2020一年级语文教学计划
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 00:08
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2020
一年级语文教学计划
学生刚入校，
对学校的常规不了解，
如何制定一年级语文教
学计划
?
下面是小编收集整理关于一年级语文教学计划以供大家
参考学习，希望大家喜欢。
一年级语文教学计划篇一
一
、班级概况分析：
学生年纪小，自律性差，但都比较懂礼貌， 见到老师能主动
问好。
有部分学生有说普通话的意识，
能用简短的普通话与老师
和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，
需要老师不断
纠正、督促。至于其 他学习成绩还有待于在今后去了解
.
二、本册教材分析
本册教材包括
“
入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际
”
六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学
校生活，了解学习 常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识
70
个常用字。而后是识字
(
一
)
，
10
篇课文，识字
(
二
)
，又
10
篇
课文。两个识字单元各
4
课，每课认字
12~14
个。
20
篇课文分
做
4
个单元，
大体按由浅入深的顺序编排 ，
每个单元的课文在内
容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，
以丰富 的内容和
多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设
6
个
口语 交际话题，
安排在每个单元后面，
使学生在创设的情境中进
行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，
体现了课程标准提出的基本
理念和基本精神，教材内容具有 综合性、科学性、时代性、趣味
性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标
1.
汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和
整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助
汉语拼音认读汉字。
2.
识字与写 字。
认识常用汉字
400
个，
其中
100
个会写。
喜
欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔
顺规则写字。初步养 成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.
阅读
。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅
读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.
口语交际
。能认真
听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，
态度自然大
方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、
本册教学重点、难点：
(
一
)
、重点：
1
、
汉语拼音是学生学习汉语的工具，
因此汉语拼音的教学
是重点。
2
、
认识常用汉字
400
个，其中会写
100
个汉字。
3
、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(
二
)
、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比
较困难，因此，拼音教学是难点。
2
、识字量的增加，是学生
“
回生率
”
很高，因此
400
个汉字
教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3
、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、
提高教学质量主要措施：
1
、
帮助学生了解学校常规，
帮助学生养成良好的学习习惯。
2
、
吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3
、
充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉
悦的学习情境，
激发学生的学习兴趣。
4
、
加强语文和儿童生活的联系
;
引导学生留意生活，在生
活中学语文。
5
、
设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作
探究精神。
6
、
认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7
、
尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8
、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交
给学 生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造
性地使用教材，
进行整单元备课，< br>在备课时注重单元内每个教点
的联系。
9
、识 字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学
生负担的情况之下，
使他们能够尽早阅读。
在具体的教学过程当
中，
引导学生借助拼音和字典学习生字，
发现生字与熟字 的联系，
提倡学生运用记忆规律，
将已经学过的部件、
识字方法迁移到新
的认 记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方
法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能 力来独立识字，
鼓励他们用自己最喜欢、
最习惯的方法认记汉字。
积极提倡同学
之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或
一同制作生字、
词语卡片，< br>促进学生在合作学习中分享识字的乐
趣。
10
、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在
指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的 笔画、容易写错
的笔顺，
要求学生把字写端正、
写美观。
对于二年级的学生来 说，
在一节课中写字不宜太多，
为避免学生疲劳，
写字要分散到每一
堂课中去 。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11
、
在 口语交际教学之前，
要提早布置准备工作。
在教学时，
重视情境的创设，
通过 多种方式引起话题、
激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，
积极参与到学生的交流中 去，
为学生提供可以
模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形
成 有效的师生、
生生互动。
还要善于发现学生交流过程当中富有
创意、充满童趣的精彩语 言，还要注意规范学生的口头语言。对
于前者，
要给予肯定，
使其感受到交际的乐趣、
获得成功的喜悦
;
对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，
影响他们的情绪和交际的顺利进行。
学生的口语交
际能力的培养，< br>除了通过专门设计的口语交际课，
在很大的程度
上还要依赖于各种语文实践活动。
在平时的课堂教学中，
要有意
识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还
要多鼓励学生在日常生活中主动、
大胆地与人进行交流，
从而不
断提高口语交 际能力。
六、教学进度
(
略
)
一年级语文教学计划篇二