鸟的天堂课堂实录
余年寄山水
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2021年01月19日 23:35
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《鸟的天堂》课堂实录汪秀梅老师上
《鸟的天堂》课堂教学实录
课前谈话：
师：同学们，知道老师来自哪吗？
生：广东。
师：提到广东，你最先想到什么？
生：荔枝。
师：是的，唐朝有位妃子最喜欢吃荔枝，你知道是谁吗？
生（齐）：杨贵妃。
师：杨贵妃是中国古代四大美女之一，
和汪老师比比，你们看有没有相似之处。
（笑）
生：我猜老师一定和她一样喜欢吃荔枝。
师：你真聪明，猜中了。同学们，对于广东，除了荔枝，你还想到了什么？
生：粤菜，吃在广州。
生：水果，特产
……
师：老师从广东带来了一些特产。
（出示图片，学生饶有兴致的猜说水果名字，并诵读有关的诗句）
生：芒果、杨桃
……
生：红豆生南国，春来发几枝
……
生：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
生：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
……
师：我国文学巨匠巴金曾说：
“
南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼 里，一切都显出
一种梦境般的美丽。
”
这节课汪老师就和同学们一起走进我们南国一个 梦境般的地方。
上课。
一、情境导入，感知全文
师：
（配乐解说）
在广东有这样一个美丽的传说：
相传四、
五百年前，
在 广东新会的天马村，
有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了 这儿环
境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一
片浮动的绿洲。
又一个美丽的清晨，
这只仙鹤带来了数万只仙鹤，
栖息在这棵榕树上 。
从此，
每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。
生：（齐读）
——
鸟的天堂。
师：同学们，在你们的心中， 什么样的地方才能称作
“
鸟的天堂
”
啊？
生
1
：有茂密的树林，清清的湖水。
生
2
：没有人伤害，很安全，鸟生活得美好、快乐的地方。
生
3
：景色优美，舒适、依山傍水，丰衣足食。
师：
是的 ，
确实是个很美的地方，
汪老师曾多次去过那里，
每每置身于此地，
都有一种 陶醉，
甚至迷恋，它静谧、优雅，和谐、安详，带着你的想象再读题。
生：（美读）
——
鸟的天堂。
师：
好，
昨天大家 都预习了课文，
谁来读读这几个词语？其他同学注意听。
这儿有三个生字，
.
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三个多音字，看他是否全读准了？
（课件出示：
一簇簇
不计其数
树梢
做巢
应接不暇
兴奋）
（
1
）正音：兴奋
（
2
）理解应接不暇
（
3
）指导学生字：巢/
梢
/
暇。
（老师边书写
“
巢
”
边解说：
“
巢
”
上部分 三个
“
〈
”
要写得匀称，
这是鸟的一家三口，下面是个扁
“
日
”
是鸟的窝，建在这树木上，所以
“
巢
”
就是鸟 的
——
家）
师：借助预习提示谁能说说课文主要写了什么？
生
1
：课文写了作者两次去鸟的天堂看到的景物，
生
2< br>：课文主要写了作者两次去鸟的天堂，第一次在傍晚，没有看到鸟，看到了一棵茂盛的
大榕树，第 二次在早晨，看到众鸟纷飞的景象。
师：到底是六年级的学生，能在预习中学会生字词，了解 课文的大致内容，
并且理清了文章
的层次。
师：再快速浏览课文，作者两次去了鸟的天堂，有怎样的感慨？
生：昨天是我的眼睛 骗了我，那
“
鸟的天堂
”
的确是鸟的天堂啊！
师：这是作者的感慨，能不能把这感慨地味道再读的浓一些。
生：读。
师：有点味道了，但还不够。
生：读（重读
“
的确
”
）
师：很好，突出了
“
的确
”
。一起读。
生：齐读。
师：大家读这句话，有没有发现什么问题？
生：鸟的天堂有的加了引号，有的没有加。
师：你怎样理解？
生 ：作者第一次去鸟的天堂，没有看到鸟，看到的是一株号称
“
鸟的天堂
”
大榕 树，第二次去
是在早晨，
作者看到了很多的鸟，
证实了这株榕树是真正的鸟的天堂。< br>鸟的天堂指的就是一
棵大榕树。
师：一株榕树便天堂！这是怎样的一棵树啊。
二、重点读
“
树
”
，品味写法
师：让我们随着巴 金先生，伴着夕阳的余晖，走近这株神奇的树，请同学们闭上眼睛，仔细
地听。
师：配乐朗读
1
——
9
自然段。
生：闭眼听。
师：你仿佛看到一颗怎样的树？
生：这是一株非常大的树
师：请你把
“
大
”
写到黑板上，
生：这是一株非常
“
绿
”
的树
师：写道黑板上
生：生机勃勃
师：写道黑板上
生：茂盛
师：写道黑板上
师：当作者看到这株大榕树的时候发出了怎样的感叹？
生：这美丽的南国的树！
师：板书，这是作者第一次来到鸟的天堂最直接最真切的感受。请同学们齐读这句话。
.