九年级语文教学计划(精选6篇)
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 00:09
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九年级语文教学计划(精选
6
篇)
九年级语文教学计划
日子如同白驹过隙,
又将迎来新的工 作,
新的挑战,
这也意味着,
又要准备开始写教学计划了。
好的教学计划都具 备一些什么特点呢?
下面是收集整理的九年级语文教学计划,
仅供参考,
希望能够帮助 到
大家。
九年级语文教学计划
1
一、班级基本情况分析:
本班现有在籍学生
54
人,优生
6
人,合格
30
人,低分
2
人。在
前一阶 段的教学中,教师采用新课程理念,认真执行新课程标准,潜
心进行教学改革,
大部分学生学习 态度端正,
能掌握正确的学习方法,
养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习,学生语文 知识,阅
读写作能力有了很大的提高,在历次语文考试中取得了理想的成绩。
目前,
本 届学生已进入初中学习的冲刺阶段,
他们能顺利完成初中阶
段的学习任务。但也有部分学生,语 文学科成绩不够理想,有待在最
后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在
20**
中考中取得理
想的成绩。
二、教材分析:
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结
构上都有所突破和创新,
体现了新理念和新目标,
致力于构建新的教
材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学 习中的主体地位,
利于学生综合学习,
因而达到较高的综合教学效应。
教材分为三大块 ;
整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生,提高学生的
学习积极性。在综合学科 中提高学生的语文素养,在不断的实践中,
提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究 能力。
扩大了知识容量,
增强了综合教学的整体效应,
有利于全面而有效地
提 高学生语文素质的素养。
三、教学的总要求:
目标
20**
年中考,从提高学生语文综合素质入手,着重对学生
进行应试技 巧的指导,认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进
行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习 方法,确立学生在学
习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学
习,创 造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考
中取得理想的成绩。
四、教改措施:
以深化语文教学改革为契机,
认真解读课 程标准,
吃透教材的编
辑意图,
理清教材的文化内涵,
摆正形成性学习与终结 性学习的关系,
加大课堂教学改革力度,
积极投身新课改,
运用先进教学理念和多媒< br>体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤
起问题意识,实施教学民主化 ,努力提高课堂教学质量。
教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广 益,总揽全局,
教师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,
面向全体, 对全套教材进行宏观的把握,理出知识能力训练点,进行
有针对性的训练,
以此来减轻学生过重 的课业负担。
认真做好试卷分
析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收 。
认真抓好听说读写训练,
自行设计写作和口语交际,
进 行口语交
际训练,
结合教材中的名著欣赏,
诵读欣赏、
引导学生进行综合训练 ,
尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
根据中考新题型,
设计相
关练习 ,进行口语表达方面的训练。
注重培养学生良好的学习习惯,
从报 刊杂志网络上精选精彩的时
文和美文,
掌握分析文章的阅读技巧,
重视人文精神和科学 精神的培
养,确立语文教学的新理念。增强学习的后劲,为学生今后的发展打
下基础。
注重学科之间的联系和相互渗透,
强化综合能力的培养,
积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创
造性地开展各种活动,
努力提高语文素养,
实现语文能力的可持续发
展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础 。
教研组要与外界保持广泛密切的联系,
适时引进高水平高质量的
试卷,教师慎重选择试卷,进行有针对性的训练。要注意优生差生之
间的平衡,力争教学质量的 全面丰收。
高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧
重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。
五、教学进度表
时间单元教学重点难点
一周
一单元
了解戏剧的常识
:
戏剧的冲突,主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧
语言的特点,掌握剧本写作的基本方法 ,学会写简单的小戏剧。
二单元
学会 正确捕捉阅读信息,根据不同文体,运用恰当的阅读方法,
对文章进行分析,经过筛选,进行适当的归纳 ,掌握规律性的东西。
三单元
在读书 中培养学生的发现意识,
在阅读中学会质疑,
从而培养发
现问题的能力,对疑难问题进 行自主探究,同时提高自我认知能力,
辨认自我。在平常生活中感悟生活,感悟人生。
二周
四单元
学习古人的高尚情操,
以国家利益为重,
加强社会主义精神文明
建设。学习古文中精 辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的能力。掌
握常见的古文言实词、虚词的能力。
三周五单元
运用多种思维方法,
对不同的问题进行思考,
得出自己独特的感
受、和评价,加深对作品的评价。学会发表自己的意见,做到有理、
有据、有独特的感悟,并适当的形式加以表现。
四周、五周
语文基础知识训练
记叙文阅读训练
说明文训练
六周
议论文训练
古文训练
七周、八周
备考
九年级语文教学计划
2
九年级对提高学生的语文素养起着极其重要 的作用,准确地说,
是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作
品——诗歌、小说为主,还安排了议论文和一个单元的古诗文。教材
仍按照“人与自然”、
“ 人与社会”、
“人与自我”的新课程理念选
取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、 开放性,重视学
生语文素养的全面提高,
特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生< br>的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
第一单元:“ 诗歌”。本单元编选的五首诗歌内容丰富,手法多
样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教 学诗歌,不宜
多讲,更不宜偏重理性分析,要重在引导学生通过想像和联想,感受
知诗歌的形象 和意象,理解诗歌。要让学生熟读最好能背诵。在朗读
中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元:
所选课文哲理性较强,
注重从多方面给学生以 人生的
启示,并丰富他们的生活经验;注意引导学生树立正确的人生观、价
值观;开阔学生的视 野,提高学生思辩的能力;注意文体特点:演讲
的口语性较强,书信书面色彩较浓厚。
第三单元:小说。注意小说的体裁特点,了解人物、情节、环境
等要素,分析把握小说的主题;
注意培养学生的想像能力的创造能力,
阅读小说,既是接受的过程, 也是再创造的过程,理解作者的写作意
图的作品本身是首要的,
但是得出自己的见解也是很重要 的;
注意揣
摩小说的语言,从中得到启发,并不断积累,提高实际的语言运用能
力。< br>
第四单元:“求知与读书”。这是议论文单元,要让学生了解一
些议 论文的知识,
在实践中把知识转化为能力;
引导学生结合自己的
生活经验、知识积累, 阅读文章,形成具有个性的自己的认识;注意
读写结合,充分利用阅读的资源,指导学生的写作。
第五单元:古代“白话小说”。应注意人物性格、情节。中国古
代白话小 说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格,体
现了中国小说的特点。
注意与历史结 合起来,
可以进行跨学科的学习;
了解古人的生活,对古人要实事求是,理解不要偏颇;注意古 代白话
小说的语言。
第六单元:古诗文。了解历史,理解历史人物 ;紧密结合历史,
可以进行跨学科的学习,以提高学生语文能力为主,搜集资料,筛选
资料、讨 论、评论、写报告等形式,进行语文能力的实践;辩证地认
识古代社会和人物,认识历史的发展,不搞教 条主义;注重文言文的
教学,积累词语,理解句式,重视诵读。对于现代文阅读,要求学生
掌握 字词,理解内容,把我情感即可,重点应放在文言文教学上。课
外古诗词背诵:共有
10
首,穿插在每周早读时间完成。名著导读:
《水浒》
、
《傅雷家书》
、培根 随笔,学期初即布置阅读任务,鼓励并
指导学生认真阅读,并做好读书笔记等,学期末进行交流。
一、本学期在阅读方面:
1
、能用普通话正 确、流利、有感情地朗读,并养成默读习惯,
有一定速度,阅读一般现代文每分钟不少于
500
字。
2
、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和 推
敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
3
、了解诗歌、散文、小说等文学样式。
4
、欣赏文学作品,能有 自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,
从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾 向,
能联系文化背景作出自己的评价;
对作品中感人的情境和形象,
能说
出自 己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
5
、阅读简单的议论文,区分观 点与材料,发现观点与材料之间
的联系,并通过自己的思考,作出判断。
6
、诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己
的
`
欣赏品位和 审美情趣。
7
、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵
优秀诗文
10
篇。
8
、阅读三至四部名著。本册 要求阅读《水浒》
、
《傅雷家书》及
培根随笔,还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。
二、在写作方面:
继续学习写记叙文 ,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思;
45
分钟
能完成不少于
500
字的习作。
学会写简单的议论 文,
努力做到有理有
据;学会写调查报告。
三、为更好地教学,我制定了不太成熟的教学方法:
1
、认真研读 领悟课标的内涵,在讲课、听课、交流经验、教学
评价时,脑海中要有《标准》意识。仔细钻研《考试说 明》
,把握中
考动态、真正做到有效教学,高效学习与复习。
2< br>、扎扎实实搞好常规教学。从备课、上课、作业布置批改到检
测反馈、激发学生地学习兴趣,培养 学生良好的学习习惯,努力提高
课堂教学质量。
3
、认真落实“小组合作学习”的教学形式。
4
、加强指导,丰厚 学生阅读积累。重视朗读与背诵,特别是要
让学生有大声诵读的机会和时间,提高学生的语感。加强背诵 、默写
训练,要求熟记在脑、熟写在手,在积累和运用中提高学生的欣赏品
位和审美情趣,丰富 学生的文化底蕴。
5
、培养兴趣,养成良好语文习惯。想方设法培养学生自觉、主
动学习语文的兴趣;
6
、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔
记课,
形成丰富、
生动的语文学习过程,
避免死读课本和读死书现象。
鉴于九年级时间紧的特点,
还有以具体上课情况为准。
期中考试
范围增大,任 务加重,应该有速度的同时还要讲求效率。
九年级语文教学计划
3
九年级语文上册,
体现了以人为本的教育观点,
充分显示了语文的特性,是一种文化的载体。为更好完成好这学期的教学任务,全面
提高学生的文化修养素质,同时为下学期的中考做准备,
特制订如下
计划。
一、教学目标:
在联系生活的基础上,
能有序地全面提高 学生的语文素养,
增强
学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,
并努力开拓学生的视野,
注重其创新精神
的培养,提高 文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之
健康的发展并逐步形成健全的人格。
二、能力目标:
通过学习掌握一定的学习方法,
养成习惯积累一定的词汇,
能把
内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生 活的观察和分
析、表达。
三、教材分析:
九年级上册有六个单元,共
25
课。其中第一单元是诗歌单元,
主要内容是对 大自然的赞颂,
学习本单元可以通过欣赏诗歌唤起我们
丰富的想象和情感共鸣,使我们更好的体 味大自然的诗意人生的情
趣。
第二单元是名家名作阅读,
我们通过在感受人类精英活跃 的思维、
丰富的情感、闪光的思想的同时,体会口语和书面语的差异,品味不
同场合、不同背景 下口语运用的技巧。第三单元诗小说单元,这个单
元的学习必须结婚自己的生活经验,
理解小说 的主题,
分析人物形象,
体会艺术特色,
品味小说的语言。
第四单元是阐述求 知问题的议论文。
读这些文章不仅要区分观点和材料,
辨析两者之 间的联系,
并通
过自己的思考对文章作者的论述做出判断,还要学习准确、严密、生
动 的论述语言。
第五单元是我国古代白话小说单元,
学习时要注意通
过人物的言行,结合 人物所处的具体环境,把握人物的个性特点,并
能对各篇课文的语言特色有一定的体会。
第六单 元是历史著作方面的
文言文,学习这个单元必须熟读背诵课文,并将精彩的句、段摘抄在
笔记本 上,积累文言词语培养良好的文言语感。
总之,
叙情言事的课文是 本册的重点,
应该教会学生写简单的议
论文。
四、教学重点:
联系生活培养学生良好的语文学习习惯,
并积累一定的语文能力
和写作能力。
五、教学难点:
认识学习语文与生活的联系,良好的学习和写作习惯。
六、学情分析
本学期所接的两个班的学生属于中等偏下水平,知识面窄接受能
力较差,不少学生不喜欢学语文,成绩也不如人意,面对这种情况,
我将从 两个方面着手改变现状:
一方面扩大学生的视野让他们从多方
面接触语文,提高学习的兴趣;另 一方面,加强基础知识训练,通过