部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》教学设计及教学片段
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2021年01月19日 23:25
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部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》教学设计及教学片段
设计说明
课文讲述了发生在陶罐和铁罐身上有趣的故事。
全文分为两部分：
前半部分
讲铁罐看不起陶罐，
常常奚落它；
后半部分讲许多年过去了，
陶罐出土变成了文
物，铁罐却早已氧化消失了。这个故事告诉我们：不能只看到自己的长处，而看不到自己的短处，
也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处。
教学中，
我放< br>手让学生自读自悟，
并进行情景表演，
让学生置身于故事之中，
还让学生仿照课
文编写寓言，发展学生的思维。
学前准备
1.
预习生字、词语，读通课文。（学生）
2.
制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.
会认
10
个字，会写
10
个生字，正确读写、理解文中 新词。
2.
分角色朗读对话，体会陶罐和铁罐的不同特点。
学习重点
1.
掌握本课的生字词。
2.
体会陶罐和铁罐的特点。
学前准备
1.
预习生字、词语，读通课文。（学生）
2.
用陶罐和铁罐的图片做头饰。（教师）
3.
制作多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、导入新课。（用时：
5
分钟）
1.
课件出示各种不同材质的罐子图片 ，引
导学生说说它们的特点。
2.
板书课题。
1.
观察图 片，小组交流讨论，说说各种罐子的特点。
2.
齐读课题。
二、 初读课文。（用时：
10
分钟）
1.
引导学生自读课文。要求：
（
1
）读准字音，认读词语，自学生字词。
（
2
）联系上下文理解新词。
（
3
）说说课文主要讲了一件什么事。
2.
交流自学情况。
1.
学生自读课文，自学生字词。
（
1
）读准字音，注意读好下列生字的读音：懦（
nu
ò）、恼（
n< br>ǎ
o
）、尘（
ch
é）。
（
2
）认读词语。
2.
联系上下文，交流对词语的理解。
3.
交流课文的主要内容。
1.
读拼音写词语。
ji
ā
o
à
oqi
ā
nx
ū
（）（）
nu
ò
ru
ò
ch
é
nt
ǔ
（）（）
ɡǔ
d
à
iji
à
zh
í
（）（）
三、精读理解。
（用时：
15
分钟）
1 .
引导学生用自己喜欢的方式读一读陶罐
和铁罐的对话，并点名学生说说从中读懂了什么
2.
课件逐一出示对话，
指导感情朗读，
体会陶罐和铁罐的特点。
1.
学生通过
分角色朗读等方法，读陶罐和铁罐的对话，体会铁罐的骄傲和陶罐的谦虚。
2.
对照课件展示，逐步读好对话。
2.
根据课文内容填一填。
< br>（
1
）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐
________
地问。
（
2
）“不敢，铁罐兄弟。”陶罐
________
地回答。< br>
四、角色朗读。
（用时：
10
分钟）
1.
引导学生 思考：从对话中，你知道陶罐
和铁罐的缺点分别是什么吗？
2.
男女生分角色朗读对话。
3.
找两名学生戴头饰情景表演。< br>1.
铁罐易氧化，
陶罐易碎，
这是它们的缺点。
2.
分角色朗读对话。
3.
学生进行情景表演。
3.
理解词语的意思。
相提并论：
______________
4.
给句子换个说法，保持意思不变。
何必这样说呢？
___________________________
教学反思教学一开始，
我让学生欣赏图片，
一下子吸引了学生的注意力。
之
后通过不同形式的朗读对话，让学生对陶罐和铁罐的特点了解得很清楚，
分角色
朗读和情景表演是对这一理解的深入。< br>
第二课时
学习目标
1.
理解课文，明白故事中蕴含的道理。