新人教版九年级语文上册教学计划篇
绝世美人儿
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2021年01月20日 00:07
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新人教版九年级语文上册教学计划篇
新人教版九年级语文上册教学计划【一】
语文是一门基础学科 ，
语文学习的成效如何，
往往影响甚至决定
着学生其他学科的学习，
对我们每 一位语文老师来说，
肩上的使命是
沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教 学，如
何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，
在中考考场上交一份
令学生、< br>家长满意的语文答卷，
这是摆在我们每一位初三语文教师面
前的重要任务和研究课题。为 此我们必须对照新课标，冷静反思、深
入分析当前语文教学的得与失，
使我们对自己的语文教学 有比较清醒
的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，
以便努力践行新 课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学
年度教学计划。
一、基本情况分析：
两班的学生思想较为活跃，
能向 老师大胆地提出自己的看法与见
解，
但学生的学习积极性不是很高，
少部分学生在语文 的学习目的性
上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成
绩拉不出什么 差距，
因而不重视语文的学习。
有一半左右的学生通过
教师近两年的语文自学能力教学 的培养，他们有了一定的自学能力。
但总体来看，
学生的语文成绩不是很好，
甚至还有 考不及格的学生存
在。优生的比例太小。
初三中，由于学科的 增加，学习任务的加重，压力的加大，语文
学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语 文的。
二、教材分析
我们采 用人教版教材，
本册教材共分为六个单元。
第一单元是诗
歌单元，让学生感悟人生，第 二单元、第三单元关于人与自然。第四
单元关于民俗文化，
第五单元、
第六单元古文阅 读。
六个单元有阅读，
这套教材的主要特点，
我觉得概括起来有以下四点：
一 是比较全面的
体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；
二是建立了
具有 整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教
材编排体系；三是设计了比较完备的助学 系统，利教便学；四是坚持
了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、
智、
体全面发展。
初三语文的学习，
是初中学习过程的第三个阶段
（第
五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运
用语文的能力，
使学生懂 得语文对生活的服务关系，
发挥语言的交际
功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣 赏的能力。课文
按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论
三种表达方 式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、教学策略：
1
、领会课标内涵，钻究《考试说明》。
《语文课程标准》
规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目
标，领会了课程标准的 内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等
方面的不足；
它是开展语文教学要重依据和指导性 纲要，
教学的理念、
情景的创设，
互动的教学平台的搭建，
都离不开语文课程 标准理念的
指导，
同时它又是语文课程标准理念的外在体现；
它是中考命题的指
导思想与基本理念，
是中考命题方向的源泉所在。
吃透标准才有可能
吃透语文中考评 价的方向、
方式、
方法，
才有可能展开针对性的教学。
《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，
结合考试实际，
以中考 的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，
难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此 ，作文老师
必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。
2
、依据学生实际，探寻语文差异。
本学期时间紧， 任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶
段学生最缺什么知识与能力，
最需要提高哪些方 面的语文素养，
区分
出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是
我们有效开展本学期教学与复习工作的第
1
个前提条件。
3
、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。
领悟 了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突
破的重点难点，
仅仅是开展本学年教 学与复习工作的前提，
要真正做
到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态 、追
踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资
料。
根据学生 实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。
不搞提海
战术。
4
、精心备课，上好课。
时间紧，任务重，必须得向 课堂四十分钟要质量。每一节课，老
师必须明确本节课的教学目的，
达到一个什么样的要求。< br>并且要择其
重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，
自读课文 完全放手学生自己学习。
5
、重视阅读训练。阅读是考试的“ 半壁河山”，也是社会生活
中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面
在讲课时认真分析，
多教给学生一些阅读技巧，
使学生掌握一定的阅
读方法，
另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，
根据教学大纲要求
学生要养成读书看报的习惯，课外自 读第学年不少于
80
万字（其中
文学名著
2
——
3
部），因此，要求学生多看一些有益的课外书，我
决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，
原来没有开放过的学
校图书室，请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件
的买 一些来互相传阅。
总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看 了课外文章
要求学生做到三个方面：
一是摘抄一些好的词语和名言警句，
注意归
类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章
的时代意义、作者思想感情，好的 文章往往反映时代的精神，给人以
积极向上的教育意义，
文章是作者心灵世界的反映，
从文章内容也可
以分析出人物的精神世界。
阅读文章，
一定要求学生能体会出这些内< br>容；三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而
且运用了较好的表达技巧，< br>阅读文章要求学生注意吸取这些好处，
以
便“迁移默化”到自己的文章中来。
6
、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多
观察，多积累（多积累前面己谈到）。多观察就是要培养学生经常观
察周围事物的习惯。第二点是要多感 悟，文章往往是有感而发，感悟
得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。
7
、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能
力的提高，大纲中要求学生能用普 通话正确，流利，有感情地良读课
文，养成默读的习惯，并有一定的速度（一般每分钟
500< br>字左右），
表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，
课余时间也可以搞，
根据两
册书中口语交际的安排，
我计划每个星期用一个早自习，
让学生轮流
上讲台进 行演说。
8
、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业 训练法”、
“边教边复习法”
进行第一学期的教学。
要求在第一学期内完成全年
的教学任务，
教师只引导学生学习教读课文，
自读课文完全放手学生
自学。
“整体教学法”——就是让老师、学生均站在一个系统的高度来
学习语文 知识。
这个高度就是整个初中语文系统的高度，
力争在本期
的第一个月内，让全体学生 了解初中语文知识系统、能力系统，第二
个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。
“单元教学法”——就是以一个单元的内容作为授课的内容，不
就每一个 单独的一篇课文进行教学。
这个方法主要用在小说单元、
诗
歌单元的教学。
“作业训练法”——就是以作业的形式来学习课文，理解课文，
掌握相关 的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。这种
方法主要用在议论文的单元的学习上。
“边教边复习法”——就是在进行新课教学的同时，进行专项的
复习 ，
力争在第一学期完成所有单项知识的复习，
第二学期全面进入
总复习阶段，以大量练 习、考试为主，提高学生应考的能力。
9
、做好学生的思想工 作。思路决定出路。如果学生学习语文的
思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是 解决
好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好
语文。做学生的思想工 作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达
到目的就行。
四、教学总结及反思
教学过程中，做到及时总结教师“教”与 学生“学”两方面的成
绩和问题，
并且认真写好教学反思。
对学生学习中存在的问题做 到及
时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以
肯定并予以推广。鼓励 学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思
不断循环，促进教学不断进步。
五、教学进度
根据教育局统一安排，第一周——— 期中考试完成第一、二、和
第五单元的课文教学，
期中考试———期末完成剩余单元课文及表达
的教学。
新人教版九年级语文上册教学计划【二】
初三上学期共五个月，
上课时间共二十周，
要完成五册和六册语
文的教学，可谓是时间紧，任务重。而今年有不同于往年，往年的情