部编新版八年级下册语文教学计划
余年寄山水
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2021年01月20日 00:12
最佳经验
本文由作者推荐
转学证-百家讲坛周汝昌
八年级语文下册（
人教版
2017
年新编）教学计划
2018-2019
学年度第二学期
一、
学情分析：
本学期执教八年级（
1
）
（
2
）两个班，通过师生的共同努力，两个班在语文
学习方面取得了阶段性成果，
语文总体成绩较 升学时有了较大的提高，
经典诵读
再次获得了县一等奖，
科普剧的创作和表演获得了市 二等奖，
期中和期末考试也
取得了较好的成绩，
学生的语文素养和语文基本功也越来越 扎实。
但是在这些成
绩的背后也要看到存在的不足。
在教育教学过程中，
我将 以生为本，
运用新课改
先进的教育理论，
改进教学方法，
提高学生对学习的认 识，
培养他们良好的学习
习惯，树立起他们学习的信心，为他们今后的发展夯实基础。
二、
教学目标：
正确确立语文教育的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，
正确处
理人文性和工具性、知识能力和素养的关系， 注重学生的语文实践能力的提高，
积极倡导有助于学生主动发展的学习方法，
拓宽学习和运用的 领域，
注重联系生
活，
跨学科的学习和探究式学习，
使学生获得现代社会所需 要的终身受用的语文
能力。
<
一
>
总目标：
要“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，
“有丰富的积累，形成良好的
语感”。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。
丰富自己的精神世界。
诵读古代诗词，
有意识地在积累、感悟和运用中，
提高自己的欣赏品味和审
美情趣。
<二
>
知识目标：
了解课文中出现的相关作家作品等文学知识，
了解描写方 法
和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生字词的音、形、义，
背诵重点课文 和重点段落。
掌握和运用知识能力目标：
< br>领会词句在具体语言环境中的含义和作用，
能分析理解文章结构，
并能运
用描写 、比喻等修辞手法。
掌握阅读现代文和古文的方法，
正确流利地朗读课文，
背诵要求背诵的课文，
初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书与写日记的好习惯。
<
三
>
人文素质目标：
能正确运用语言文字 进行交流表达，
学习课文中先进的人和事，
培养学生运
用知识分析和解决问题的能力，
培养学生的创新能力和自主学习的能力，
提高学
生的各方面素养，如文学修养、品德修 养，阅读优美的中外名著、读书看报做笔
记的习惯等。
<
四
>
具体目标：
1.
新课标对八年级上册语文教学要求：听、说、读、写。
2.
本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如
何适应中学语文学习，
提高学习能力和如何激发学生书写文字进行总结。
争取期
末统考 成绩能有预期的成绩。
三、教材分析：
部编语文 八年级教科书以坚持社会主义方向、培育社会主义核心价值观作
为指导思想，
帮助学生形成正确 的世界观、
人生观和价值观，
培养合格的社会主
义建设者和接班人
;
以《义务教育语文课程标准》
(2011
年版
)
为依据，继承我国
语 文教育的优良传统，借鉴国外母语教育经验，遴选篇目，构建体系，创新设计
和编排。
教科书坚持了四个原则
1.
落实社会主义核心价值观
按 照“整体规划，有机渗透”的基本思路，潜移默化地提高学生对社会主义
核心价值观的认同，
最 终内化为精神追求，
外化为自觉行为，
发挥语文教科书在
进行社会主义核心价值观教育 方面的独特价值。
2.
继承与弘扬传统文化和革命传统
统筹规划 中华优秀传统文化和革命传统教育等内容，
体现循序渐进、
浸润渗
透的编写原则，增强 学生的民族自豪感和爱国主义情感。
3.
遵循语文教育基本规律
遵循语文教育基本规律，突出语文素养的理念，合理有序地安排学习内容，
切实减轻学生课业负担;
让学生多读书，多思考，多积累，勤练笔，在语文实践
中体会、发现语文规律，掌握最基 本的语文学习方法，养成良好的学习习惯，提
升语文素养，使学生具有适应社会发展所需要的听说读写能 力。
4.
坚持选文文质兼美
选文坚持文质兼美、
适合 学习的原则，
强调选文的典范性和高品位，
同时注
重选文的时代性，
力求体现 时代精神和社会发展成果，
贴近学生生活，
激发他们
的阅读兴趣。
教材的体系结构与主要内容有
八年级下册语文教科书，
共
6
个单元，
包括
5
个以阅读和写作两大板块为主
的阅读单元
(
与八上教科书各单元一致
)
和
1
个活动探究单元，
同时在各单元穿 插
安排“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等内容，并新增“口语交
际”专题。< br>
(
一
)
阅读与活动探究单元
单
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
元
主
民俗
自然现象
自然美景
名人风采
山水风光
社会生活
题
科学道理
幸福生活
人文胜迹
文
小说、诗
说明文
古诗文
演讲词
游记
古诗文
体
歌、散文
能
注意体会
注意理清
借助 工具
理解演讲
了解游记
在反复诵
力
作者是如
文章的说
书读懂课
者的思想
的特点，
读的基础
培
何根据需
明顺序，
文大意，
观点，把
把握作者
上培养文
养
要综合运
用多种表
达方式
感受作者
寄寓的情
思，品味
作品中富
于表现力
的语言
筛选主要信息，读
懂文章阐
释的事
理；学习
分析推理
的基本方
法 善于发
现问题、
思考问
题、质疑
问难，激
发科学探
究的兴趣
反复诵
读，体会
诗文的丰
富内涵，
品味精美
的语 言，
并积累一
些常用的
文言词语
握演讲词
的特点，
模拟演讲
学习演讲
稿的写
法，自己
撰写一篇
演讲稿；
了解演讲
的基本技
巧，参加
班级演讲
比赛
的游踪 、
写景的角
度和方
法，并揣
摩品味语
言，
欣赏、
积 累精彩
语句
言语感；
注意积累
常用的文
言词语和
句式，欣
赏课文中
精彩的语
句；还要
学习古人
论事说理
的技 巧，
体会他们
的人生感
悟，从中
获得思想
启迪和情
感陶冶< br>
在构建
“教读—自读—课外阅读”
三位一体的阅读学习体系、选文的经典性
与时代性结合、
作业系统的结构与基本特点等方面，
与八上教科书保 持一致，
安
排一个活动探究单元，以任务形式呈现，单元任务安排情况列表如下
八下
专题
任务一
任务二
任务三
第四
演讲词
学习演讲词
撰写演讲稿
举办演讲比赛
单元
(
二
)
写作专题
单元
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
内容
学习仿写
（三）口语交际
八年级新增口语交际栏目，
口语交际专题的设计体例与写作专题相同，
由口
语指导和口语实践两部分组成。
口语指导，
通过介绍一些精要的程序性知识帮助
学生抓住能力训练要点，
其中列举了 很多现实生活的例子，
学生可联系自己的生
活实际来学习体会。
口语实践每个专题设计 一至两三道题目，
提供一定的情景供
学生进行训练，安排了口语交际专题：应对；即席讲话。< br>
(
四
)
综合性学习
说明的顺序
学写读后感
撰写演讲稿
学写游记
学写故事