陶罐和铁罐教案_教案教学设计
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2021年01月19日 23:19
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陶罐和铁罐教案
本文是关于陶罐和铁罐教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
二、初读课文，整体感知。
1
、师：读课文时要注意：读准拼音，想一想，课文讲了一个怎样的故事？
生自由读课文，师巡回
2
、检查字词，扫除阅读障碍。
幻灯出示词语：奚落、傲慢、轻蔑、恼怒、谦虚、争辩、懦弱、羞耻
指名读——齐读
3
、整体感知：课文讲了一个什么故事？
生
1
：课文讲了铁罐看不起陶罐。
生
2
：课文讲了铁罐很骄傲。师：这是你的感受。
生
3
：课文讲了陶罐很谦虚。师：这是你的感受。
师点拨：指生
1
，你只讲了一部分，谁能把它讲完整。
生：铁罐看不起陶罐，结果是铁罐不在了，陶罐仍在。
三、学习课文
1-9
节，感悟铁罐的骄傲、陶罐的谦虚。
1
、师：再读课文
1-9
小节，你仿佛看到了一个怎样的陶罐和铁 罐？
生自由读课文
2
、交流
生
1
：这是一个谦虚的陶罐。师板书：谦虚
生
2
：这是一个骄傲的铁罐。师板书：骄傲
3
、品读感悟
师：从那些地方感到铁罐的骄傲？
幻灯出示句
1
：
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
指名一生读后，师问：你为什么读得那么用力？
生：铁罐很傲慢。
师再指名生
3
人——齐读
师：你们发现了什么？
生：铁罐很凶。
师：你们看，陶罐称铁罐为——
生：铁罐兄弟。
师：而铁罐称陶罐为——
生：陶罐子。
师：是啊，陶罐称铁罐为“兄弟”， 把他当作朋友，而铁罐却称陶罐为“陶
罐子”，铁罐看不起陶罐。再读句子，感受铁罐的傲慢。
生读句子。
师：还有从那里看出铁罐的傲慢？
幻灯出示句
2
：
“我就知道你不敢，懦弱的东西。”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
回应句
1
，师：明知陶罐不敢，却偏要抓住它的弱点进行发问，目的是——
生：嘲笑陶罐。
师：抓住对方的弱点，来嘲笑对方，课文是哪一个词？
生：奚落。
师：如果你的陶罐，你会怎么争辩？
幻灯出示句
3
：
“我 确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，
“我们生来就是盛东西
的，并不是来互相碰撞的 。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
学习多音字“盛”
幻灯出示句
4
：
“住嘴！
”
铁罐恼怒了，
“
你怎么敢和我相提 并论！
你等着吧，
要不了几天……”
生齐读
师：你怎么把小脸都读红了
?
（师问的学生没有回答）另一生：因为他很恼怒，所以把脸都读红了。
师：恼怒的读一读。
师指名一生读
师：你没有恼怒。
指名读