美丽加减法4-报答的反义词

2021年1月19日发(作者：濮阳兴)
《鸟的天堂》

师：课前，我们先来看一组图片（课件出示）

P
独木成林的大榕树的图片

师：
常言道“独木难成林”，
可自然界唯有一种树可以独木成林，
这就是——大榕树。从树枝上向下生长垂挂的“气根”，根又生枝，
盘根错节，枝叶遮天蔽日，可容数百人在树底下乘凉。这样一棵枝繁
叶茂的榕树，也成了鸟儿们 生活的天堂、栖息的乐园，让我们一起走
进巴金爷爷的《鸟的天堂》
（
P
课件 出示课题
）
（
B
板书课题
）

师：本文的作者是著 名作家，巴金，关于他，你了解多少？（生
答，师随评）
（课件出示）

P< br>巴金（
1904
年
11
月
25
日—
2005
年
10
月
17
日）
，原名李尧
棠，另有笔名有佩竿 、极乐、黑浪、春风等，字芾甘。汉族，四川
成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、 无党派
爱国民主人士。巴金
1904
年
11
月生在四川成都一个封建 官僚家庭
里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响
下开始了他个人的反 封建斗争。
1923
年巴金离家赴上海、南京等地
求学，从此开始了他长达半个世纪的 文学创作生涯。巴金在文革后
撰写的《随想录》
，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自
省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。

师：课前都做好了充分的预习工 作了吧！老师来考考你们！
（课
件出示）
（齐读，师强调易错字：注意“桨”和“暇” 的写法，会辨
析它们的形近字“奖、浆、瑕、遐”等；易错音：多音字“兴、数”
的读音）
P1
船桨

纠正

应接不暇

P2:
不可计数

缝隙

木桩

一簇

P3:
兴奋

做巢

画眉

师：生字词掌握的不错！再来读一遍（生默读）读着读着，你们
发现这三组词有什么特点？（生 答，师随评）

师：难不过你们这些小机灵鬼！这三组词语分别与“人”
“树”
“鸟”相关。第一组词与人相关；第二组词与树相关；第三组词与鸟
相关。

师：< br>请同学们利用这三组词，
试着用自己的话来说说文章的主要
内容。
（生答，师随 评）
（课件出示）

P
本文它主要记叙了作者
(
巴金
)
和他的朋友们两次游历
“鸟的天
堂”
时所见到的美丽的大榕树和不可计数 的群鸟欢闹的奇异景象，
表
达了作者对大自然景色的热爱和赞美。

师：同学们，
文中，
“鸟的天堂”
指哪里？
（大榕树）
作者在这里< br>发现了不计其数的鸟，
那他是怎么发现的呢？请你说说作者去鸟的天
堂的经过！
（课件出示）

P
傍晚，我第一次经过鸟的天堂，（

）；

P
第二天早晨，我们又经过鸟的天堂，（

）。

P
我不禁感叹：“（

）！”

师：谁来说说？（生答，师随评）
（课件出示）
（师生配合读）

P
傍晚，我第一次经过鸟的天堂，（
不见一只鸟的影子
）；

P
第二天早晨，我们又经过鸟的天堂（
到处都是鸟声，到处都是
鸟影，让人应接不暇
）。

P
我不禁感叹：“（
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊
）！”
师：现在，请你们回到文中将文中带有“鸟的天堂”的句子圈画
出来
（生默读，
生 圈画，
师巡视）
看老师找的，
比对下，
有遗漏的话，
帮老师补充（课 件出示）
（分组读）

P1
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

P2
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。

P3
朋友说这里 是
“鸟的天堂”
，
有许多鸟在这树上做巢，
农民不
许人去捉它们。< br>
P4
昨天是我的眼睛骗了我，
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

师：读完后，你们有什么发现或疑问吗？（生答，师随评，师引
导：关注
P4
中有一个鸟的天堂没有引号）

师：根据刚才，我们理清楚的作者发现鸟的天堂的过程，这一句
其实是作者发现鸟的天堂后的——（感叹）
。这句话中，反复出现了
两个词——
（鸟的天堂）
，
一模一样吗？
（一个有引号，
一个没有）
（
P
课件表红、蓝
）

P
昨天是我的眼睛骗了我，那
“鸟的 天堂”
的确是
鸟的天堂
啊！

师：
前一个“鸟的天堂”指什 么？为什么加上引号？后一个“鸟
的天堂”指什么？（生沉默）没事，我们带着这个问题，继续学习，< br>也许学着学着问题就解开了！

师：
“鸟的天堂”是大榕树，我们先去看看，这 是怎样的一株榕
树？课文中那几个自然段写榕树？（
5
—
8
）
（生读）

师：你们看到一棵怎样的榕树？（生答，师随评，师引导：大、
茂盛）< br>（
B
板书：大、茂盛、生命力强
）

师：作者见过榕树，但从 没见过这么大的一株，它形成了独木成
林的美妙奇观。
（课件出示）

P
榕树图片

师：
榕树到底有多大呢？文中是怎么说的？
（ 生答，
师随评）
（课
件出示）
（齐读）

P
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计
数。

师：哪个细节让你最深刻地感受到，榕树的大？（不计其数）还
有吗？（真）
（
P< br>课件标红
）

P
我有机会看清它的
真
面目，
真
是一株大树，枝干的数目
不可计
数
。

师：什么是“不计 其数？（多得数不过来）枝干的数量多得数不
过来，可见树的主干，一定非常——（大）那“真”呢？（ 生答）
（课
件出示）

P
真：本来的，实际的
;
清楚，明白
;
确确实实

师：两个“真”分别指什么？（第一真”的意思是本来的，实际
的；
第二个“真”指的 是确确实实）
那该怎么读才能把榕树的大的感
觉读出来呢？（生读，师指导：重读第二个“真”
；
“不计其数”
，感
叹、拉长）

美丽加减法4-报答的反义词

美丽加减法4-报答的反义词

美丽加减法4-报答的反义词

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