初三语文教学计划3篇(最新篇)

巡山小妖精
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2021年01月20日 00:12
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2021年1月20日发(作者:沈焯)
初三语文教学计划
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初三语文教学计划
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初三语文教学计划一:

初三是学校的窗口,是检验学校整体教学质 量和能否提高人气的
最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷,这是摆在每一位
初三教 师面前的课题。为此,新学期伊始,认真地思索和总结了自己
以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的 成功经验和先进做法,特
制定初三上学期语文教学计划如下:

一、基本情况分析

1
、时间方面:

初三教学时间短,上 学期要结束一学年的新课任务。从多年经验
看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学 科往往
会被学生轻视。

2
、学生方面:

初三

3

4
共有
100
个学生左右,由于是重新分班,所以两个 班的水平
应该没有差距。另外,从上学期县里的水平测试来看,整体水平处在
全县的的前列,基 础应该是没有问题的。但依据以前的惯例,语文视
野狭窄,思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性< br>;
阅读理解能力、
文字组织和表达能力、写作能力不强
;
语文习惯较差 ,读书缺乏耐心,
做题不够细心,书写缺少规范
;
语文学习态度不正确,认为凭自己现 有
的知识水平即可应付等等现象还是存在的。

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、教材分析:


1



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苏 教版语文九年级上册,继续以语文与生活的联系为线索。全册
书分六个单元,包括五个现代文单元和一个 文言文单元,它们构成了

学会读书

系列,引导学生学会学习,并逐步养成 良好的语文学习习
惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。

4
、自身方面:

思想守旧,未能紧跟教改步伐,总是掌握着课堂教学的话语 权,
给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解
读,忽视基础知识的掌 握。总是想偷闲,幻想让学生不做题就能提
高。

二、教学设想

总体要求是:

宏观上要活,微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个
方面。宏观上要活,是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改
变学生的学习方式作为着眼点,强 调语文的工具性、人文性和实践
性。微观上要实,就是在具体的每一堂语文课上,要创造条件让学生认真安心读书,积极创设情景让学生深入研究问题,精选各类练习让
学生进行扎实有效的基础训练。 力图让学生在轻松愉快中提高语文素
养,在毕业时取得满意的成绩。

三、教学措施

1
、精心备课,上好课。

2
、采用

整体教学法



单元教学法

、进行第一学期的教学。要
求在第一学期内完成全年的教学任务 ,教师只引导学生学习教读课
文,自读课文完全放手学生自学


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3
、选好、用好有关 资料,把握中考动态,追踪中考考点趋向。资
料的准备,自己要精心筛选。

4
、注重培养学生其它语文能力,提高语文素质,表达能力的提
高,

每节课前,让学生轮流上讲台进行演说,举行演讲大赛等。

5
、重视阅读训练,加强写作训练。

6


做 好学生的思想工作。思路决定出路,解决好学生学习语文
的思想根源,要让学生想学语文,爱学语文。< br>
7
、实施小组评价,激励学生的上进心,积极性。把每一项活动都
列入小组的 评价之内,每周一公布,每月一总结评比,奖励先进,鞭
策后进。

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初三语文教学计划二:

一、情况分析:

教材分析:

本学期拟上完九年级上、下册内容,上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人
与自然,第四单元关于民俗文化,第 五单元、第六单元古文阅读。下
册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文
的学习,是初中学习过程的第三 个阶段,也即最后阶段。教学重点上
升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服
务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培养学
生文学欣赏的能力。语文基 本训练更进一步,进行记叙、说明、议论
三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。

学生基本情况分析:


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从整体来看,部分学生身上好的习惯正在逐步养成,语文的综合
能 力也在原来的基础上有了较大的提高,但仍有不少学生的学习兴趣
和学习态度没有明显的转变。

二、教学目标:

知识与能力目标:

了解描写方法和修辞方法和词 类的有关知识,熟记课文中出现的
生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思< br>想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初
步掌握精读略读的方法,培养 默读的习惯,提高阅读速度,能用普通
话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具 有
欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇
目,熟练使用常用字典词 典,养成读书看报的习惯。

过程与方法目标:

初步学会在日常生活中能正 确运用语言文字来进行口语交际,把
课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从
而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读
书看报看电视的习惯等。< br>
情感与价值观目标:

在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神, 激发学生
热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神
和创造能力,发展 学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生
的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。
三、教学

措施:


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1.
从语文学科的特点和社会发展对语文的 新要求出发,使学生在
潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既
教书 又育人。

语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感
悟、熏陶和 培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3.
视学生思维能力的发展。指导学生运用 比较、分析、归纳等方
法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视
培养 学生的创造性思维。

4.
教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识 ,
科学地训练技能,全面提高语文能力。精心备课,尤其要备好学生,
突出重点和难点。要提倡 灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论
式,鼓励运用探究性的学习方式。

5.< br>重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内
外的联系,拓宽学习渠道,增加学生 语文实践的机会。

作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写
小 作文片段作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作
文水平。

7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层
教学。利用课外实行培优辅差,力争整 体提高。

8.
优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,
小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业。

9.
作业的布置和批改要有所区 别,要因人而异。充分照顾到不同
学生的特点。


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10.
利用多种多样 的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲
会、小辩论,锻炼能力,提高兴趣、培养思维及口头表达 和语文知识
的运用。

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初三语文教学计划三:

初 三是学校的窗口,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的
最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意 的答卷,这是摆在每一位
初三教师面前的课题。为此,新学期伊始,认真地思索和总结了自己
以 往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和先进做法,特
制定初三上学期语文教学计划如下:< br>
一、基本情况分析

1
、时间方面:

初三教学时 间短,上学期要尽量结束一学年的新课任务。从多年
经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科, 尤其是语文学科
往往会被学生轻视。

2
、学生方面:

我 所担任的初三班,由于是重新分班,所以两个班的整体水平很
差,基础也存在严重问题。语文视野狭窄, 思想肤浅,思维单一,缺
少灵活性和深刻性
;
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写 作能力不

;
语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范
;

文学习态度不正确,不想学、厌学等。

3
、教材分析:

人教版语文九年级上册,继续以语文与生活的联系为线索。全册
书分六个单元,包括五个现代文 单元和一个文言文单元,它们构成了


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学会读书

系列,引导学生学会学 习,并逐步养成良好的语文学习习
惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。

二、教材分析

本册共有
25
篇课文,内容丰富,时代感强。在语言 训练上,既注
意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循
环往复、螺旋 式上升。教材将课文分为六组,每组约
4
篇课文。在每
组课文前设

导读

,在每篇精读课文后设

思考

练习

,略读课文前设

阅读提示

,在每组课文后设

积累

运用



全册教材按

人与自然



人与社会



人与自我

的新课程理念
选取教学内容,突出教学的人 文性、多样性、探究性、开放性,重视
语文素养的全面提高,注重培养学生的自主意识、创造精神、合作 意
识与知识的整合能力。全册内容分为六个板块:

阅读,写作,口语交际,综合性学 习,课外古诗词背诵,名著导
读,附录等,分为六个单元,每个单元一个主题。

第一单元:

诗海徜徉

。五首诗内容丰富,手法多样,语言精美, 是诗人用心
灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想,感受诗歌的形
象和意象,理解 诗歌,让学生熟读至诵,体会诗歌的语言美、情感
美、意境美和韵律美。

第二单元:

思想风采

。课文哲理性较强,注重从多方面给学生以 人生的启示
;
注重引导学生树立正确的人生观和价值观
;
特点:

演讲口语性较强。

第三单元:


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