学校语文教学计划
余年寄山水
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2021年01月19日 23:52
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学校语文教学计划
为了圆满完成新学期的教学任务 ，
使日常的教学工作能得以
有条不紊地进行，
从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为
迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。
现结合所任班级的实际情
况和语文 教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。以下是。
一、制定的依据：
1
、教学背景分析：
语文是中小学阶段的主要学科
,
基础学科
,
随 着时代的发展
和社会的进步
,
人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深
入
,'
大语文
'
的观念得到越来越多有识之士的认同
,
而二 期课改
对语文教学的阐述也说明
,
语文教学以培养和提高人的语文素质
为主要 任。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分
,
语文素
质不仅反映人的语文知识和语 文能力
,
而且从本质上看
,
还反映
了人的思想水平
,
文化修养
,
观察能力
,
思维能力等。
'
新基
'< br>理论
中对塑造未来新人的描述
(21
世纪的基础教育应把每个学生潜能
的开发
,
健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展
,
为适应未来 社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、
体、情、意、行等多方面
,
终身学 习的意识和能力的初步形成作
为最根本的任务
,
基础教育应为社会发展和学生的终身发 展服务
)
中
,
更可以看出语文教育在此方面的大有可为。
2
、教材分析：
我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国标教材，
本册
教材共分为七个单元，除了 包括“精读”，“速读”
,
“视听”
,
“课外阅读指导”等，还新增加了口语 交际与写作。
根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握
,
我们初步
拟定了本学期语文教学的培养目标。
思想 品德目标：在语文教学过程中
,
进一步培养学生的爱国
主义精神
,
激 发学生热爱祖国语言文字的感情
,
培养学生社会主
义的思想品质
,
努 力开拓学生的视野
,
注重培养创新精神和创造
能力
,
发展学生的智力
,
培养学生健康高深的审美情趣
,
提高学生
的文化品位
.< br>发展健康个性
,
逐步形成健全人格
.
这是初中三年的
最终目标
,
本学期要创造一个良好的开端
,
打下基础
.
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识
,
了
解描写方法和修辞 方法和词类的有关知识
,
熟记课文中出现的生
字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上
,
指导学
生正确 理解和运用祖国语言文字
,
使他们具有基本的阅读听话说
话的能力
,
养成学习语文的良好习惯。
具体地说
,
就是能领会词句
在语言环境中的含义和 作用
,
理解思想内容和文章的思路
,
了解
基本写法
,
具有一定的语言感受能力
,
初步掌握精读略读的方法
,
培养默读的习惯,
提高阅读速度
,
能用普通话正确流利地朗读课
文
,
背 诵基本课文中的一些精彩片段
,
初步具有欣赏文学作品的
能力
,
读文 言文课文
,
要了解内容
,
背诵一些基本篇目
,
熟练使用
常用字典词典
,
养成读书看报的习惯。
人文素质目标：
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字
来进行交流表达
,
把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东
西灵活运用到生活中
,
从而提高自己的文化品位
,
例如待人接物
的仪态
,
为人处事的心理
,
读书看报看电视的习惯等。
3
、所教班级学生现状及对策：
根据我校学生实际特 点
,
以及语文学科特点和目前本学科发
展方向的把握
,
结合我校的办 学方针
,
我们的语文教学最初以
'
激
发兴趣
,
指导 方法
,
培养习惯
,
搭建舞台。
'
为口号和行动原则
,
加
强了日常教学和学科活动的针对性和有效性
,
从整体来看
,学生
身上好的习惯
(
如课堂听讲
,
记笔记
,
发 言提问
)
正在逐步养成
,
学
习兴趣和学习态度也有了明显的转变,
语文的综合能力也在原来
的基础上有了较大的提高
,
下面根据初二(
八年级
)
期终考试成绩
进行具体分析如下：
从数据上看出
,
二班的语文水平与一班没有较明显的差距。
二班同 学在学习兴趣、习、
,
态度、语文基础等方面都与一班存
在一定的差距，
虽然 和一班比较
,
有了一定的进步
,
但具体教学中
还是感到和一班的差异 。因此
,
本学期在保持二班总体较好的势
头之下
,
还要大力抓本班的 弱差生的辅导
,
力求有所进步。
我们在继续以前工作 中行之有效的方法手段的同时
,
还应加
强对二期课改的学习与研究
,
在把握好教学的大方向的前提下
,
对教与学作出相应的调整
,
本学期拟采用以 下措施：
1)
、从语文学科的特点和社 会发展对语文的新要求出发
,
使
学生在潜移默化的过程中
,
提高思想 认识
,
陶冶道德情操
,
培养审
美情趣
,
做到既教书 又育人。
2)
、
语文教学中
,
要加 强综合
,
简化头绪
,
突出重点
,
注重知识
之间,
能力之间以及知识
,
能力
,
情意之间的联系
,
重视积累
,
感悟
,
熏陶和培养语感
,
致力于语文素养的整 体提高
.
。
3)
、
视学生思维能力 的发展
.
在语文教学的过程中
,
指导学生
运用比较
,
分析
,
归纳等方法
,
发展他们的观察
,
记忆
,< br>思考
,
联想
和想象的能力
,
尤其要重视培养学生的创造性思维 。
4)
、教学过程应突出学生的实践活动
,
指导学生主动地获取
知识
,
科学地训练技能
,
全面提高语文能力.
每堂课教师根据学生
实际精心备课
,
尤其要备好学生
,
改变繁琐的教学方式
,
突出重点
和难点
.
要提倡灵活多样的教学方 式
,
尤其是启发式和讨论式
,
鼓
励运用探究性的学习方式
.
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练
习。
5)
、重视创设语文学习的环境
,
沟通课本内外
,
课堂内外
,
学
校内外的联系
,
拓宽学习渠道
,
增加学生语文实践的机会。
6)
、
作文教学
,
贴近生活实际
,< br>富有生活气息
,
灵活命题
,
形式
多样
,
多写 随笔
,
读书笔记
,
尝试互批共批
,
以改促写
,有效提高作
文水平。
7)
、实行分层目标教学< br>,
根据教学内容对不同层次的学生进
行分层教学
.
利用课外实行培优辅 差
,
力争整体提高。