学校语文教学计划2020
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2021年01月19日 23:54
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学校语文教学计划
2020
教学计划对有关学校的教学、教育 活动，生产劳动和课外活动
校外活动等各方面作出全面安排，
下面是关于学校语文教学计划的内
容，欢迎阅读！
本学期将迎来小学毕业考试 和升学考试，是最关键、最重要的
一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。本班学生通过近六< br>年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，
平时能主动地进行课外阅读，
开展一些语文课外实践活动，
但班级中
也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理
想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，
奠定好良 好的语文基
础，使他们能取得更大的进步。
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把
《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》
规定的六年制第六学年的
教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展 水平和
语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册
教材中。本册教材有 阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵
向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练 点；从横向
看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单
元。
力 求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的
训练目标以后，根据单元目标编选 课文和练习。
本班共有
27
人。< br>经过一年来的接触，
大部分学生学习目的比较
明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作 业认真、一丝不苟。课堂
上大部分同学听讲认真，
但是也许受年龄影响，
肯积极发言的 学生微
乎其微，大部分甘愿当听众。全班的知识水平不够平衡，差距较大。
方面，能做到文从句 顺、文章优秀的学生仅占
30%
左右，对于一些较
差的学生，今后在教学中要加强辅导 ，努力提高教学质量。
1
、在语言文字训练过程中， 使学生受到热爱祖国、热爱中国共
产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德< br>教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振
兴中华的责任感，
受 到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，
陶冶爱
美的情趣，
2
、培养独立识字的能力。学习
100
个生字，能读准字音，认清
字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
3
、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，
坐的姿势、握笔姿势都要正确，养 成认真写字的习惯。
4
、能联系上下文、结合生活实 际或理解词语的意思。学过的词
语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，
初步养成积
累语言的习惯。
5
、能正确、 流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领
会课文的中心思想；
能分清文章中的事物与联 想；
能提高默读的速度；
能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读< br>科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点；能在阅读
中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，
初步领悟作者的表达
方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学 习收集有关的资料。
6
、加强阅读教学。认真培养学 生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂
课文内容的基础上，
以篇章训练为重点，
培养概括课文 主要内容和中
心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把
重点放在教会 学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”
为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重 视识字、词句的训
练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语
言感悟能 力。
7
、重视口语交际训练。正确把说话课的任务： 训练口头表达能
力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，
鼓励他们多 说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教
学中重视口语交际的训练。
8
、
开展小型多样的语文学科竞赛。
本学期的一 月一竞赛的内容
分别为：语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读、作文。
9
、一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课（指导的、
讲评的）， 加强作文的面批，鼓励怎么想就怎么说就怎么写，注意拓
开学生作文的思路，
培养学生能抓住重 点观察事物，
养成勤于观察思
考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体 ，
感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、
语句、标点等方面修改自 己的习作。在完成教材作文训练的同时，加
强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功 ，每周
完成一篇，
注意表扬并帮助进行投稿发表，
力争有
2-- 3
篇文章发表。
10
、重视指导好课外阅读 。坚持以一带三的阅读训练思路，坚
持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读《课外
拓展阅读》及《未来作家报》《小学生时代》等报刊杂志，阅读体现
“课内打基础，课外求发展 ”，指导学生学习运用课内学到的阅读方
法进行课外阅读，
提高阅读兴趣和质量，
帮助 解决阅读中的困难和问
题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课
外阅 读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
11
、把握教 学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习
概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心具体 地叙一件事。
对每篇课文的教学不平均使用力量。
1 2
、
了解战士英勇顽强、
不怕牺牲的崇高品质。
感受热爱祖国、
热爱 人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经
受锻炼的良好品质；
初步培养爱 科学的志趣；
初步了解
___
侵略我国
的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。
13
、整合教材，做好初小衔接工作。改革语文评价，关注学生
学习的方法与过程、
情 感态度和价值观，
重视语文实践能力的培养与
提高。
14
、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想
象、思维等能力的培养，促进学 生创新素质的发展。
15
、
重视学生自主学 习精神的培养，
养成学生良好的学习习惯。
在作业布置上，还给学生作业的选择权。在作业检查 上，为每个学生
设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成
绩记录在过 关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。
1
、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。本学期着
重进行分段的训练，但仍应继续对学生 的识字、写字给予重视，帮助
他们积累词汇和句式，
掌握基本的表达方法。
课堂教学中 保证学生有
充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩
大训练面，努力让全班学生人人参与训练，
保证学生有足够的个体活
动时间。教师应严格要求，及时反 馈和矫正，讲求实效。
3
、注意听说读写的联系。要 让学生通过阅读学表达，从读中学
写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写< br>自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。加强朗读的训练，培养学
生的语感，从而提高他们的语 文理解能力。持之以恒，不断地加强积
累。
4
、注重实践，培养能力。充分发挥学生的积极性和主动性，让
学生通过自学理解课文内容，并在自学实 践中逐步提高语文素养。
5
、
落实各单元训 练重点，
重视学习方法的指导。
在阅读教学中，
要以训练点为重点组织教学，
从内容分析导向到训练目标上来。
课文
教学时，
要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练 点规定的那项阅读基
本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓
住内容 分析，忽视训练重点。
6
、做好每个单元的测试工作 ，及时反馈，补漏查缺，加强培优
补差，不让一个学生掉队。
7
、加强教学研究工作，及时积累经验，让每一个学生都能成为
合格的毕业生。
本学期是小学最后一个学期，面临升学的问题，教课内容将以
课本为主进行复习。
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学
生活。在六组教材之后，安排了 一组“古诗词背诵”，提供了
10
首
供学生读背的古诗词。
在教材的最后，< br>还有
9
篇复习材料供期末复习
时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个
专题采用的是任务驱动、
活动贯穿始终的编排方式，
包括
“活动建议”
和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文
21
篇，其中精 读课文
10
篇，
略读课文
11
篇。这五组教材的编排体例与高年段前 三册一致，每组
由
“导语”
“课例”
“口语交际·
习作”
“ 回顾·
拓展”
四部分组成。
课例包括
4~5
篇课文。
每篇精 读课文后有思考练习题，
略读课文前有
连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册安排
“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然
作为一个独立的 栏目，
在有的单元中提供多个角度供选择。
“回顾·
拓
展”由三个栏目组成， “交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有
“成语故事”
“趣味语文”
“课外书屋”
穿插安排，
不再设
“展示台”
栏目。
其中，
“趣味语文”< br>“成语故事”
各安排了两次，
“课外书屋”
安排了一次。
本册要求会写
80
个字。
（一）本册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性
目标。
为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文
质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，
使学生既能从中学
习语言，
又能陶冶情操 ，
在情感、
态度、
价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了“九年义务教 育小学教科书”的一些优秀篇目，如，
《匆匆》
《十六年前的回忆》
《为人民服务》< br>《卖火柴的小女孩》
《凡