最新听华应龙老师《阅兵中的数学故事》有感
巡山小妖精
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2021年01月19日 23:37
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听华应龙老师《阅兵中的数学故事》有感
扬州江都正谊小学
王蒙
2016
年4
月
5
日，扬州江都区实验小学组织了第
28
届“教学
之春”
教学专题听课研讨活动。
举办方邀请了全国著名小学数学特级
教师、
北 京第二实验小学副校长华应龙老师展示自己最新的综合实践
数学课“阅兵中的数学故事”并给全区老师带 来了精彩的讲座。
这节
课是华应龙老师参加阅兵仪式的结晶，
他作为一名小数数学教师 ，
阅
兵中不忘自己的责任，
阅兵结束后将阅兵当做资源，
进行小学数学课程开发，于是就诞生了《阅兵中的数学故事》这节课。这节课讲的是
想象，
同时这也是一节 综合实践活动课，
在华老师的学校有大课和小
课之分，大课上课时间是
60
分 钟，不论什么课型，老师要做到心中
有数
。
华老师先出示了一段今年阅兵式的视频，问 学生：看后有什么
感受？随后出示了
3
个思考题
:
1
、阅兵中有哪些数学问题？
2
、阅兵中的数学问题可以和小学生分享吗？
3
、这种分享有什么价值？
华老师为了拉 近与学生的距离，
让学生在自己练习本左上角写上
名字，每个字
2
平方厘米（ 第一次想象）
，原因是华老师说自己眼神
不好，
同时要求把名字中的易错字写上拼音，
在看学生写的名字时还
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调侃道，有的 学生太好了，名字三个字，都注了拼音，华老师喊出了
许多学生的姓名，让学生感觉到了亲切感，而且华 老师喜欢笑，整个
课堂感到很轻松。
在本课中，
华老师都是围绕 阅兵展开的，
其实也是让学生明
白，生活中处处充满数学问题，要用发展的眼光看问题。
“阅兵中
的数学故事”以
9.3
大阅兵为背景，
围绕阅兵中看到 的各种精彩瞬间
从而产生思考并引发成三个有趣的故事：
第一回：破解
51
之 谜；第
二回：为了神圣的那一刻；第三回：当坦克踩上俄军的脚跟，
这三个
“回”就引 人入胜，让人无限想象。通过阅兵中的三个数学故事，引
发学生对阅兵中的美产生思考，
从而进 一步巩固了之前在课本上的数
学知识，
同时也让学生体验到“生活处处有数学”、
“有 数学的地方
就有美”等感知。激发了学生学习数学的兴趣，开拓了学生的眼界，
更重要的是引导 着孩子积极思考积极探究的精神和品质。
课后，华老师对这 堂课与在座的老师进行了深入的交流。华老
师认为作为一个小学数学教师，应该时刻在思考、时刻在想象 ，要做
到“心中有数”，
不要让孩子觉得“数学好可怕”；
为什么不用“阅
兵 中的数学问题”而用“阅兵中的数学故事”呢？华老师解释说：
为
了让数学有趣，而不是让学生 害怕；应该让孩子觉得
“数学挺好
玩”；数学是玩具，是和自己的想象力玩耍。在座 老师都十分认可华
老师的观点，
还有不少老师通过积极发言来表达自己对华老师的敬意
与钦佩之情。
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作为一名数学老师，我非常钦佩华老师。在这次培训之前，我
在
2013< br>年
3
月份在自己刚工作的第一年，在之前学校领导的带领之
下赴江苏海安听过华 老师举办的教学研讨会，
当时听课的印象还历历
在目。今天华老师能够亲赴江都实小，我特别激 动，深感作为江都教
育人之幸福。
下午华老师的“心中有数”深深的吸引住了我，
在江 都
人的心中“心中有数”更像一种方言，就是要做到心中明白的意思，
但在放到教学中，
到底怎么样才能做到一个“心中有数”的数学老师
呢？华老师的一语双关让我产生几点想法：
一、
课堂上的“心中有数”
1
、对学生学情要心中有数
华老师在上这 节课前，
做了大量的学情分析，
了解学生已学的知
识，紧握知识的生长点。由此可以看 出，课前的学情分析对上课是有
很大帮助的。我们通过学情分析，掌握孩子的学习情况，从而正确制定课程内容的多少、难易等。这样才能够让课程更灵动更贴近学生。
只有充分考虑到了课堂上孩子可 能出现的一切可能情况，
老师才能更
好的掌控课堂，将课堂变得更高效实用。
2
、对教学目标要心中有数
想要上好一堂课，
第一个就该要明确“你上这节课要达到什么目
标”，
也就是教学目标是什么？有了目标才能时 刻提醒老师围绕目标
来进行教学设计。
华老师在这次的课例分享后，
就问了大家一个问 题
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