陶罐和铁罐主题教学设计
余年寄山水
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2021年01月19日 23:21
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陶罐和铁罐主题教学设计
陶罐和铁罐一文是为了告诉学生们每 个人都有长处和
短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。下面是小
编推荐给大家的陶罐 和铁罐主题教学设计，希望大家有所收
获。
知识与技能
1
、会认
6
个生字，理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。
2
、分角色，有感情的朗读课文。
3、在初读课文、整体感知的基础上，一部份一部份地
细读课文，
把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。
4
、读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。
1
、读一读，整体感知。
2
、议一议，了解内容。
3
、品一品，理解品味。
4
、演一演，加深理解。
通过学习让学生学会正确全 面的看待事物，懂得“每个
人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短
处，相互 尊重，和睦相处”的做人道理。
一、导入
同学们，刚才老师让你们触摸了我从西藏带来的非常漂
亮的罐子
,
现在我想请几位同学来说一说这两只罐子有些什
么特点
,
好吗
?(
生 自由发言，教师相机板书“坚固”
“易碎”
两个词语
)
同学们通过触摸
,
发现了两只罐子的不同特点
,
你们真
是一群善于 观察、爱动脑的孩子
!
今天，老师和同学们一道
去认识两只特殊的罐子，他们是国王御 厨里的一只陶罐和铁
罐
,
在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，大家想
知道吗
?
下面我们就一起来学习第
19
课，陶罐和铁罐
(
板书
课题
)
。
二、初读课文，感知课文内容
(
一
)
请同学们自由读课文，注意读准字音。
(
二
)
出示生字卡，检查生字认读情况。
< br>(
三
)
默读课文，找出课文中陶罐和铁罐的对话，用自己
喜欢的符号画 出来。
三、精读课文，抓住课文的主要内容，理解课文
(
一
)
用自己喜欢的方式，读一读陶罐和铁罐的对话， 然
后告诉大家，从对话中你读懂了什么
?
学生自由回答。
(
教师相机指导
)
(
二
)
从两个罐子的对话中，你们还想知道些什么
?(
学生
质疑)
(
三
)
对学生提出的问题，归纳为以下几个问题
1
、铁罐为什么要奚落陶罐
?
2
、铁罐是怎样奚落陶罐的
?
3
、面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是如何呢
?
(< br>四
)
哪位同学来回答第一个问题，铁罐为什么要奚落陶
罐
?
生自由回答，教师相机指导。
师：铁罐正是仗着他坚硬的特点，非常骄傲，常常奚落
陶罐。
板书：骄傲
师：谁能结合上下文，说说你是怎样理解“奚落”这个
词的
?
生自由回答，教师视情引导学生。
(
五
)
下面我们一道来解决后面两个问题。
1.
分角色读陶罐和铁罐的对话部分，理解铁罐是怎样奚
落陶罐的。
(1.)
生：
“你敢碰我吗……陶罐子……”
出示课件
1
：
师：同学们觉得这时铁罐的态度是怎样呢
?
生：傲慢
板书：傲慢
师：谁能用傲慢的语气把这句话读一读
?
(
学生试着用傲慢的语气读。
)
(2.)
生：
“我就知道你不敢……懦弱的东西”
。
出示课件
2
：
师：这时铁罐的态度又是如何呢
?