阿宝老爸老妈-中国阅兵几年一次

2021年1月19日发(作者：范秉哲)


《济阴之贾人》阅读答案及原文翻译




篇一：
“济阴之贾人①
,
渡河而亡其舟
,
栖于浮……”阅读 答案



阅读下面的文字，完成
14
题。



济阴之贾人①，渡河而亡其舟，栖于浮苴②之上，号焉。有渔者
以舟往救 之，未至，贾人急号曰：吾济阴之巨室也，能救吾，予尔百
金！



渔者载而升诸陆，则予十金。



渔者曰：
向许百金 ，
而今予十金，
无乃不可乎！
贾人勃然作色曰：
若，渔者也，一日之获几何？ 而骤得十金，犹为不足乎？渔者黯然而
退。



他日，贾人浮吕梁而下，舟薄③于石又覆，而渔者在焉。



人曰：盍④救诸？



渔者曰：是许金不酬也。



立而观之，遂没。



注：①贾人：商人。②浮苴：水中浮草。③薄：撞击。④盍：何
不。



1
．下列句中加粗字的词解释有误的一项（

）



A
．向许百金，而今予十金（表并列关系的连词）



B
．犹为不足乎（表示疑问的语气助词）



C
．渔者黯然而退（形容词词尾，表示的样子）



D
．舟薄于石又覆（介词，在）

2016
全新精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写作

–
独家原创

























1
/
29




2
．选出翻译有错的一项（

）



A
．有渔者以舟往救之（有个打鱼的人划着船前去救他）



B
．吾济阴之巨室也（我是济阴的富豪）



C
．渔者载而升诸陆（打鱼人托着他并把他送到岸上）



D
．立而观之，遂没〔
（打鱼人）站在岸上看着商人，
（商人）就
淹死了〕



3
．按要求填空。



（
1
）
贾
人
许
百
金
而
酬
十
金
的
理
由
是
___________ _________________
。
（用自己的话概括。
）



（
2
）
渔
者
见
死
不
救
的
原
因
是
_____________________ _____________
。
（用文中原话回答。
）



4
．根据这则小故事，以其中某一人物为对象，写一句评论的话，
要求句中 能运用成语或格言警句。



_________________________________


参考答案：



1
．
A


2
．
C


3
．
（
1
）渔夫不应该一下得那么多的钱



（
2
）是许金不酬也



4．商人许金不酬，失信于人，终遭灭顶之灾，活该！
（或：渔夫
财迷心窍，见死不救，只图 一时痛快，有罪！
）
（答案不唯一）



篇二：课外文言文阅读及答案

2016
全新精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写作

–
独家原创

























2
/
29




纪中雅居乐凯茵学校
2015-2016
学年度上学期



初一语文期末复习（课外文言文阅读卷）



2015
年
12
月
9
日



责任人：王申成



班级：
__________
姓名：
__________
得分：
__________


一、文言文断句方法



断句是古代启蒙教育的第一 步，
是读书人的一项基本功，
也是考
察文言文的传统方式。在一句话的末了用“。”断开，叫“句”
；在一
句之内语气停顿的地方用
“、
”
断开，
叫
“读”
（
d
ò
u
）
。
给文言文 断句，
传统上称之为“句读”
。



断句的基本方法：



1
．弄通文意断句。给文言文断 句，首先要通读全文，了解文意，
搞清写了什么内容，
想表达什么意思，
抓住几个关键 的字词翻译以理
解文段大意。



2
．利用对话标志断 句。常以“曰”
、
“云”
、
“言”为标志，两人
对话，
一般 在第一次问答写出人名，
以后就只用
“曰”
而把主语省略。
遇到对话时，应根 据上下文判断出问者、答者，明辨句读。



3
．借助文言虚词 断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句
读，
虚词就成了重要的标志。
尤其是一些 语气词和连词的前后往往是
该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。



句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、
窃、请、敬等常用于 一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

2016
全新精品资料
-全新公文范文
-
全程指导写作

–
独家原创

























3
/
29




句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）
、
邪（耶）等 经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。其后
面一般要断开。



疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、
奈何、如之何、若之 何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只
要贯通上下文意，就可断句。



复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、
是故、则、然则、或 、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于
是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。



其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后
一般就不 断句；
（
“而”
表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，
“而”前面要 断开）
。



4
．找出动词

，明确 句意。古汉语中，句子多以动词或形容词谓
语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子 ，明确
了语句的意思，从而正确断句。比如马无故亡而入胡
/
人皆吊之，句
中 动词有“亡”
“入”
“吊”
，因此可区分出两个句子。



5
．借助名词（代词）断句。一般完整的句子都有主谓宾，而主
语一般由名 词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论
的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词（ 代词）一般也常常用
作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基
本上可 以断出句读了。常见代词有：吾、余（表示“我”
）
，予、尔、
汝
（女）、
公、
卿、
君、
若
（表示
“你”
）
、
彼、
此、
其、
之
（表示
“他”
）
。

2016
全新精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写 作

–
独家原创

























4
/
29




6
．借助 语法结构断句。文言语法中有一些固定结构，如：
“……
者，
……也”
、“不亦……乎”
、
“何……之有”
，
“孰与……乎”
、
“为……
所……”
、
“受……于……”等，根据这些结构也可断句。



7
．利用总分关系断句。文言文中常用总说分承或分说总承的写
法，掌握了这个写法对断句很有帮助。如的最后一段：
“故知胜有五
/
知可以战与不战 者胜
/
识众寡之用者胜
/
上下同欲者胜
/
以虞待不虞者胜
/
将能而君不御者胜。
”这显然是总说分承的写法了。



8
．借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶
句、排比句 ，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处
的效果。


< br>9
．利用对称句式。解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上
下句常用相同的字数和相 同的结构的特点。如“故福之为祸
/
祸之为
福
/
化不可极
/
深不可测也”
，句式工整，都为四字一句，据此可正确
断句。



二、文言文翻译方法



1
、文言文翻译的原则：



字字落实，直译为主，意 译为辅。只有在直译表达不了原文意旨
的情况下，才在相关部分辅之以意译。



2
、文言句子翻译方法：
“六字法”即“对”
、
“换”< br>、
“留”
、
“调”
、
“补”
、
“删”等。< br>


对，
就是一对一译成现代汉语。
根据现代汉语双音节 词居多这一
特点，将文言文中单音节词译成现代汉语中的双

2016
全新精 品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写作

–
独家原创

























5
/
29




音节词。



换，
即针对一些词古今意义不同的情况，
用现代汉语中的词去替
换 那些古汉语中有而现代汉语中已不用或词义已经发生了变化的词。
如：
“小大之狱，虽不能察， 必以情。
”
（）句中“狱”
、
“虽”分别用
“案件”
、“即使”换之。就译成“大大小小的案件，即使不能一一明
察，但一定要根据实际情况来处理。”



另外，古汉语中有一类字，如果按原字去理解，则无论如何都 讲
不通，这是通假字。遇到通假字就需要用音同、音近或相应的字去替
换。如：
“公输 盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
”

句中“距”就
通“拒”
，意 为“抵挡、挡住”
，而不是“距离”或者“离开”
。还有
就是文言文中的数词，
有时不是确数，
如上句中的
“九”
并非确指
“九
次”
，而 是“多次”
。



留，即对文言文中的一些基本词汇、专有名词 如地名、人名、帝
号、年号、朝代名、官职名、政区名、典章制度及度量衡名称等直接
保留，< br>不作翻译。
如：
“庆历四年春，
藤子京谪守巴陵郡。
”
中“庆历”
是宋仁宗赵桢的年号，直接说“庆历四年的春天”就可以了。



调，即对文言文中的倒装句根据现代汉语语法的句序予以调整。
如宾语前置、
定语后置、
主谓倒装等在翻译时要把这些倒置的成分调
整过来，否则就不符合现代语法。如：
“何以战？”是宾语前置句，
“何”作“以”的宾语应译为

“凭什么打这一仗”
。



补，即将省略成分如主语、 谓语、宾语、介词等补出来，以求句
意的完整。如：
“触草木，尽死，以啮人，无御之者。”中承前省略主
2016
全新精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写作

–
独家原创

























6
/
29


语“蛇”
，译时应加上。再有， 有数词的语句进行翻译时应在数词后
加上量词构成数量结构来修饰名词。如：
“撤屏视之，一人 ，一桌，
一椅，一扇，一抚尺而已。
”中“

一人”
、
“一 桌”
、
“一椅”
、
“一扇”
、
“一抚尺”数词修饰名词都没 有量词，翻译时分别加上量词“个”
、
“张”
、
“把”
、
“ 把”
、
“块”
。



删，即将无实义的词，如 发语词、助词、偏义复词中的衬字等删
去不译。
如：
“夫战，
勇气也。
”
句中
“夫”
作句首发语词可删去不译，
就译成“打仗，靠的是勇气”
。需要注意的是，有些助词在句中起
的表达作用应以相应的句式反映出来。如：
“乎”作语气助词，用于
句末表示反问。
“王侯将相宁有种乎？”译成：
“王侯将相难 道是天生
的贵种吗？”当然，以上介绍的翻译文言文的原则和方法，并不是孤
立的，而是相互联 系、不可分割的，要综合地运用。



3
、文言翻译歌诀



熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。

字字落实，准确
第一；单音词语，双音换替。



国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。

调整词序，删去
无义；修辞用典，辅以意译。



推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。

带回原文，检查
仔细；通达完美，翻译完毕。



李存审诫子



李存审①出于寒微，常戒诸子曰：”尔父少提一 剑去乡里，四十
年间，
位极将相。
其间出万死获一生者非一，
破骨出镞②者凡 百余。
”
2016
全新精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写作

–
独家原创

























7
/
29


因授以所出镞命藏之曰：”尔曹③生于膏粱④，当知尔父起家如此
也。”



注释①李存审：
五代时后唐的大将。
②镞：
箭头。
③尔曹 ：
你们。
④膏粱：精美的膳食。膏，肥肉。粱，精米。



1.
解释划线词语在句中的意思。



(1)
少提一剑去乡里

去：
____________ (2)
位极将相

极：
____________


2.
文中画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用”
|
”标
出 来。



因

授

以

所

出

镞

命

藏

之

曰



3.
翻译句子



尔曹生于膏粱，当知尔父起家如此也
.


_________________________________________________ __________
_____________


4.
有 人为子孙留下丰厚的家财，
李存审却把自己身上所中的百余
箭头留给孩子。他这样做的目的是什 么
?


____________________________ _______________________________
_____________


害群之马



黄帝将见大隗①于具茨②之山 ，适遇牧马童子，问涂焉，曰：”
2016
全新精品资料
-
全新公文范文-
全程指导写作

–
独家原创

























8
/
29


若知具茨之山乎
?< br>”曰：
”然。
”“若知大隗之所存乎
?
”曰：
”然。
”
黄帝曰：
”异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下。
”
小童辞 。
黄帝又问。
小童曰：
”夫为天下者，
亦奚③以异乎牧马者哉
?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。



(
选自
)


注释①大隗：传说中的神名。②具茨：山名。③奚：何，什么。



1.
解释划线词语在句中的意思。



(1)
问涂焉

涂：
____________


(2)
黄帝再拜稽首

再：
____________


2.
文中画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用”
|< br>”标
出来。



异

哉

小

童

非

徒

知

具

茨

之

山

又

知

大

隗

之

所

存

请

问

为

天

下。



3.
翻译句子



夫为天下者，亦奚③以异乎牧马者哉
?
亦去其害马者而已矣。



____________________________________ _______________________
_____________


4.
小童是如何指导黄帝治理天下的
?(
用自己的话总结
)


____________________________________ _______________________
_____________
2016
全新精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写作

–
独家原创

























9
/
29




__________________ _________________________________________
_____ ________


贾人渡河



济阴 之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟
往救之，
未至，
贾人急号曰 ：
”我济阴之巨室也，
能救我，
予尔百金。
”
渔者载而升诸陆，则予 十金。



渔者曰：”向许百金，而今予十金，无乃不可乎
!< br>”贾人勃然作
色曰：”若，渔者也，一日之获几何
?
而骤得十金，犹为不足乎< br>?
”渔
者黯然而退。

他日贾人浮吕梁而下舟薄于石又覆而渔者在焉。 人
曰：”盍救诸
?
”渔者曰：”是许金而不酬者也。”立而观之，遂没。



1.
解释划线词语在句中的意思。



(1)
向许百金

向：
____________


(2)
许金而不酬

许：
____________


2.
文中画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用”
|< br>”标
出来。



他

日

贾

人

浮

吕

梁

而

下

舟

薄

于

石

又

覆

而

渔

者

在

焉。



3.
翻译句子



渔者曰：
“向许百金，而今予十金，无乃不可乎
!
”



_________________________________________ __________________
2016
全新精品资料
-
全新公文范 文
-
全程指导写作

–
独家原创

























10
/
29


_____________


4.
贾人许百金而酬十金的原因是什么
?(
用原文回答
)


____________________________________ _______________________
____________


5.
你认为济阴贾人是个怎样的人
?


______ __________________________________________________ ___
_____________


卫人束氏



卫人束氏，
举世之物，
咸无所好，
唯好畜狸狌。
狸狌，< br>捕鼠兽也。
畜至百余，家东西之鼠捕且尽。狸狌无所食，饥而嗥。束氏日市肉啖
①之。狸 狌生子若②孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠
;
但饥辄嗥，嗥
则得肉食。食已，与与如也 ，熙熙如也。



南郭有士病鼠鼠群行有堕瓮者急从束氏假狸狌以去。



狸狌见 鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬃又磔磔然，以为异物也，沿
鼠行不敢下。士怒，推入之。狸狌怖甚，对之大 嗥。久之，鼠度其无
他技，啮其足，狸狌奋掷而出③。



注释①啖：吃。②若：及，至于。③奋掷而出：用力纵身逃出。



1.
解释划线词语在句中的意思。



(1)
咸无所好

咸：
____________


(2)
束氏日市肉啖之

市：
____________
2016
全新精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写作
–
独家原创

























11
/
29




2.
文中画线句没有标点符号， 请在需要加标点的地方用”
|
”标
出来。



南

郭

有

士

病

鼠

鼠

群

行

有

堕

瓮

者

急

从

束

氏

假

狸

狌

以

去。



3.
翻译句子



久之，鼠度其无他技，啮其足，狸狌奋掷而出
.


______________________________________________ _____________
_____________


4.
狸狌失去捕鼠本领的主要原因是什么
?


___ __________________________________________________ ______
_____________


5.
读了这则寓言，你得到什么启示
?(
写出一条即可
)


____________________________________ _______________________
_____________


王安石待客



王安石在相位，
子妇之亲① 萧氏子至京师②，
因谒公，
公约之饭。
翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。日过午 ，觉饥甚而不敢去。
又久之方命坐果蔬③皆不具其人已心怪之。
酒三行④，
初供胡饼两 枚，
次供猪脔⑤数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下
2016
全新 精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写作

–
独家原创

























12
/
29


箸⑥，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。



注释①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②京师：京城。③果蔬：泛
指菜肴。
④酒三行：< br>指喝了几杯酒。
⑤脔：
切成块的肉。
⑥箸：
筷子。



1.
解释划线词语在句中的意思。



(1)
公约之饭

之：
____________


(2)
惟啖胡饼中间少许

惟：
____________


2.
文中画线句没 有标点符号，请在需要加标点的地方用”
|
”标
出来。



又

久

之

方

命

坐

果

蔬

皆

不

具

其

人

已

心

怪

之。



3.
翻译句子



日过午，觉饥甚而不敢去。



____________________________________ _______________________
_____________


4.
从文中可看出王安石具有什么品质
?
用自己的话回答。



____________________________________ _______________________
_____________


李存审诫子



1.(1)
离开。
(2)
至，到，达到。



2.
因授以所出镞
|
命藏之
|
曰



3.
你们出生在富贵人家，应该知道你们的父亲是这样起家的。
2016
全新精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写作

–
独家原创

























13
/
29




4.
提示：围绕”教育孩子富贵 来之不易，须知创业艰难
;
在安逸
的生活中不可丧失斗志，应多多历练，有所作为”回 答。



参考译文



李存审出身 贫穷没有地位，
他常常训诫他的孩子们说：
”你们的
父亲年轻时只带一把剑离开家乡， 四十年了，地位达到将相之高，其
中脱离险境，
生存下来
(
的情况
)
不止一次，
被利箭射进骨头又取出的
情况有上百次。”于是，把所取出的箭头拿出给孩 子们，命令他们收
藏起来，说：”你们出生在富贵人家，应该知道你们的父亲是这样起
家的。”



害群之马



1.(1)
通”途”，路。
(2)
两次。



2.
异哉小童
|
非徒知具茨之山
|
又知大隗之所存
|
请问为天下。



3.
治理天下的人，
这 与牧马的人有什么两样呢
?
也是去掉其中不
好的马罢了。



4
．示例：对有损国家的团体或个人，要及早发现、及早处理。



5.
比喻危害集体的人。



参考译文



黄帝到具茨山去拜见大隗，
正巧遇上一位 牧马的少年，
便向牧马
少年问路，
说：
”你知道具茨山吗
?
”少年回答：
”知道。
”又问：
”
你知道大隗居住在什么地方吗
?< br>”少年回答：”知道。”黄帝说：”
这位少年，真是了不起啊
!
不只是知道具茨 山，而且知道大隗居住的
地方。请问怎样治理天下
?
”少年推辞不说，黄帝又继续追问 。少年
2016
全新精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写 作

–
独家原创

























14
/
29

阿宝老爸老妈-中国阅兵几年一次

阿宝老爸老妈-中国阅兵几年一次

阿宝老爸老妈-中国阅兵几年一次

阿宝老爸老妈-中国阅兵几年一次

阿宝老爸老妈-中国阅兵几年一次

阿宝老爸老妈-中国阅兵几年一次

阿宝老爸老妈-中国阅兵几年一次

阿宝老爸老妈-中国阅兵几年一次