行乐作，歌者
进，时曹元谦、念奴为冠，歌罢，众皆咨
嗟称赏。名士忽指李曰：
“请表弟歌。
”众皆哂
，
或
有怒者。及转喉发声，歌一曲，众皆泣
”
“此李八郎也。下。罗拜曰：
自后郑、 卫之声日
炽，流糜之变日烦。已有《菩萨蛮》
、
《春光好》
、
《莎鸡 子》
、
《更漏子》
、
《浣溪沙》
、
《梦江南》< br>、
《渔父》等词，不可遍举。
五代干戈，四 海瓜分豆剖，斯文道息。独江南李氏君臣尚文雅，
故有
“小楼吹彻玉笙
也。
”
之词。
语虽甚奇，
所谓
“亡国之音哀以思寒”
、
“吹皱一池春水”
逮
至本朝，礼乐文武大备。又涵养百余年，始有柳屯田永者，变旧声作新声，出《乐章
集》
，大得
声称于世；虽协音律，而词语尘下。又有张子野、宋子京兄弟，沈唐、元绛 、
晁次膺辈继出，
虽时时有妙语，而破碎何足名家！至晏元献、欧阳永叔、苏子瞻， 学际天人，作为小歌词，直如
酌蠡水于大海，
然皆句读不葺之诗尔。
又往往不协音律，
何耶？盖
诗文分平侧，
而歌词分五音，
又分五声，又分六律，又分 清浊轻重。且如近世所谓《声声慢》
、
《雨中花》
、
《喜迁莺》
，既 押平
声韵，
又押入声韵；
《玉楼春》
本押平声韵，
有押去声，
又押入声。
本押仄声韵，
如押上声则协；
如押入声，则不可歌矣。王介甫、曾子
固，文章似西汉，若作一小歌词，则人必绝倒，不可读
也。
乃知词别是一家，知之者少。后晏叔原、贺方回、秦少游、黄鲁直出，始能知之。 又晏
苦无铺叙。贺苦少重典。秦即专主情致，而少故实。譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终
乏富
贵态。黄即尚故实而多疵病，譬如良玉有瑕，价自减半矣。
）
）下列划线词
的解释，不正确的一项是（
（
1
顾：顾惜众皆不顾
易：改变
B.
A.
先召李，使易服隐姓名
葺：修饰
D.
然皆句读不葺之诗尔或有怒者，
哂：讥笑
众皆哂
C.
）
（
2
）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
A.
词的创作始
于唐，到了五代的时候，
《菩萨蛮》
、
《春光好》
、
《莎鸡子》
、
《更漏
子》
、
《浣溪沙》、
《梦江南》
、
《渔父》等曲调，开始流传。
B.
李清照在批评张先、宋祁等人作品时，指出这些人虽然时时有
妙语传世，但却整篇破
碎，不能称为名家。
C.
在《论词》中，李清照力主要严格区分词与诗的
界限，提出了词”别是一家”的著名观
。
”句读不萁之诗点，她批评苏轼的词是“
李清照认为
诗只有较为简单粗疏的声律要求，而词则特别讲究音律、乐律之规则。
D.
）把下列句子翻译成现代汉语。
（
3①逮至本朝，礼乐文武大备。又涵养百余年，始有柳屯田
永者，变旧声作新声，出《乐章
集》
，大得声称于世。②方是时，余之力尚足以入，火尚足以
明也。既其出，则或咎其 欲出者，而余亦悔其随之
而不得极夫游之乐也。
）对词创作，
李清照提出了哪些审美要求？
（
4
B
）
（
1
【答案】
A
）（
2
（
3
）
①到了宋朝，
礼仪、
声乐、
文章、
武功都已经齐备了，又休息生养了百余年，才有柳屯田柳永，变乐府旧声为新声，有《乐章集》
传世，
在世上获得大的声名
（确立了他在宋词大家中的地位。
②当这个时候< br>（决定从洞内退出时）
，
我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。我们出洞以后（已 经）
，就有人埋怨（责备）那主
张退出的人，我也后悔
跟他出来，而未能极 尽游洞的乐趣。
（
4
）①浑成，不满张先、宋祁诸家
“有妙语而破碎”
；②协乐，即特别讲究音律、乐律之规则，要分别无音六律和清浊轻重，不满
晏殊、欧阳修、苏轼的词 只是“句读不葺之诗”
；③典重，不满贺铸的“少典重”
。④铺叙，不满
晏几道的“无 铺叙”
。⑤故实，不满秦观“专
”
。
”
，黄庭坚“尚故实而多疵病主情致，而少
故实
。
B
顾”
，应是注意，在意的意思。故选“
B
项，
“顾 ：顾惜”错误。
1
【解析】
【分析】
（）
（
2< br>）
A
项，
“到了五代的时候……开始流传”
错误。
原文第2
自然段紧承第
1
自然段，
《菩萨蛮》
、
《春光好》< br>、
《莎鸡子》
、
《更漏子》
、
《浣溪沙》
、
《梦江南》
、
《渔父》等
。
A
曲调在唐时就有了。
属于信息错位。故选
（
3
）本题翻译赋分点：①逮，到了；涵养，休息生养；声称，声名；大得
声称于世，状
明，照明；或，有人；咎，埋怨；极，尽享。语后置句。②
（
4
） 此题答题区间
在四、五段。文中作者主要用否定方式提出自己的观点。摘出相关内容，
推出正面 观点即是作者
的审美观。一，勿“破碎”
，是在批评张先、宋祁等人作品时提出来的，这表面看 来是对语言的
要求，实则包含着对词的意象的要求，要求作品应该有完整的、
浑然的意象结构， 给人以整体的
审美感受。二，要有“铺叙”
。她批评晏几道的作品“苦无铺叙”
。主张 词要展开些，尽可能写的
曲折、细腻、有渲染，讲层次，起伏跌宕，前后呼应，这是对以柳永词为代表的 长调词的肯定和
总结。三，讲“故实”
，她批评秦观词说其“专主情致，而少故实。
” 故实即前代、前人的文化掌
故，这反映了李清照对词人文化修养的要求。四，要求词的格调高雅、典重。 她批评柳永词说：
“虽协音律而词语尘下”
，批评贺铸词说：
“苦少典重。
” 这种典雅美的追求，也可以看作是李清
照词学观的综合的体
现。
；
；⑵
A
故答案为：⑴
B
⑶①到了宋朝，礼仪、声乐、文 章、武功
都已经齐备了，
又休息生养了百余年，
才有柳屯田柳永，
变乐府旧声 为新声，
有
《乐章集》
传世，
在世上获得大的声名（确立了他在宋词大家中的 地位。②当这个时候（决定从洞内退出时）
，我
的体力还足够前进，火把还能够继续照明。我们 出洞以后（已经）
，就有人埋怨（责备）那主张
退出的人，我也后悔跟
他出来，而未能极尽游洞的乐趣。
．
⑷①浑成，不满张先、宋祁 诸家“有妙语而破碎”
；②协乐，即特别讲究音律、乐律之规则，要
分别无音六律和清浊轻重， 不满晏殊、欧阳修、苏轼的词只是“句读不葺之诗”
；③典重，不满
贺铸的“少典重”
。④铺叙，不满晏几道的“无铺叙”
。⑤故实，不满秦观“专主
。
”
“”
，黄庭
坚尚故实而多疵病情致，而少故实【点评】
（
1
）此题 考查文言实词含义的理解和识记能力。文言
实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结 合句意，注意归纳通假字、一词多
义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记 忆。答题的方法有“结构
分析法”
“语法分析法”
“形旁辨义法”
“套用成语 法”
“套用课本法”
，但这些方法都需要一定的
文言功底，最
好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
（< br>2
）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，
特别是侧重于对文章要点的具体把握，
这是解答本段文字
的关键所在，
在解答的时候要突出这一点内容。
（
3
）此 题考查文言文句子翻译的能力。
翻译题是区分度较大
的题目，一定要注意直译，注意重点字，还 要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”
“被
动句”
“宾语前置句”
“ 定语
，在翻译中一定要有所体现。
”
”
“”
“介宾短语后 置句省略句后置句
（
4
）此题考查把握文章要点，筛选整合文中信息的能力 。解答这类题目一要注意从原文中寻找
对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中 变换一些信息对
答题者进行
干扰，故解答这类题重在细心。
【附参考译文】
乐府的曲调和歌词都很有名。唐开 元、天
宝年间，有一位歌者叫李八宝，唱歌妙绝天下。有一次，刚刚及第的进士们在曲江大开宴席，其< br>中有一位及第的名士，吩咐李八宝故意穿一身旧衣，戴一顶旧帽子，隐瞒自己的真实姓名，
并装< br>成神情惨淡的样子，一同参加宴席。然后对众人说：这是我的表弟，让他坐末席吧。参加宴会的
众 人都对他毫不在意。众人边喝酒边听歌，
许多歌者轮流唱歌，
其中只有曹元谦、念奴二人歌唱< br>得最好。唱完后，大家对二人的歌声称叹赞赏不绝。这时，那位名士忽然指着李八宝对大家说：
请 让我表弟为大家演唱一首歌吧。
众人都晒笑起来，
甚至还有人生气起来。
等到李八宝一 曲歌唱
完后，却引得众人都哭了起来。团团拜伏在李八宝周围，都说：你肯定就是李八郎啊。
从此
以后，郑地和卫地的乐声在当时更加流行起来，这些声乐 的柔糜之处、
音节变化也更见烦琐。
唐
朝时已经有《菩萨蛮》
、
《春 光好》
、
《莎鸡子》
、
《更漏子》
、
《浣溪
沙》
、
《梦江南》
、
《渔父》等曲
调，不能一一枚举。
到了五代的时候，各路诸侯纷纷建国，中华大地战乱不断，斯文扫地，
更无人作新曲沿途传唱了。这时只有南唐李璟、冯延巳等君臣温文尔雅，
时有新作问世，其中有
名的作品有李璟的《浣溪沙》
、冯延巳的《谒金门》
，
“小楼吹彻玉笙寒”< br>、
“吹皱一池春水”更是
其中的名句。
句子虽然很奇特、
很优美，但是要灭亡的国家所唱出来的歌声也带着很深的哀
伤，
就不能算曲子词中的上品了。
到了宋 朝，礼仪、声乐、文章、武功都已经齐备了，又休息生
养了百余年，才有柳屯田柳永，变乐府旧声为新声 ，有《乐章集》传世，确立了他在宋词大家中
的地位。
但柳永的词虽然非常适合于音律，
但词句却俗不可耐。
又有张子野
（张先）
、
宋子京
（宋
祁 ）
宋公序
（宋庠）
兄弟以及沈唐、
元绛、
晁次等人辈出，
虽 然时时有妙语传世，
但却整篇破碎，
不能称为名家。到了晏元献（晏殊）
、 欧阳永叔（欧阳修）
、苏子瞻（苏轼）这些人，他们学究天
人，
填这些小歌词，
应该就象是拿着葫芦做的瓢去大海里取水一样容易，
但是实际情况并不如此，
细细琢磨他们的 词，
句子都嫌雕琢得不够。
而且他们的词又往往不协音律，
这是为什么？这是因
为诗和文章只分平仄，但词却要分五音（宫商角徵羽）
，又分五声（阴平、阳平、上、去、入）
，
又分六律（黄钟、太簇、姑洗、蕤宾、夷则、无射）
，还要分发音的清、浊、轻、重。比如 当世
（北宋后期）的那些词牌名叫《声声慢》
、
《雨中花》
、
《喜迁 莺》的，既可以押平声韵，又可以押
仄声韵。
《玉楼春》本押平声韵，有押去声，又押入声。本 来是押仄声韵的，如果押上声韵则与
音律协调，但如果押入声韵，就不能作歌唱了。王介甫（王安石）< br>、曾子固（曾巩）
，他们的文章
有西汉时风格，但如
果他们作词，只怕会让人笑倒，因为这样的词读不下去。
< br>这样我们就
知道了，词别是一家，但知道的人却不多。后来晏叔原（晏几道）
、贺方回（ 贺铸）
、秦少游（秦
观）
、黄鲁直（黄庭坚）一出，才得词中三味。但是晏几道的词短 于铺叙，贺铸的词短于用典。
秦观的词却致力于婉约、情深一片，词中却少了实际的东西，就像一个贫穷 人家的美女，虽然长
得很漂亮，
打扮也很时尚，
但骨子里却始终缺乏那种与生俱来的富 贵气态。
黄庭坚的词内容倒是
充实，却有些小毛病，就象一块美玉，却有
些斑点，所以价值自然要打些折扣了。
阅读下面的文言文，完成各题。
3
．
周山图，字季寂，义兴义乡人也。少贫微，佣书自
业。有气干，为吴郡晋陵防郡队主。宋孝武伐太初 ，山图豫勋，赐爵关中侯。泰始初，为殿中将
军。四方反叛仆射王彧举山图
将领呼与语甚悦使领百舸为前驱与军主佼长生等攻破贼湖白赭
圻二城镇军将军张永征薛安
< br>都于彭城，山图领二千人迎运至武原，为虏骑所追，合战，多所伤
杀。虏围转急，山图结阵死战， 然后突围出，虏披靡不能禁。众称其勇，呼为“武原将”
。豫章
贼张凤，
聚众康乐①
庞嗣厚遗凤，
要出会山，
断江劫抄。
明帝遣山图讨之。
山图至 ，
先羸兵偃众，
遣幢主
聚，听以兵自卫。凤信之，行至望蔡，山 图设伏兵于水侧，击斩凤首，众百余人束首
降。
元徽三年，迁步兵校尉，加建武将军 。盗发桓温冢，大获宝物。客窃取以遗山图，山图不
受，簿以还官。太祖辅政，山图密启曰：
“ 沈攸之久有异图，公宜深为之备。
”太祖笑而纳之。攸
之事起，世祖为西讨都督，启山图为军副 。世祖留据盆城，众议以盆城城小难固，不如还都。山
图曰：
“今据中流，
为四方势援 ，
大众致力，
川岳可为城隍小事，
不足难
也。
”
世祖使参军刘皆、
陈渊委山图以处分事。山图断取行旅船板，以造楼橹
，
立水栅，
旬日皆办。世祖甚嘉之。攸
之既败，世祖谓 山图曰：
“周公前言，可谓明于见事矣。
”世祖践阼，迁竟陵王镇北司马，以盆城
之旧 ，出入殿省，甚见亲信。山图于新林立墅舍，晨夜
往还。上谓之曰：
“卿罢万人都督 ，而轻
行郊外。自今往墅，可以仗身自随，以备不虞。
”
及疾，上手敕参问，遣医给药。永明元年，
卒，年六十四。诏赐朝服一具，衣一袭。
周山图传》
）
（节选自《南齐书·
幢主，南北朝及隋
朝时期的武官。
【注】
①
）
1
）
下列对文中画线部分的断句，
正确的一项是
（
（
A.
四方反叛
/
仆射王彧 举山图将领
/
呼与语
/
甚悦
/
使领百舸为前
/驱与军主佼长生等攻破贼湖
/
赭圻
二城
/
白
B.
四方反叛
/
仆射王彧举
/
山图将领
/
呼与语
/
甚悦
/
使领百舸为前
/
驱与军主佼长生等攻破贼 湖
//
赭圻二城白
C.
四方反叛
/
仆射王彧举 山图将领
/
呼与语
/
甚悦
/
使领百舸为前驱
/与军主佼长生等攻
破贼湖
//
赭圻二城白
D.
四方 反叛
/
仆射王彧举
/
山图将领
/
呼与语
/
甚悦
/
使领百舸为前驱
/
与军主
佼长生等攻破贼湖
//
赭圻二城白
）
2
）下列对文中划线词语的相关内容的解说，
不正确的一项是（
（
关中侯，一种始自曹魏建安年间的爵位称号，侯是封建时代等级最高
的爵位。
A.
在文中指城池。
”
指没有水的护城壕。
“城隍城”的本义是城邑四周的墙垣；
“隍”
B.
城隍，
“
楼
橹，古代军中用以瞭望、攻守的没有顶盖的高台，建造于地面或车船之上。
C.
手敕，即手诏，是指皇帝亲笔写的命令，不同于一般的文书，常有非常意义。
D.
）
）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
（
3A.
周山图才能
超卓，临敌有勇有谋。他在武原勇猛突围， 被称为“武原将”
；在豫章，他用
计使张凤放松警
惕出山会面，最终将其击杀。
B.
周山图心有主见，善处不义之财。盗贼盗掘桓温墓获得大量宝
物，门客盗取宝物来赠送
给山图，山图没有接受，而是登记入册后上交官府。
C.
周山图见识过
人，
准确判断事势。
他看出沈攸之有反叛图谋，
提醒太祖早做防备：
作世
祖军副，
他力排众议，
陈明留守盆城的意义。
D.
周山图诚心事主，受到世祖恩宠。他因为罢免了另一人统领万人的都
督而得罪了人，轻
装简行到郊外存在危险，因此世祖准许他带侍卫以防不测。
）把文中画
横线的句子翻译成现代汉语。
（
4
山图至，先羸兵偃众，遣幢主庞嗣厚遗凤，要出会聚，听以兵
自卫。
①
迁竟陵王镇北司马，
以盆城之旧，
出入殿省，
甚见亲信。
②
C1
）
【答案】
（
A2
）
（
D3
）
（
（
4
）
①山图到了豫章，先用羸弱士兵掩藏军队声势，派遣幢主庞嗣馈赠张凤优厚的礼物，邀请
他 出来聚会，听凭他带士兵保卫自己。②山图升任竟陵王镇北司马，因为盆城的
）亲近信
任。
“老交情，进出宫廷与台省，很受（或被”
【解析】
【分析】
（
1
）
“举”是举荐的意思，宾语为
“山图”不应 该断开，排除
B
项、
D
项。
“前”修饰“驱”
，
“ 前驱”是先头部队的意思，不应该
断开，结合句意内容分析，排除
A
项。句意：各处发 生叛乱，尚书右仆射王彧举荐山图领兵，
皇上叫来山图和他交谈，
很满意，
派山图带领 一百艘战船作为先头部队。
山图和军主佼长生等人
攻克贼寇占领的湖白、赭圻
。两城。故选
C
（
2
）
A
项“侯是封建时代等级最高的爵 位”错误。
应为封建时代五等爵位中的第二等。故选
。
A
（
3
）
D
项原文“罢万人都督，轻行郊外”应翻译
为“放下统领万人的都督身 份，轻装简行到
。
。故选
D
郊外”②是听凭之意。
”听“ ，邀请；
”
邀“通”要“，馈赠；
”遗“，掩藏军队声势；
”偃众“中①）< br>4
（．
中补充句首主语
“山图”
；
“竟陵王镇北司 马”
保留，
不译；
“迁”
，
升迁；
“以”
，
介词，
因为；
“之”
，
助词，的；
“旧”
，旧交；
“进出”前面补充主语“山图”
；
“省”
，台省；
“见”
，表被动 ，
（被动
句）
。
”
，亲近信任；
“甚见亲信被；
“亲信”
；
D
；⑵
A
；⑶故答案为：⑴
C
⑷①山图到了豫章，先
用羸弱士兵掩藏军队声势，
派遣幢主庞嗣馈赠张凤优厚的礼物 ，
邀请他出来聚会，
听凭他带士兵
保卫自己。②山图升任竟陵王镇北司马，因为盆城的 老交
）亲近信任。被”情，进出宫廷与
台省，很受（或“
【点评 】
（
1
）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，
如果 不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。
一般来说名词代词常作主语或者宾语，
因此出现名词或代词就在此前或后断句，
还有就是出现的一些虚词，
表示语气常
句尾，
可在此后断句，
如
果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（
2
）此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个
高中生必须具有的基 本常识。
复习中要注意突出重点，
不纠缠于细枝末节，
注意构建完整的知识
网 络和体系，建立知识树，
同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
（
3
）此题考查综合分析的能
力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常 有时间与发生的事
与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方
面要注意； 在选项中也可考查某些古今
异义词、词类活用等文言现象。
（
4
）此题考查文 言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语
境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可 能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”
的三字原则，运用
的五字方法进行翻译。留、删、替、补、调“”
【附参考译文】
周山
图，字季寂，是义兴郡义乡县人。山图少年时贫穷微贱，靠受雇抄书 自谋生计。有气魄和才干，
担任吴郡晋陵的防郡队长。宋孝武帝讨伐太初，山图参与立功，赐予爵位关中 侯。泰始初年，担
任殿中将军。各处发生叛乱，尚书右仆射王彧举荐山图领兵，皇上叫来山图和他交谈， 很满意，
派山图带领一百艘战船作为先头部队。山图和军主佼长生等人攻克贼寇占领的湖白、赭圻两城。
镇军将军张永在彭城讨伐薛安都，
山图率领两千士卒到武原接应，
被敌寇骑兵追赶，< br>与敌兵交战，
杀伤很多人。敌兵围困加紧，山图结成阵势拼死战斗，随后突破围困杀出，敌兵溃败 不能阻挡。
众人称赞山图勇猛，称他作武原将。豫章郡贼寇张凤，在康乐山聚集人众，拦江抢劫掳掠。明 帝
派遣山图讨伐他。
山图到了豫章，
先用羸弱士兵掩藏军队声势，
派遣幢主庞 嗣馈赠张凤优厚的礼
物，邀请他出来聚会，听凭他带士兵保卫自己。张凤相信了庞嗣。行进到望蔡，山图 在水边安排
了伏兵，
出击砍掉了张凤的首级，
（张凤的）
随从一百多人俯首投 降。
元徽三年，
调任步兵校尉，
加封建武将军。
盗贼发掘了桓温墓冢，
获得大量宝物。
门客盗取宝物来赠送山图，
山图没有接受，
登记后上交官府。太祖辅 佐治理政事，山图秘密启奏说：
“沈攸之长久蓄有反叛的企图，您应该
加强对他的防备。
”太祖笑着听取了他的建议。沈攸之发动叛乱，世祖担任西讨都督，启用山图
担任军副。世祖留守盆城 ，众人议论认为盆城城池太小难于固守，不如回都城。山图说：
“现在
据守中游，可以作各方后 盾，众人尽力，凭仗河流、山岳都能有所作为。城池小的事，不值得为
难啊。
”世祖派参军刘皆 、陈渊跟随山图来处理事务。山图截取行旅船的船板，用来在船上建造
瞭望台，设置水中栅栏，十天时间 都办好了。世祖十分赞
许他。
沈攸之兵败后，
世祖对山图说：
“您 之前说的话，
可以说识别事势眼光高明啊。
”
世祖即位，
山图升任竟陵王镇北 司马，因为盆城的老交情，进出宫廷与台省，
很受亲近信任。山图在新林建
立别墅，清晨黑夜来 回。皇上对他说：
“爱卿放下统领万人的都督身份，轻装简行到郊外。从现
在开始再到别墅去，
可以带卫士跟随自己，
来防备意外的事。
”
等到患病，
皇上亲笔写诏 书询问，
派遣医生送药。永明元年，去世，享年六十四岁。皇上下诏
赐给他朝服一套，敛衣一套。
其忧颜子不改其乐私以为虽不
可自养而不害于 学何至困辱贫窭自苦如此？及来筠州，勤劳盐米之间，
虽欲弃尘
无一日之休，
垢，解羁絷，自放于道德之场，而事每劫而留之，然后知颜子之所
以甘心贫贱，不肯求斗升之
禄以自给者，良以其害于学故也。
（节选自苏辙《东轩记》
）
6
处）
）用斜线“
/
”给下面文
言文中的画线部分断句。
（限
（
1
人
不
堪
其
忧
颜
子
不
改
其
乐
私
以
为
虽
不
欲
仕
然
抱
关
击
柝
尚
可自
养
而
不
害
于
学
此
如
自
苦何
至
困
辱
贫窭
（
2
）
颜子箪食瓢饮，
不改其乐，
出自
《
___ _____
》
（
作品名）
，
后来有成语
“
____ ____
”
形
容颜回这一品质。
3
）
作者举颜回的事例有何作用？请用自己的话概括。
（
【答案】
（
1
）人不堪其忧
/
颜子不改其乐
/
私以为虽不欲仕
/
然抱关击析
/
尚可自养
/
而不害
何至困辱贫窭自苦如此
/
于学
）论语；安贫乐道
2
（
（
3
）用颜回的箪食瓢饮、甘居陋巷与自己的疲累现状对照，揭示做官忙碌奔波的 处境会妨
害学习的道理。
【解析】
【分析 】
（
1
）本题画线句子的意思是：连旁人都忍受不了那样一种愁苦，
而颜回始 终不改变他认为快乐的生活方式。
我暗自认为，
即使不想当官，
但做个守门打更的小吏 ，
至少可以自给自养生活，
也不致于对治学有所妨碍，
何必弄到这样贫穷、
这 样自苦的地步呢。
“颜
子”做主语，此前应断开；
“私以为虽不欲仕”省略主语“我”
，此前应断开；
，连词，引出下
一话题，此前应断开。而”尚”
、
“
“然”
、
“
（
2
）本题中，要求掌握关于《论语》的文学常识，
．
阅读文言文，完成小题。
4
余昔少年读书，窃尝怪颜子以草食瓢饮居于陋巷，人不堪
欲仕然抱关击柝尚
知道“颜子箪食瓢饮，不改其乐”出自
。
”此书，然后根据这一句话找出相应的词语，即“安
贫乐道
（< br>3
）本题中，作者举颜回的事例，从手法上看，是为了与下文“及来筠州，勤劳盐米之
间 ，无一日之休，虽欲弃尘垢，解羁絷，自放于道德之场，而事每劫而留之”相对比，从效果上
看，为了揭 示本段文末的道理“然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给
，即：< br>做官忙碌奔波的处境会妨害学习。者，良以其害于学故也”故答案为：⑴人不堪其忧
/
颜 子不改
其乐
/
私以为虽不欲仕
/
然抱关击析
/
尚可 自养
/
而不害于
何至困辱贫窭自苦如此学
/
⑵论语；安
贫乐道
⑶用颜回的箪食瓢饮、甘居陋巷与自己的疲累现状对照，揭示做官忙碌奔波的处境会妨害
学习的道理。
【点评】⑴此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短， 熟读精思是关键。内
容大意全理解，
始可动手把句断。
联系全文前后看，
先易 后难细分辨。
紧紧抓住
“曰”
“云”
“言”
，
对话
最易被发现。常用虚词是标志。
⑵本题考查把握作家作品的能力。这类题目的解答需 要
学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，
根据题目要求作答。
学生平时学习 中应该多读
名家名著，一方面扩展知识
面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
⑶本题考查学
生把握文章 内容要点，
筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确细致把握文章
的 核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的
关键所在，在解答的时候
要突出这一点内容。
【附参考译文】
我年少读书时，曾暗暗奇怪：颜回箪食瓢饮，住在陋
巷，连旁 人都忍受不了那样一种愁苦，而颜回始终不改变他认为快乐的生活方式。我暗自认为，
即使不想当官，但 做个守门打更的小吏，至少可以自给自养生活，
也不致于对治学有所妨碍，
何
必弄到这 样贫穷、这样自苦的地步呢。
等到我来了筠州，
在管理盐米事务之间勤来苦去，没有一
天的休息。虽然想抛弃世俗，解脱束缚，自由放任于道德修炼的地方，但是，办一件事，每每遭
受阻碍而 滞留任上。
这样以后，
我才懂得颜回为什么甘心贫贱，
不肯做一名追求斗米薪俸而糊口
的人，确实是因为他害怕对治学有所妨碍啊！
根据要求，回答问题。
5
．
《论语》记录了孔子与弟子间的许多对话，如《先进》篇：
”
“有父兄在，
如之何其闻斯行之？行诸？闻斯①”
子曰：
子路问：
“
”
“闻斯行之。
闻斯行诸？”
子曰：
“冉有问：
。
'
；求也问闻斯行诸，子曰，
‘闻斯行之公西华曰：
“由也问闻斯行诸，子 曰，
‘有父兄在
'
”②，故退之。求也退，故进之；由也兼人赤也惑，敢问。
”子曰：
“
兼人：勇于
作为。斯：就。②注释：①
请简要概述孔子三次回答的内容，并 说明短文反映了孔子怎样的思
想。
【答案】
概述：
孔子对子路和冉 有同样的问题，
给出了不同答案
（一个是听到不能马上去做，
要询问父兄；一个是听到 就去做）
，通过回答公西华解释了原因（二人性格进退有
别）
。
（括
号里的内容可有可无）
思想：反映了孔子因材 施教的思想。
【解析】
【分析】此题要求概括回答
的内容，
注意根据文中的句 子用自己的话作答，
同一问题，
根据学生的不同性格做出不同的回答，
体现的因材施教 的思想。
对不同性格的学生回答不同自然有原因的。
关于合于义理的事，
孔子三
次回答不同：要求子路要向父亲兄长请教，因为子路胆大，需要约束。主张冉立刻做到，因为冉
求做事 易退缩，
需要鼓励。
通过孔子向公西华做出的解释，
考生明白了为何同样的事不同的人 问
会有不同回答。而孔子
的回答恰恰反映了孔子因材施教的思想。故答案 为：概述：孔子对子
路和冉有同样的问题，给出了不同答案
（一个是听到不能马上去做，要询问 父兄；一个是听到就
去做）
，通过回答公西华解释了原因（二人性格进退有．
别）
。
（括号里的内容可有可无）
思想：反映了孔子因材施教的思想。
【点评】本题考查文言
文的理解能力与 概括能力，作答的关键是理解文本内容。题有两问，属于递进关系，
第一问的答
案是作答第二问 的基础。
作答第一问关键是在于对材料的理解，
材料主要是孔子对两个学生同一
个问题 不同的回答，对于子路，孔子要求他不要冒进，对于冉求则鼓励他不要退缩。
据此进行概
括即可 。
第二问在第一问的基础上再结合公西华和孔子的对话，
可知孔子是针对不同的学生的特
点采取不同的教育方法，因此可以概
”
。括为“因材施教
【参考译文】
”
“有父兄在，怎么
能听到就做？“听到就做吗？”孔子说：子路问：
”
“听到就做。
“听到就做吗？”孔子说：冉