小学语文课程计划(一)
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2021年01月19日 23:58
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小学语文课程计划
(
一
)
小学语文课程计划
(
一
)
一、教师情况分析
语文教研组教师共
8
人，教师素质优良，教学工作负责，年轻教师充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水
平较高。在上学期的教研活动中，各 位老师都能支持工作，积极
参加教学研讨活动，积极组织学生参加各项竞赛。相信在新的学
期里 全体语文教师一定能够团结协作，取得更优异成绩。
二、工作目标和内容
1.
积极支持和配合学校的教育 教学工作，开展“音乐习字”
和“大量阅读”的校本实验，各班营造读书氛围，养成学生爱读
书 的习惯
;
开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨
活动和学科竞赛，打造 书香校园，让学生的语文素养全方位协调
发展。
2.
稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂
要质量
,
把课堂作为主阵地。 执行学校制定的教育教学常规，把教
导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。
3.
“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行，各备课
组确定好诵读内容，坚持利用语文课< br>/
早读
/
思品和阅读课进行训
练。
< br>4.
积极组织参加各项比赛。校内学生比赛：一二年级识字与
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背诵比赛
;
三
-
六年级背诵与现场作文比赛。校内教 师比赛：
35
周
岁以下小学语文教师阅读教学优质课比赛
5.
发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学
方法，发挥有 经验老师的传帮带作用
,
集中群体智慧。教师要在分
析理解教材、钻研教学方法、准备 教案教具上多花心思，保证实
效。
6.
抓实常规教学 管理，
备课和作业布置都要讲究质量和效果。
教定期相互交流听课，每学期至少听课
2 5
节以上，多反馈交流，
共同提高。研组每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、
重点、难点的把握，教具的准备，教学环节的设计。教师坚持写
教后记或教学反思。作业布置科学合理 ，精而巧，有利于知识点
的落实和巩固。
总结起来就是：注重 过程，提高质量
;
作业规范，活动创新
;
考试严格。
三、常规活动要求
1.
各备课组每月互查 作业一次，
备课组集体备课一次
;
教研组
每月检查一次教案和教后记。每次检 查如实填写《教案评估表》
和《作业评估表》交教导处。每周三下午进行研讨活动。
2.
九月份为推普活动月，在活动期间，我校语文科将组织语
文活动周暨推 普活动周，
各级将开展普通话朗读比赛、
演讲比赛、
讲故事比赛、演课本剧比赛等活动 ，开展语言文字知识有奖答题
活动，将积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及
相 应的普通话基础知识，同学们将在多姿多彩、充满趣味。
形式活泼的语 文活动中学习语文、运用语文，从而提高语文
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素养。
小学语文课程计划
(
二
)
一、指导思想：
以课程改革实验为契机，保持教研 工作思路的连续性，突出
教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革
的力度 ，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍
成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固 确立为学生服务
的思想，提高服务能力。
二、主要工作
:
1
、强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们要 继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革
进程。
努力探索课程改革与提高教育质量相结合，< br>促进两个发展：
教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点：参与性、
互动性、 互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”
后“研”
，努力实现两个“零距离”< br>：向理论学习，研究理论发展
的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”;
联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革
深入发展积淀底蕴;
向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进
教师与学生的“零距离”
，不断提 高在小学语文领域里实施素质教
育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理
念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。
转变教学观念，
不仅要看理论的学习或文章的 撰写，更应体现在教师课堂教学的
一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生
的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。
2
、努力改变教研形式
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(1)
改变教研形式。
学校教研组是广大青年骨干教师成长成才
的 摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研
活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做 文章，要探索参与式、
体验式教研活动形式，
激发教师参与教研的主体意识和创造热情，
鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效
性。我们计划加强教研的多向交流，加 大教研的参与面，每次教
研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新
理念及 分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。本学期
将继续征集教学设计、教育教学故事，典型案例 及评析，积极发
现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
(2)
提高广大语文教师的语文素养。
语文教师要锤 炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变
得准确、生动、形象，为学生示范
;
语文 教师要博览群书，真正成
为学生的良师益友
;
语文教师还要学会写教育笔记，
作好教育反思。
教育家第多惠斯说：
“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一
样， 谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培
养和教育别人。
”让书香与教师一路 同行。要成为研究型教师，首
先要成为爱读书的教师。
多读书，
读好书，
形成 丰厚的文化积淀，
打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各学校应
鼓励教师到图 书室借阅图书，
多读一些教育理论专著、
教育杂志，
让书香伴随教师一路同行。
3
、掌握现代教育技术
加 快信息技术学习进程，进一步增强教师应用信息技术的意
识和能力，不断提升教师的信息素养，提供信息 交互平台，优化
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语文教学资源。
4
、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，打造语文
特色学校，< br>逐步形成我校语文学科特色。
课程的生命在于课堂，
“每
堂课都是教师和学生生 命的不重复于过去的发展和成长
!
”
我们要
使语文课堂焕发出生命的活力，成 为师生放飞思想、感受语文魅
力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师
结 合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝
形式主义倾向，多研究“常态课”
“常规”课，让语文教学走过浮
躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语
文本色，呈现出清新朴实的面貌。
5
、
坚持间周一次 的教研活动，
加强集体备课，
通过案例分析、
教学反思等形式帮助教师确立正确的观念 ，帮助教师提高课堂教
学水平，各年级组确定研究课题，组内形成互动机制，实现优势
互补，相 互促进，共同提高。
6
、减轻学生学习负担，作业布置合理规范。
加强教 师作业布置与批改的规章制度，提倡作业少而精、当
堂完成。
批改及时、
正确。
要求：
一、
二年级尽量不留家庭作业，
作业课内完成
;
三四年级家 庭作业
30
分钟内能完成，五年级家庭
作业不超过
1
小时。
注意事项：
(1)
、每个年级 组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及
新课程标准，教导处期末就教研活动组织的内容进行检测。
(2)
、每个老师要写好教学反思。
具体工作安排：