初三语文教学计划3篇(最新篇)
绝世美人儿
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2021年01月20日 00:12
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初三语文教学计划
3
篇
初三语文教学计划
3
篇
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初三语文教学计划一：
初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质 量和能否提高人气的
最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位
初三教 师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己
以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的 成功经验和先进做法，特
制定初三上学期语文教学计划如下：
一、基本情况分析
1
、时间方面：
初三教学时间短，上 学期要结束一学年的新课任务。从多年经验
看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学 科往往
会被学生轻视。
2
、学生方面：
初三
3
、
4
共有
100
个学生左右，由于是重新分班，所以两个 班的水平
应该没有差距。另外，从上学期县里的水平测试来看，整体水平处在
全县的的前列，基 础应该是没有问题的。但依据以前的惯例，语文视
野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性< br>;
阅读理解能力、
文字组织和表达能力、写作能力不强
;
语文习惯较差 ，读书缺乏耐心，
做题不够细心，书写缺少规范
;
语文学习态度不正确，认为凭自己现 有
的知识水平即可应付等等现象还是存在的。
3
、教材分析：
第
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苏 教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册
书分六个单元，包括五个现代文单元和一个 文言文单元，它们构成了
学会读书
系列，引导学生学会学习，并逐步养成 良好的语文学习习
惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
4
、自身方面：
思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是掌握着课堂教学的话语 权，
给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解
读，忽视基础知识的掌 握。总是想偷闲，幻想让学生不做题就能提
高。
二、教学设想
总体要求是：
宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个
方面。宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改
变学生的学习方式作为着眼点，强 调语文的工具性、人文性和实践
性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让
学生进行扎实有效的基础训练。 力图让学生在轻松愉快中提高语文素
养，在毕业时取得满意的成绩。
三、教学措施
1
、精心备课，上好课。
2
、采用
整体教学法
、
单元教学法
、进行第一学期的教学。要
求在第一学期内完成全年的教学任务 ，教师只引导学生学习教读课
文，自读课文完全放手学生自学
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、选好、用好有关 资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资
料的准备，自己要精心筛选。
4
、注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提
高，
每节课前，让学生轮流上讲台进行演说，举行演讲大赛等。
5
、重视阅读训练，加强写作训练。
6
、
做 好学生的思想工作。思路决定出路，解决好学生学习语文
的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文。< br>
7
、实施小组评价，激励学生的上进心，积极性。把每一项活动都
列入小组的 评价之内，每周一公布，每月一总结评比，奖励先进，鞭
策后进。
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初三语文教学计划二：
一、情况分析：
教材分析：
本学期拟上完九年级上、下册内容，上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人
与自然，第四单元关于民俗文化，第 五单元、第六单元古文阅读。下
册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文
的学习，是初中学习过程的第三 个阶段，也即最后阶段。教学重点上
升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服
务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学
生文学欣赏的能力。语文基 本训练更进一步，进行记叙、说明、议论
三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
学生基本情况分析：
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从整体来看，部分学生身上好的习惯正在逐步养成，语文的综合
能 力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣
和学习态度没有明显的转变。
二、教学目标：
知识与能力目标：
了解描写方法和修辞方法和词 类的有关知识，熟记课文中出现的
生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思< br>想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初
步掌握精读略读的方法，培养 默读的习惯，提高阅读速度，能用普通
话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具 有
欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇
目，熟练使用常用字典词 典，养成读书看报的习惯。
过程与方法目标：
初步学会在日常生活中能正 确运用语言文字来进行口语交际，把
课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从
而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读
书看报看电视的习惯等。< br>
情感与价值观目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神， 激发学生
热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神
和创造能力，发展 学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生
的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
三、教学
措施：
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1.
从语文学科的特点和社会发展对语文的 新要求出发，使学生在
潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既
教书 又育人。
语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感
悟、熏陶和 培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.
视学生思维能力的发展。指导学生运用 比较、分析、归纳等方
法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视
培养 学生的创造性思维。
4.
教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识 ，
科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，
突出重点和难点。要提倡 灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论
式，鼓励运用探究性的学习方式。
5.< br>重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内
外的联系，拓宽学习渠道，增加学生 语文实践的机会。
作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写
小 作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作
文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层
教学。利用课外实行培优辅差，力争整 体提高。
8.
优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，
小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
9.
作业的布置和批改要有所区 别，要因人而异。充分照顾到不同
学生的特点。
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10.
利用多种多样 的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲
会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达 和语文知识
的运用。
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初三语文教学计划三：
初 三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的
最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意 的答卷，这是摆在每一位
初三教师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己
以 往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特
制定初三上学期语文教学计划如下：< br>
一、基本情况分析
1
、时间方面：
初三教学时 间短，上学期要尽量结束一学年的新课任务。从多年
经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科， 尤其是语文学科
往往会被学生轻视。
2
、学生方面：
我 所担任的初三班，由于是重新分班，所以两个班的整体水平很
差，基础也存在严重问题。语文视野狭窄， 思想肤浅，思维单一，缺
少灵活性和深刻性
;
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写 作能力不
强
;
语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范
;
语
文学习态度不正确，不想学、厌学等。
3
、教材分析：
人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册
书分六个单元，包括五个现代文 单元和一个文言文单元，它们构成了
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学会读书
系列，引导学生学会学 习，并逐步养成良好的语文学习习
惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
二、教材分析
本册共有
25
篇课文，内容丰富，时代感强。在语言 训练上，既注
意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循
环往复、螺旋 式上升。教材将课文分为六组，每组约
4
篇课文。在每
组课文前设
导读
，在每篇精读课文后设
思考
练习
，略读课文前设
阅读提示
，在每组课文后设
积累
运用
。
全册教材按
人与自然
、
人与社会
、
人与自我
的新课程理念
选取教学内容，突出教学的人 文性、多样性、探究性、开放性，重视
语文素养的全面提高，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作 意
识与知识的整合能力。全册内容分为六个板块：
阅读，写作，口语交际，综合性学 习，课外古诗词背诵，名著导
读，附录等，分为六个单元，每个单元一个主题。
第一单元：
诗海徜徉
。五首诗内容丰富，手法多样，语言精美， 是诗人用心
灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想，感受诗歌的形
象和意象，理解 诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感
美、意境美和韵律美。
第二单元：
思想风采
。课文哲理性较强，注重从多方面给学生以 人生的启示
;
注重引导学生树立正确的人生观和价值观
;
特点：
演讲口语性较强。
第三单元：
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